篇一 :新课程培训总结

通过这次的培训学习我收益非浅,新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通

过学习与教学实验,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:

一、提升教学理念

新课改的春风吹拂教育界好多年,我心中的教学理念也在不断的提升中,通过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。

此次基础教育课程改革所力图实现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简单的体会:教学目的的新构想,教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分,培养其独特的个性,教学活动应成为促进学生全面发展的基石,教师则是构筑基石的材料。多元化的发展、多元化的素质,。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

二、提升师德修养

师生关系的新注解,对话与理解、爱与平等。课程实际上对教

师提出了教育专业工作者的要求,教师在教学活动中所遇到的“老”问题必须以新的理念为指导,师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话,从压迫走向平等,教师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者,学生成长的引路人,学生潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下,学生的素质、教师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。

“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。 通过些次学习使我更清楚的认识到:作为新时代的人民教师,更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生,公平地对待他们,尊重他们,关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让教师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力,激发他们的求知欲和创造欲。在不断的付出自己对学生的爱心的同时,不断地提高自身的师德修养。成为每名学生的良师益友,使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的教学氛围,成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。

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篇二 :培训课程评估工作报告

一、课程评估背景

公司对销售人员进行了销售技能的培训。培训结束后,培训部进行了课程评估。此次课程评估采取问卷调查的方式进行,共发放调查问卷55份,回收有效问卷50份。

二、课程评估

此次课程评估主要从课程内容、课程讲授、课程应用与启发三个方面进行。 (一)课程内容评估 1.课程内容的针对性

根据回收的50份有效问卷,对课程内容的针对性评估如下表所示。

课程内容针对性评估表

其中,有一半的人认为培训内容具有较强的针对性,但是还有30%的人认为课程针对性一般,因此应加强培训课程设计的针对性。

2.课程内容的实用性

课程内容的实用性主要是分析培训课程是否对开展销售工作有帮助,具体评估统计如下表所示。

课程内容实用性评估表

通过问卷调研我们发现只,有6%的人认为此课程的实用性差,有60%的受训人员认为课程的实用性很强。因此,此次培训课程在实用性方面的设计还是非常成功的。

3.课程内容与个人期望内容

通过回收的50份有效问卷,对课程内容与个人期望内容调查结果如下表所示。

课程内容与个人期望内容差距

由此可见,20%的受训人员认为课程内容与其个人期望差距很大,仅有10%的人员期望和课程内容相符,我们应该重视课程设计前的需求调研工作。

(二)课程讲授评估

课程讲授评估结果如下表所示。(评估内容每项5分制)

课程讲授评估结果

通过对课程讲授的评估,我们可以看出受训人员基本上对课程讲授比较满意,但是在讲授语言技巧方面还有待提高。此项评估的最低分为2.5分,离及格分数(3.0分)还有一定差距。因此,如何提高培训讲师的语言技巧是下一步工作的重点。

(三)课程应用和启发评估

课程培训结束后,受训人员是否会在工作中应用此项课程?此项课程对于受训人员是否有启发及启发有多大?对此,培训部也进行了评估。具体评估结果如下表所示。

课程应用和启发评估结果

通过评估,我们发现60%的人在工作中能较多地应用此课程学到的内容,但是也有20%的人在工作中不会应用此课程相关内容;50%的人认为课程的启发性一般,只有10%的人认为有启发。因此,课程在应用及启发方面还有待加强。

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篇三 :TTT培训总结

TTT培训课程总结

感谢公司给予了我这次参加培训的机会,还要感谢本次培训中付出辛苦努力的老师们!现就本次TTT培训具体内容归纳如下:

a) 参加此次培训后的收获

1. 老师们的精彩诠释,本人对培训师以及培训的重要性有了全新的

认识;

2. 有效的系统的熟悉温习了公司业务,并通过讲师们对课件的讲解

充分理解并掌握了课程要点;

3. 掌握了基本的培训理论知识以及培训技巧,对日后整个培训工作

展开有非常大的帮助:

4. 对总部接口人员及其他分公司督导认识了解,为以后展开协作性

工作奠定良好的基础。

b) 针对本次培训有关现场组织、培训内容、时间安排、讲师水平的看法

对于此次培训的现场组织,培训内容,时间安排,讲师水平,我看法

是:

1. 从现场组织上来说,组织的严谨,科学。课堂气氛轻松活跃、时

间掌控很好、内容井井有条。

2. 培训内容安排上,课程赶排合理,紧密。细节准备得非常完善,

重点突出,但是培训课件内容更新有些滞后,实操性培训时间过

少;

3. 总体培训时间安排稍显紧张,许多理论知识及实操性培训还是需

要时间强化及演练以便讲师发现学员问题及时更正;

