篇一 :数字电子技术实训报告

数字电子技术实训报告书

课程设计题目:

利用四位全加器实现四位数据相加设计

目录

1题目分析

2设计思路

3电路图及电路原理分析

4电路的初步验证

5电路总设计与实现

6总结与体会

7参考文献


1题目分析:

课程设计题目:

利用四位全加器实现四位数据相加设计

课程设计主要内容:

设计要求:

通过8个开关分别设置两个四位8421BCD码的输入,通过数码管观察电路对任意两个8421BCD码相加后输出。

2设计思路

本设计通过八个开关将A3,A2,A1,A0和B3,B2,B1,B0信号作为加数和被加数输入四位串行进位加法器相加,将输出信号S3,S2,S1,S0和向高位的进位C3通过译码器Ⅰ译码,再将输出的Y3,Y2,Y1,Y0和X3,X2,X1,X0各自分别通过一个4008译码器,最后分别通过数码管BS204实现二位显示。

BCD码因为从0-9,只有10个有效数字。所以a和b的输入也只有0-9,结果也只能出现0-9。

如果结果超过9的范围,比如 6+8,0110+1000,结果等于1110,为14,所以BCD码应该显示 0001 0100, 所以调整的全加器应该对第一个全加器再加上6,0110,调整之后,1110+0110=0001 0100 为14,结果正确。 所以,2个全家器的作用如上。 周边电路就是判断结果是否大于9,如果大于,则驱动调整用全加器加6, 如果不大于,则第二个全加器加0或者不工作。

8421BCD码实际为2进制的数据表示法。

一个全加器进行a+b计算。 另一个全加器对第一个全家器的结果进行修正。从而实现四位全加器的相加。

3电路图及电路原理分析

a.我们在实验中,运用了两片4008芯片。其结构如下

4000系列数字电路,4008,4位二进制超前进位全加器

 注:4008 4位二进制超前进位全加器

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篇二 :数字电子技术实训报告

  训(习)报 

      课程名称:     数字电子技术综合实训       

          业:    电子信息工程     

班级学号:    1430170208       

      学生姓名:     孙菁菁         

      指导教师:                       

    绩:                                 

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篇三 :数字电子技术实训报告

1 设计任务和要求

    利用所学数字电路知识,设计简单交通灯控制电路。在由一条主干道和一条支干道汇合形成的十字交叉路口,为确保车辆安全、迅速地通行,在交叉路口的每一个入口处设置红、黄、绿三色信号灯。红灯亮禁止通行,绿灯亮允许通行,黄灯亮则给行驶中的车辆有时间停靠在禁止线外,以此实现红绿灯对城市交通的自动指挥。

    (1)用红、绿、黄三色发光二极管作信号灯。

    (2)当主道允许通行时绿灯亮,支干道亮红灯,而支干道允许亮绿灯时,主干道亮红灯。

    (3)主支干道交替允许通行,主干道每次允许放行30S,支干道20S。设计30S和20S计时显示电路。

    (4)在每次由亮绿灯变成亮红灯的转换过程中间,要亮5S的黄灯作为过渡,设置5S计时显示电路。

2 系统模块功能关系设计

本系统设计中,根据要求可以建立四个功能模块,分别是主控制器模块、时钟脉冲信号发生模块、计时器与时间显示模块、信号灯驱动模块。主控模块起到控制和联系其它各模块的作用,其它模块反过来作用于主控模块,实现整个系统的正常运行。经过最终设计与论证,得到个模块的关系如图2.1所示:

图2.1 功能模块之间的关系

 


3 电路设计计算与分析

3.1 时钟脉冲信号的产生

时钟脉冲信号由555定时器与相应大小的电阻和电容连接而成的多谐振荡器来产生。由于电路中需要的脉冲信号周期为1S,如果选用的电容分别是10UF和0.01UF,则根据周期计算公式T=(R1+2R2)CLN2,可得到R1+2R2的阻值为144K欧,因此我们令R1等于39K欧,R2等于51K欧,则连接而成的由555定时器构成的多谐振荡器如图3.1所示。

