从化二中20##－20##学年第一学期期末考试

高二物理试卷分析

一、试卷结构

1、试卷结构

本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷。Ⅰ卷1—10题为单项选择题，分值30分、11—16题为双项选择题，分值24分；Ⅱ卷17—21题为非选择题，分值46分，共计100分。 

 2、试卷评价

试题难度适中，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。

二、考试成绩

三、存在的问题

1、书写问题，表述不明确。

2、审题不清，不按题目要求选填答案。

3、学生对物理公式或方程中的字母没有按题目要求对应。

4、洛伦兹力力作为向心力的式子不写或写错。

5、字母运算不过关，算不出最终表达式。

四、今后的措施

1．继续加强集体备课。充分发挥集体的力量，探讨最优化的，符合学生实际的教学方法。提高每节课的教学效率。

2．加强基础知识复习，加强选择题的训练，牢牢掌握实验原理和方法。针对学生对旧知识遗忘严重的情况，布置作业时注意对旧知识多重复。

3．加强学生的表达能力训练，在平时的练习当中老师多做好示范，引导学生模仿，鼓励学生敢于表述，逐步做到尽量准确。

4．针对学生粗心大意等非智力因数而导致失分的情况，应培养学生认真细心。

5．加强学生对典型模型的掌握，对力学基础公式的应用；重视培养学生对物理情景的分析与综合能力；减少非智力因素失分，培养学生先易后难的解题习惯。

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高二物理期中考试反思

通过这次考试，既让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密复杂多方面因素的综合学习的过程。还使我通过教学认识到自己的许多不足有待于在今后的教学过程中逐步的完善自己。

考试是对学生所学知识的检验也是对教师教学工作的考核，作为物理老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：

一 、从自身角度考虑

本人工作尽管教学热情很高但对于自己教学中的不足认识不是很到位，解决困难的办法也不是很实效。这是自己主要的不足。在今后的教学工作中一定要稳扎稳打，继续保持高度的工作热情，虚心向有经验的教师请教，不仅要吃透教材，还要紧密与高考大纲相结合，研究高考题型使教学工作具有前瞻性，培养自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。

二、 从学生角度考虑

学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要，变自己要

讲为学生要听。高中阶段学生两级分化已经很明显，对于普通班的学生我想既然是基础很差那就莫不如从基础开始补，既要让那些基础好的同学吃饱吃好，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面我尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己。班级大部分同学都能够积极配合老师的教学，学习态度和目的也很明确。对物理的学习兴趣也很高，总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性，能动性。这一方面与学生有关，但更重要的是老师的正确引导。也许一句小小的鼓励，一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力，相信你的学生他们是最有潜力的!学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足，改进教学方法了解学生分析学生，最后才能达到共同进步。

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             高二物理期中考试试卷分析

                                            高二物理备课组

一、试题分析

1、试题结构

单项选择题6个，每个3分，共18分；多项选择题5个,每个4分,共20分; 实验题3个，每空2分，共22分；计算题3个，15题10分(考查力电综合,共点力的平衡);16题15分（考查电路的分析与计算）；17题15分（考查带电粒子在磁场中的运动）

2、试题特点：

   试题涉及选修3-1电磁学部分的磁场和电路两章内容。以基础知识为主，考查基础知识掌握及基本技能应用，特别是对电路的分析与计算以及电学实验的考查，尽可能渗透新课程理念，强化科学规律的应用、强化思维过程训练、强化学科方法的培养。总之，本套试题比较平和，难度把握好，无偏难怪题，题量适中，能够考查到学生掌握的多个知识层次。

二、试卷分析

从阅卷分析看，高二学生对高中学习方法还有待于进一步改进，不注意学科方法和解题技巧的掌握。学生基础知识掌握不熟练，基本技能应用能力、运算能力、实验能力需要进一步加强。抽样学生各题平均得分情况，统计如下：

三、存在的主要问题：

①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。

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高二物理期中考试教学反思及整改措施

本次期中考试，各班物理考的不是太理想，结合这次考试发现的问题反思如下：

一、几点失误:

1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些随意吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。

2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。

3， 作业督导力度有待加强。平时作业布置较少，学生课后巩固时间较少，而其他教师都在充分利用一切有效时间。有些时候作业虽然布置了，但没有严格检查，学生抓住我这个特点，得过且过，蒙混过关，有的甚至完全不做。

二、 整改措施：

针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：

1、 处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。

2、 精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的

问题。

3、加强作业检查，采取多种措施处理好学生的作业问题

4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行指导，争取在后半期取得一定的成绩。

5. 努力里做到教师教的活，学生会运用，尝试新的教学方式。教师首先要多学习，通过读书、与同事研讨等方式，加强自己对学生应用知识能力的指导，并专门安排时间对学生尽心辅导，努力提高学生的综合分析能力和计算能力。

6.多留心、学习身边优秀教师的先进经验。自己本身能力、思维是有限的，平时的工作中，应留心观察别的老师的做法，学习人家的先进经验和有效的做法，努力提高自己的教学水平和教学质量。

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高二物理第一学期期中考试知识点复习

第七章内能能量守恒定律

1.物体的内能

  （1）分子动能：做热运动的分子具有动能，在热现象的研究中，单个分子的动能是无研究意义的，重要的是分子热运动的平均动能。温度是物体分子热运动的平均动能的标志。

  （2）分子势能：分子间具有由它们的相对位置决定的势能，叫做分子势能。分子势能随着物体的体积变化而变化。分子间的作用表现为引力时，分子势能随着分子间的距离增大而增大；分子间的作用表现为斥力时，分子势能随着分子间距离增大而减小。（类比：弹簧模型。）

  （3）物体的内能：物体里所有的分子的动能和势能的总和叫做物体的内能。任何物体都有内能，物体的内能跟物体的温度和体积有关。

公式：物体的内能＝（分子平均动能+分子势能）*分子总数

2.改变内能的两种方式

（1）做功：本质是其他形式的能和内能之间的相互转化.