4. 讲师水平方面,通过几天培训可以看出每位讲师都是作了大量的

前期工作,并在培训中运用了各种方式讲述安排课程。

c) 各位参加培训后,日后相关培训工作如何开展和相应的计划安排

本次培训后,我近期安排了以下几项培训及考核内容

1. 第一步,对新入职员工进行整体系统培训并赶排时间考核;

2. 第二步,针对运营通报中提及事项对全体员工进行有针对性培训;

3.第三点, 对全体员工进行服务礼仪培训,提高门店服务水平。

008-6-26

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篇四 :课改培训总结

雁江二小 许明根

期末考试结束后,我校针对全体教师进行了课改培训,经过三天紧张的学习,使我对新课改有了全新的认识,思想意识上有了极大的震动的转变,现总结如下:

一、课堂教学一定要以学生全面发展为主

通过参加这次培训,使我深刻地认识到教学过程中一定要“先学后教,以学定教”的课程理念。我们课堂教学的构建,不是学科知识的给予,而是学生能力的发展。同时,我们在教学中还要立足于学生的全面发展和终身发展,实施新课程标准,要求课程的设置,课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的数学教学偏重数学知识的传授而忽视学生的知识学习过程。在教学中着眼于提高学习兴趣,培养学生创新思维的能力。

二、我们教师一定要加强学习,提高自己的专业知识和理论水平 学校要求年轻教师每学期听课不得少于30节,通过与老师们之间的相互交流、切磋,使自己转变了观念,知道了学习的重要性,只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平的提高。我要把这些学到的理论与方法,应用于我的教学生活中。

三、课堂教学时一定要创设和谐课堂气氛,转变师生角色,体现学生主体地位。

这次培训使我懂得:新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务

和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上,而应该成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。

本学期开始,我校实行了电子备课,这样更有利于教师之间相互交流,相互学习,提高业务水平。

总之,通过这次培训使我清楚的认识到:我们教师只有不断地学习新课程理念“先学后教,以学定教”,学习优秀教师的课堂设计,充分结合本班学生的实际对课程进行精心的教学设计,才会在教学中使学生真正地动起来,让学生主动地参与学习,不断提高学生的学习动力和能力,才会使学生感到学习知识的快乐。培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止。在今后的教学工作中努力改善自身,不断提高自己的教学水平。

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篇五 :课程顾问培训小结

课程顾问培训学习小结

为了让我们更好的了解课程顾问岗位职责及主要工作内容,公司特地从北京请了陈玲与沈海妹老师来到沈阳为辽宁省内的顾问做内部培训。

在一天10多个小时的急训中,让我授意非浅,系统的学习了当面咨询的流程,让经后的工作有了正确的方向指引。在下午案例录音中有幸听到国内同事的经验分享。随后的现场演练真实的反馈了当面咨询的场景,这些都是宝贵的经验。晚上沈老师的心态培训虽然因为时间的原因不法讲的全面到位,但也再次给予我们激励。

陈老师在开始时问道,最难的是什么?我认为是观念的改变。如果两人的思维方式不在一个“平行线”上,就永远不会有交际,彼此的交流沟通结果就是对牛弹琴。

对早教顾问岗位工作理解?其实就是在销售一种文化产品和做最优质的服务。和大多销售一样,最先销售的其实就是自己的形象。谁的气场足够强,就有吸引力! 在整个过程中又扮演了多元素综合角色。

角色——早教专家?心理专家?那是必须的。

角色——朋友?那正是我们要努力的。

角色——演员?不疯魔不成活的境界就是演谁像谁。

角色——服务者?二次销售关键在于服务品质。

角色——销售?这是不变的本质。

无论扮演的是什么都要真诚以待!

陈老师又提到了四个力,即观察力、亲和力、控制力、反应力!足够观察力可以让人明察秋毫分辨出真实与虚假的需求点。亲和力可以拉近彼此的距离。控制力是关键,否则永远被客人牵着走。反应快可以应对自如。

客户为什么要购买我们的产品?我第一时间想到的是有需要,所以想购买。经过老师的举例说明后才知道有3个性,即重要性、紧迫性、唯一性。做到这三点就可达成。 当面咨询的流程:

1. 咨询室、销售工具、调整自己状态。

2. 亲切热情的迎接客户。

3. 破冰—建立信任。

4. 找真正的需求点抗拒点痛点。

5. 解决问题。

6. 关单。

其实第3步的破冰我做的不好,但经过培训老师生动的讲解后有很大的感悟。如果站在朋友的心理角度去沟通,破冰也只是时间问题。用关心朋友的心态去说去做,即使偶尔强势一下,对方也会理解你。