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篇四 :数字电子技术开放实验的心得体会

渤海大学物理系 03级1班 洪许海

数字电子技术是一门以实验为基础的科学,数字概念、数字规律是人们对客观事

实、客观现象的概括总结,是理性认识。数字电子技术开放实验是数字电子技术知识结构的基础,不仅可以有效地帮助我们建立概念,掌握规律,突破难点,而且对引导我们发展特长、拓展思维、培养创新能力有着独特的作用。我认为:第一,运用数字电子技术开放实验可以激发我们的学习数字电子技术的兴趣,使我们更自觉、更愉快地学习数字电子技术知识;第二,运用数字电子技术开放实验培养我们的创新能力,如观察能力、思维能力、实际操作能力等;第三,运用数字电子技术开放实验培养我们求实进取、刻苦创新、合作奉献的科学精神和细致周到,实事求是、服从真理的科学态度;第四,运用数字电子技术开放实验培养我们深入钻研,勇于思考,勇于探索,勇于创新的良好品

质,能以科学家为榜样,面对困难力排干扰,持之以恒,脚踏实地,以顽强的意志争取成

功。借助于数字电子技术开放实验的学习,我们不仅能学到数字电子技术知识,而且能学到学习和研究数字电子技术知识的方法。

数字电子技术开放实验是培养创新能力最有效的途径,我们通过数字电子技术开

放实验,不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法即用实验

检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等。掌握这些方法比做了几个实验更为重要。因此我们在数字电子技术开放实验中应思考如何去掌握和运用物理方法,如给定了实验原理和一些条件要求,设计实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。在数字电子技术开放实验中研究和观察其他同学实验的方法,在数据处理中练习分类、数学归纳的方法,在计算分析中练习比较、分析等科学方法。以便掌握实验原理、实验操作方法、实验数据处理方法的迁移能力。通过实验、观察、思考、分析、归纳,掌握了科学方法、物理思想和物理方法,在整个数字电子技术开放实验中千方百计的学会如何思考,如何找到解决问题的方法。在老师的启发引导下,通过创新解决问题,获取知识,掌握物理实验思想和实验方法的实质,从而培养创新能力,在数字电子技术开放实验中我受益非浅。

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篇五 :数字电子技术实验报告

实验十一 组合逻辑电路分析

一、实验目的

1、掌握组合逻辑电路的分析方法

2、验证半加器、全加器、半减器、全减器、奇偶校验器、原码/反码转换器逻辑功能。

二、实验设备及器件

1实验箱(台)1套

2、数字万用表1块

3、74LS00 (四二输入与非门)2片

4、74LS86 (四二输入异或门)1片

三、实验内容与步骤

1、分析半加器的逻辑功能

(1)用74LS00和74LS86各一片(引脚图见附录),按图11-接线。74LS00和74LS86芯片14脚接+5V,7脚接地。

(2)写出该电路的逻辑表达式。

(3)按表11-1的要求改变An、Bn输入,观测相应的Sn、Cn值,并填入表11-1中,并验证半加器的逻辑功能。

数字电子技术实验报告

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4、独立操作,交出完整的实验报告。

实验五 组合逻辑电路的设计与测试

一、实验目的

掌握组合逻辑电路的设计与测试方法

二、实验原理

1、使用中、小规模集成电路来设计组合电路是最常见的逻辑电路。设计 组合电路的一般步骤如图5-1所示。

图5-1 组合逻辑电路设计流程图

根据设计任务的要求建立输入、输出变量,并列出真值表。然后用逻辑代数或卡诺图化简法求出简化的逻辑表达式。并按实际选用逻辑门的类型修改逻辑表达式。 根据简化后的逻辑表达式,画出逻辑图,用标准器件构成逻辑电路。最后,用实验来验证设计的正确性。

2、 组合逻辑电路设计举例

用“与非”门设计一个表决电路。当四个输入端中有三个或四个为“1”时,输出端才为“1”。

设计步骤:根据题意列出真值表如表5-1所示,再填入卡诺图表5-2中。

表5-1

数字电子技术实验报告

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数字电子技术实验报告

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由卡诺图得出逻辑表达式,并演化成“与非”的形式 Z=ABC+BCD+ACD+ABD

