篇一 :五年级数学培优补差工作总结

五年级数学培优补差工作总结

厉国福

从我班的基本情况来看,学生的数学总体来说还是不错的,可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此,我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来,把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法,并取得了一定的效果。

一、基本情况

我所教的班级学生27人。

1、 学困生有(3)人,他们分别是:张清源、刘璇、王玉,这3名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生:邹霞冉、张淑闲、石亚奇、杨艺、杨阳等。

二、主要措施:

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

三、实施分层分类教学

所谓分层分类教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做

到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的,达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中,我的具体做法如下:

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篇二 :五年级数学培优辅差工作总结

五年级数学培优辅差工作总结

一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子和通解为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。

五年级的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅

入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

具体措施:

1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

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篇三 :五年级数学培优辅差工作总结

五年级数学培优辅差工作总结

素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生,因此我们要重视优生的培养和差生的转化,提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。

本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学对数学学习积极性高,学习目的明确,上课认真动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,智力水平上有些两极分化,王蒙蒙、王云生、段元珍等较聪明但不够踏实。

宋贝贝、任培培等同学的智力水平相对低一些,但好在较勤奋,上帝造人真是颇为公平,十全十美的人确实不多见,虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短,促进全体同学的共同进步、全面发展。

本学期在培优转差方面主要做了以下工作

1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质,构建高效课堂,向课堂40分钟要质量,为学生打下扎实的数学基础,使全体学生都能吃好。

2、实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。

3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础,加强学习方法的辅。

4、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。

5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。

6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

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篇四 :五年级数学培优转差总结

五年级数学培优、转差工作小结

(20xx—20xx)学年第一学期

本学期我担任五年级数学教学工作。班里共有学生30人,学生的整体成绩较好,中等生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:

1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,通过分析摸底,访问相关老师,大致掌握一些情况确定如下学困生和优等生。 学困生:包亚辉 杨 伟 朱文博 闫学珍 闫晶晶 优等生:包 恒 乔军霞 徐娟娟 李宗山 张福霞等

2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。

3、培优辅差做到了“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

5、辅导差生做到了“三要三不要”,即要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上

不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。

6、实行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

7、动之以情、晓之以理。在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

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篇五 :五年级数学培优补差总结

五年级数学培优补差总结

一学年以来,在学校领导的关心与支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据学生实际情况,有步骤、有措施地落实学期初制定的“培优补差”计划,充分发挥优等生的优势,关注后进生,不让每一个学生落队,使学生都能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的培优补差工作总结如下:

一、转化后进生

后进生转化是每位教育工作者常抓不懈的重要课题,后进生形成的原因很多,有的是没有形成良好的学习习惯,有的是知识水平和接受能力较差,逐渐导致他们产生厌学、自卑等不良心理品质,自暴自弃,没有上进心。针对这种情况,我采取了以下措施:了解后进生的个性特点及落后的原因,情感上尊重学生,我经常给他们更多的关爱,及时发现并放大他们的闪光点,激励他们上进,用爱心感化他们。同时也发挥班集体的力量,把学生分成四人小组,结成帮扶对子,通过小组比赛激发他们的进取心;多和家长沟通,积极争取到了家长的配合和支持,帮助他们找到适合自己的学习方法。

二、培养优等生

面对班级里一部分能力较强的学生,课本知识已满足不了他们的求知欲,所以我就鼓励他们多学一些课本以外的知识,并制定了一些奖励措施,提高他们学习课外知识的积极性。另一方面,我也在学生写完课堂作业以后,出几道奥数题,并采用学生易于掌握、理解的方法给学生讲解奥数题,培养学生兴趣。通过一个学期的实践,对于一些灵活多变的、有一定难度的题目,班里的优等生都能积极开动脑筋,想办法解决,每解决一道难题,学生就体会到了成功的喜悦。

三、发展中等生

班级中最不受关注的往往是中等生,他们没有明显闪光点,学习成绩又不是很差,如果教师不重视这一群体,就会使这一部分学生身上潜藏的积极因素难以得到发展。所以,我在平时的教学中,多关注这部分学生,多给他们提供课堂发

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篇六 :五年级数学培优辅差工作总结

五年级数学培优辅差工作小结

20xx—20xx学年度第二学期 黎俊

五年级的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

具体措施:

1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。

4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。

6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

8、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

10、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题

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篇七 :小学五年级数学培优补差工作总结

榆中县天池峡福和希望小学

2010—2011学年度第一学期五年级数学培优补困工作总结

从我班的基本情况来看,学生的数学总体来说还是不错的,可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此,我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来,把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法,并取得了一定的效果。

一、 实施分层分类教学

所谓分层分类教学,就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异,在各种教育教学活动中区别对待、因人施教,以满足不同教育对象的个体需求,促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准,使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上,在各个方面一步一步地滚动式向前发展,不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的,达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中,我的具体做法如下:

1.根据我班学生数学学科的成绩,将学生按照A、B、C三个层次进行分组,不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且,对分组的情况实行动态管理,如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平,就可以进入上一个组;反之,如果学生成绩严重倒退,则有可能降至下一个组。

2.另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”,对“后进生”实行“会诊制”,发现不足之处,则有针对性地采取不同的措施,如:不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。

二、推行个性化教育

由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同,所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主,来自不同的地方,学生间

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篇八 :五年级数学培优辅差工作总结

20xx-20xx学年度第一学期五年级

数学转差培优工作总结

浮山中心小学 巨丰山

本学期我担任的是五年级二班数学,在国家的教育方针的指导下和学校领导的关心下在转差培优工作上取得了一定的成绩。现工作总结如下:

一、对班级学生进行学情分析

针对上学期的测评成绩进行分析,找出优秀生和后进生,使得自己心中有数,有的放矢。对学生进行一次心与心的交流激励学生的学习热情,树立正确的学习态度,为以后学习打好夯实的基础。

二、对优秀生进行合理的提高

在本学期的日常教学中,特意的关注和提升优等生,在思维方面和解题的方法上进行重点的培养,有效的利用课堂来提升学生的能力,实施因材施教的办法,每次的堂课作业分必做题和选做题来激励学生提高优等生的思维。

三、对后进生进行合理的提高

后进生的基础很薄弱,所以在课堂上特别注重对后进生的基础的培养,在课后的习题回答上主要是以后进生来回答。这样可以表现一堂课的是否真正的掌握了本节课的内容。在作业上也为后进生量身打造的基础习题,是提升后进生的关键之处。

四、对学生进行思想教学工作

定期与学生进行谈话交流,掌握学生的思想动态,积极的引导学生的学习态度,经常的进行电话和家访相结合的方式去了解学生,培养学生学习习惯和正确的学习态度。

五、进行课外辅导

根据作业上出现的相应的问题及时的找学生进行辅导,针对出现的问题及时的改正。以学生现阶段的知识进行补差补缺。

六、学生的自查

本班级一直保持每天中午学生自发在黑板上出题,做题。找到自己存在问题及时改正。已经成为学生生活习惯的一部分。

本学期的转差培优的效果很明显,也得到了显著的成绩,作为一个年轻的教师在教学工作上还存在很多的不足,在以后的工作中还要继续向老教师学习经验同时自己要摸索创新出一套更有效果的转差培优方案。

浮山中心小学

巨丰山

20xx年x月x日

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