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篇六 :新课程培训工作总结

没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下,本学年,我校的校本培训工作,取得了较大的发展,现总结如下:

一、建立健全校本培训的组织保障机制。

1、领导重视

学校领导对教师的校本培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点,把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以李校长为组长的校本培训领导小组,吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划,制定了总体目标,不仅要求广大教师努力发展,成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力,能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际,加强了教研活动的开展,提高了教师的教育教学能力和研究能力,提高了创新意识和自我发展能力,达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

2、条件保障

为了丰富老师们的校本培训内容,学校为老师订阅了期刊杂志,供老师们学习,教师可以随时借阅图书室藏书。同时为了使教师们用新课程理念来指导教学,学校专门购买或征订了新课程方面的书籍及有关音像资料等。教师每学期计划、总结、论文、教后感及自学笔记等文字资料收集,定期检查。

3、计划制定

校本培训是一个新事物,也是一项长期而复杂的工作,如何使得我校的校本培训工作长期而有序的进行,切实提高我校教师的专业素质,促进教师的发展,我校在学期初按照校本培训的要求,结合分析本校现状制定学校教师培训五年规划、学校教师校本培训年度计划和月活动安排,确定了培训内容。我校每位教师根据个人所需,制定了自我培训计划。 校长召开了全体教师会议,认真布置了校本培训的自修内容,并提出了严格的要求,使全体教师充分认识进行校本培训的重要性,不把培训当成一种负担,应付了事,真正从中学到教学理论和能力。

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篇七 :培训效果总结报告

培训效果评估总结

实际授课人数:19

实际参与评估人数:24

实际培训评估表回收数:24

培训效果评估表有效份数:22

培训效果评估表有效率:    92.0   %

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篇八 :瑞思 课程顾问 培训总结

个人培训总结

在为期四天的培训中,让我受益匪浅,系统的学习了电话邀约、当面咨询的流程、课件讲解,让今后的工作有了正确的方向指引。现场演练真实的反馈了当面咨询的场景,这些都是宝贵的经验。从开始培训我感受到瑞思是一个气氛融洽,同事之间相互关心的这样一个学校,当然,瑞思也有它严谨和严格的一面。不过这两方面不是冲突的,也体现出了瑞思的管理制度和工作环境是很好的。

总体上的感觉是这样的,瑞思真正的内涵还是需要我们在以后的工作交往中区不断深入了解和体会的。充实自己的专业知识,打好基础,我想这是非常关键的,一个人只有先把自己充实了,才可以做出一定的成绩,不然一个脑子空空的人,也不可能做出多么惊人的成就。老师说我们还是要经常研究与工作有关的书籍资料,只有充分了解的我们的客户对象,知道他们真正的内心想法,明白工作要领,我们以后的工作才能更好的开展,我们才有可能做出更好更大的成绩。有计划地发展自己,我们每一天、每一周、每一个月甚至每一年都应该有一个自身发展计划,按照计划有目的地工作努力,总比盲目的抓瞎好的多。积极地投入工作,对于工作,我们首先应该热爱它,最后它才能“爱上”我们,因为,我们热爱工作,并真正地去实践去努力践行了,才可以有所收获。并且在这个过程中难免会出现差错,失误,但是我们应该有不怕失败的精神,不断地去尝试,“失败乃成功之母”嘛。 针对电话邀约的培训。真正的工作就是我们要挖掘出我们的准客户,并能够邀请他们来到我们中心可以听我们的demo课,真正的打

动家长可以送孩子来我们这上课。

第一步就是要通过电话判断出哪些是我们的准客户,这一步其实是很难的,对于我们来说要判断出单个要素,一是家长的经济实力,是不是有这个经济能力送孩子到瑞思学习英语。这一点的判断是可以通过多方面来判断出的,比如孩子在哪里上学,有没有上兴趣培养班,有没有上过早教班等,其实我们在与家长沟通的过程还可以通过不经意的问出家长的住址、工作单位或是交通工具来判断出家长是否有这个经济实力。二是决策权的问题,在一个家庭中是谁拥有孩子上学或者学什么的决定权。这个问题的判断可以通过问家长是谁给孩子选择学校、兴趣爱好或者是培训机构等。三就是需求了也就是说要弄清楚这个家庭是不是有3—12岁的孩子,而且对孩子英语有没有需求有没有紧迫性,这是非常重要的一个问题,因为有需求我们才可以进行下面的工作。而且也要清楚这个家庭在这方面的需求强弱,如果有需求但是需求不大,就需要我们进行一定的引导,对于创造需求的问题是需要我们在以后的工作中不断努力的一个方向。对于需求问题的了解,可以通过与家长的沟通比如有没有在了解英语教育方面的问题来判断出。

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