（2）热传递：本质是物体间内能的转移。

（3）做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，但有本质的区别。

3. 能量转化和守恒定律：能量既不能凭空产生，也不能凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或从一物体转移到别的物体上。

4.自然过程具有方向性或不可逆性

5.能源的分类：

常规能源：石油，煤，天然气。

新能源：太阳能，核能，地热能，风能，水能，潮汐能等。

一次能源：直接来自自然界

二次能源：从一次能源直接或间接转化而来

6.如何合理利用能源：

1）节能         2）开发新能源  3）太阳能的利用

第八章    电场

1.两种电荷

1）自然界中存在两种电荷：正电荷与负电荷。

2）电荷守恒定律:电荷既不能被创造也不能被消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，系统的电荷代数和不变。

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高二物理期中考试质量分析

临潼中学物理教师：房翠玲

高二物理期中试题属于区教研室统一选题考练，内容范围物理选修3-1第一章电场和第二章恒定电流，第一章电场选择题出了8个，

第二章恒定电流出了5个，电场的题只有两个题思维性较强，其它的题在第一次月考中考过4个，不难。第二章恒定电流的题都不难。实验题两个，欧姆表的使用与螺旋测微器读数及电源电动势的测量方法。三个计算题，两个试电场中的题目，都考过一次，一个是恒定电流含容电路电压、功率、效率问题。整体试题涵盖面全面，难度适中。

学生成绩情况：十一个理科平行班平均成绩最高（50、85），最低（39、32），相差（11、53.）我们十二班（43、70），十四班（43、

85）、十五班（44、65）、平行班中物理最高分数

89分，全校14名，我的班最高84分，12班及格人数10人（最高81分）14班及格人数8人（最高84分），15班及格人数10人（最高71分）。

学生卷面情况，实验题读数，忘记估读，得分率不高，欧姆表选量程死记硬背，测电源电动势内阻，U-I图物理意义不会灵活运用，导致内阻算错。三个计算题，会做不能拿满分，功率效率的题有些同学不知道用那个公式，乱套公式现象严重。

从这次考试中发现的问题是：学生学习积极性主动性不高，讲过的题落实不到位，学生练习太少，没有集中的训练时间，布置下去的练习作业应付严重，检查不出问题，在班上找不到真整知道自己哪里

不会的同学，老师与他们交谈时，获得不到有用信息。再加上这次进

度有些紧，急着赶进度，来不及复习，学生对前面考过的内容又忘记

了，导致十分严重。

今后教学中的改进措施：

1、切实引导学生从课本入手，使用课本学习，而不是只学课本。

同时，教师在教学中，更是要用课本教，而不是只教课本。在教学中，

要把握好课程标准、教科书、习题三者的关系。特别是要强调学生在

掌握课本知识的基础上，利用手头的其他学习资料，包括练习册，丰

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高二物理期末考试教学反思及整改措施

一、教材分析

前半学期顺利的完成了选修3-2的内容，后半学期完成了选修3-5的内容，3-2研究的是电磁学内容，3-5研究的是动力守恒和原子物理的内容，两本教材的共性是抽象，学生不易掌握，教学中确实令我头痛，我用了浑身解数，总算完成了本学期教学内容和期初目标，回顾一学期的教学过程，我将从以下几方面进行教教材分析：

一、反思教材表述存在问题。3-2第2章第2节课后作业第2题选项(a)s接通时，灯泡l 先亮，l 后亮。选项(c)s断开时，l 先暗，l 则先闪亮一下再暗。我认为这样描述有问题，(a)选项应改为：l 先达最亮，l 后达最亮。(b)选项应改为：l 先熄灭，l 则先闪亮一下再熄灭。选修3-4第53页第一行，书上这样描述：变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围产生变化的电场。这种描述是错误的，如果均匀变化就会产生恒定的。

二、反思教学疑惑。闭合矩形线框在匀强磁场里面运动，线框平面与磁场方向垂直，问线框会不会产生感应电动势。很多学生认为没有电动势，理由是磁通量没有变化。事实上从导体切割磁感线分析很显然有电动势。对于这个问题我较纠结，教学时判断有没有电动势是看磁通量是否变化，导体切割磁感线书上也是根据法拉第电磁感应定律推到的，但得到两种不同的结果，这样就造成概念的模糊，最后只好让学生优先考虑切割判断。

物理选修3-5第十六章动力守恒这部分，书上实验与探究介绍了碰撞问题，这在生活中有很多实例，在教学中，我从生活入手，从而提高学生学习兴趣。

三、反思教法。3-2这本教材研究电磁学内容，相对来说较抽象，不好学，我在教法上基本上是通过实验来激发学生兴趣，电学实验较容易吸引学生眼球，所以教学效果应该较好。3-5这本教材研究动量、原子物理，也较抽像，演示实验不容易做成功，在教法上适当改变一下，采用类比教学，让学生有一个直观了解。

四、反思教材处理：本学期我们完成了3-2，3-5教学内容，内容较多，根据课程标准，教学上把握重点，例如3-2第5章传感器略讲，让学生了解即可。3-5第17章概率波和不确定关系不讲，让有兴趣的学生自己看书。

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