=ABC?BCD?ACD?ABC

根据逻辑表达式画出用“与非门”构成的逻辑电路如图5-2所示。

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篇六 :数字电子技术课程设计实习报告

长  沙  学  院

数电课程设计说明书

数字电子技术课程设计任务书(15)

系(部):电子与通信工程系     专业:  电气工程及其自动化        指导教师:陈希

       长沙学院课程设计鉴定表

                                 目录

前  言............................................................. 5

一 、设计要求及系统的组成.......................................... 6

1.1  基本要求.................................................. 6

1.2  系统结构组成.............................................. 6

二 、电路设计...................................................... 8

2.1  系统电路的组成及工作原理.................................. 8

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篇七 :数字电子技术综合实验报告

综合性实验(卓越版)

基于D/A数模转换器实现的信号波形发生器

一、实验目的

1.培养学生综合应用数字电子技术中各种单元电路的能力;

2.培养学生查阅技术资料的能力;

3.培养学生实际联合调试的实践能力;

二、实验内容

参考以下框图,用数字电路的方法设计一个正三角波或正弦波信号发生器,具体要求如下:

1.将8位256个波形数据依次送至D/A转换器,使之输出所需波形;

2.信号频率在一定范围可连续调节;

3.整个系统只提供+5V电源。为简化电路,运算放大器只用正负电源,所需的负电源用DC/DC方法(用ICL7660)已在实验箱上实现,直接取用即可;

4.在完成上述要求的前提下,现场修改设计并完成正锯齿波、正阶梯波等信号输出。

 

图1 正三角波电路框图

 

图2 正弦波电路框图

三、涉及的内容及知识点

1.多谐振荡器的设计及脉冲信号的整形;

2.计数器的设计与级联;

3.半导体存储器的应用;

4.正负数的数码表示方法与处理;

5.D/A转换器的设计与应用;

6.编码方式的设计及其实现手段。

四、实验任务

1.本实验为自主设计实验,每个同学必须事前画出接线图,标注管脚,完成接线。

 

输出为正弦波:

完成“正弦波”电路设计,能输出相应波形,并可改变信号幅度、频率。并现场修改电路,使输出波形为阶梯波。

六、设计提示

1.多谐振荡器的输出应经过整形处理;

2.计数器的级联时要考虑触发沿的差异;

3.存储器中数码的获得可借助于EXCEL等工具实现;

4.DAC0832采用无缓冲工作模式,即将1,2,17,18脚同时接地、19脚接高电平即可。D/A所需的电压基准可简单从+5V电源中用分压的方法获得(用实验箱上已有的1K电位器);

5.获得二进制数完成“小→大→小→大…”循环变化的方法有二种:其一是使用可逆计数器,使其每完成一次计数循环,就切换加减模式;其二是不改变计数器,而仅仅改变输出代码。用某种逻辑芯片可方便地实现之

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篇八 :数字电子技术基础实验

实验报告要求

实验题目

实验时间、地点(实验报告纸上面的抬头都要填写清楚)

实验要求(目的)

实验器材

实验原理

实验步骤(包含电路设计图)

实验记录

结果分析(分析所得到的实验结果,与理论上的结果相比较,是否正确验证了理论的正确性,如果结果不符,问题出在哪里,应如何解决)

实验体会(本次实验中的收获、遇到的问题及解决方法,以及个人的体会)

思考题(对本次实验的深入扩展)


实验一     TTL门电路逻辑功能测试

实验时间

实验时数:2学时

实验目的

1.熟悉数字电路实验箱的工作原理;

2.掌握数字电路实验箱使用的方法,及数字电路实验的基本步骤;

3.掌握门电路逻辑功能的测试方法;

实验器材:

    1.数字逻辑实验箱、万用表

       2.74LS00    二输入端四与非门     2片

      CC4011    二输入端四与非门     1片

3.连接导线         若干

实验原理:

(1)   74LS00

引脚图及逻辑功能:

 

(2)  CC4011

实验内容

1.TTL门电路——与非门74LS00逻辑功能测试。

Y=(AB)’

输入端接逻辑开关,输出端接指示灯,改变输入状态的同时观察输出状态,并使用万用表测试输出端电压,自制表格来记录实验结果。如表1-1。

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