篇一 :高三语文教学总结

彭 娟

我今年担任高三年级五、六班的语文教学工作。一学年又结束了,在这里我对一学年来的语文教学工作做一个总结。

一、学生基本情况:

1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差,学习上不善于自己纠错总结。

2、 知识面比较狭窄,知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。

5、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。

6、 有时易灰心,战胜困难的勇气不足。

7、 写作缺乏文采和思想的深度。

二、教学体会

在正式展开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,认真研读了xx年考纲、考试说明以及20xx年全国总共18份高考试卷,特别是重点关注福建以及5个新课改区(广东、海南、宁夏、山东、江苏)的高考试卷,认真分析,深入领会,精心选题,根据学生的学习现状,认真制定第一轮复习计划。

还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。 每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,制定计划。 按照学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。 不论哪类班级,语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不重视语文学科学习,所面临的困难和压力比较大,我只想说,走过高三,我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。

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篇二 :高三语文期末工作总结

20xx-20xx学年度第一学期高三语文教学工作总结

乐斯君

在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足单招考试实际,密切关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了一定的成绩。展望20xx年单招考试,我们信心百倍。现将20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下:

一、落实单招考试高三语文复习精神,认真研究考纲和考试说明

开学初,针对单招考试的形势,认真研究考纲和考试说明,争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳,精心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况,制定新学期的教学工作计划,确保教学目标定位准确,教学工作踏实有序。

二、研究学生实际情况,了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处 认真分析上学期的学生成绩,找出薄弱环节与存在的问题,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题,及时调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:

1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节,挖掘新的增长点,向规范训练要成绩

1、基础知识的复习:注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。

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篇三 :高三语文期末总结

高三语文期末总结

封志红

本学期按照复习计划,完成了基础字词,病句修改,古诗词鉴赏,文言文阅读,作文几个专题的复习,从学期的教学和学生情况来看,得出教学上的几点体会:

一、见贤思齐焉,见不贤而内自省也

文言文的复习,是高考的重点复习部分,学生在这个板块是最容易提高的,在这个单元的教学过程中,我的收获就是讲课要取舍到位,精选习题。

首先,在课堂上讲解要取舍到位。之前在讲解文言文的实词含义时,基本是我在简单的对文言文实词复习导学案的含义。其实这个个部分在高考中的要求是掌握120个文言文实词的含义,但是近年高考的趋势来看,有时的考察范围已经超过这个120个文言文的实词范围,这个就让我在教学过程中不知改如何取舍。怕讲多了,120下来不仅浪费时间,学生一下来接受也有一定的难度,如果放弃不讲,那么学生的翻译就得不到提高。那么到底改怎么办呢?在保守思想的驱使下。我最后还是选择了挑其中重要的80个来讲,重在一词多义,讲解完后,从测试的效果来看,有学生的实词翻译得到一定的提高。那是建立在他认真对待作业的情况下提高的。而有些学生在这个环节中丝毫未见提升。另外由于词汇量大,用了近4节课才讲完,又加上想快些结束本环节,所以讲课的形式比较的单一,学生在这种情况下要全神贯注的听课才行。而从讲下来的情况看,要想让学生全神贯注

是比较困难的,所以这个环节的讲解总体来说比较的失败。以后要注意,可以布置学生课后做,根据收上来检查的情况,有选择的讲一些就行了,没必要全讲。

另外,在课堂上要讲练结合。老师在讲复习课的时候,一般就是讲解加练习。然而这个过程中要想取得较大进步,就要求老师要在讲解之后的习题选择上多注意,我的心得就是要选择精而有针对性的题目,题量不一定要大,但是,每天都要有,且选择的题要针对当天复习的内容,在3本复习书中选择最适合学生的题,由易到难。让学生在听完你的讲解后去做题有成就感,觉得这种题会做了,再适当增加难度的梯度。这样,学生学完后才有信心学后面的内容,也才更信服这个老师。

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篇四 :高三语文教师工作总结

20xx~20xx高三语文教师工作总结

20xx年就这样迅速地成为了过去时,高三毕业班的日子总是这样急急匆匆,对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级,有一些浅显的感悟,在此作一个简要的总结,希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用。

本学期我担任高三(5)(6)两个班的语文教学工作,这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生,从素质上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,虽然已经带过了五届高三,但此次还是感觉压力很大,因为六班是学校的希望所在,20xx年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此,在每一天的教学工作中,我都尽量做到兢兢业业,踏踏实实,丝毫不敢有所懈怠,惟恐出现任何差错,辜负了领导的期望,影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广,《考试大纲》又不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下,很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长,收效差的教学老路:研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式。现新课程改革日益推进,如果一直延用以前的旧方法,已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究,再根据本届高三的特点(时间最短,因为没有暑期补习),努力探索一种用时少,效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结:

教学工作方面:紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习,对学生的知识基础进行夯实,重视在语文知识的运用过程中提高学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求,注意收集、分析相关的高考信息,收集和筛选各地相关高考模拟试题并加以改造,针对学情精心编制平时练习,尽可能地提高题目的新颖度和信息含量,以调动学生复习的积极性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量,就要降低考查训练的难度,精心设计考查训练题,还学生以自主学习的时间空间,这是一个基本的前提,这样,才能让学生获得成绩,实现提高。要实现这一目的,我在管理和指导上大做文

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篇五 :20xx高三语文教学工作总结

20xx——20xx学年(下)个人教学工作总结

语文组 黄玉堂

不知不觉地,又送走了一届高三学生。这一届的高三学生,真正地做到了不补课,所以感觉时间过得特别快,一眨眼,怎么学生都离校了,感觉也挺失落的。不过,回想起来,对这一届的高三学生,我们的生活过得特别充实,又紧张又充实,学生通过这几年的学习,也获得了一定的语文素养,我们教师也获得了一些新的实践经验。这也让人感到欣慰。现将20xx——20xx学年度高三1班和10班的语文教学工作总结如下。

值得高兴的是,我们这一届的毕业班学生,在名著学习方面能够按部就班地进行有计划有步骤地学习,有了一定的名著基础。在高一高二的《红楼梦》《三国演义》《欧也妮·葛朗台》《巴黎圣母院》《复活》《家》《子夜》一部一部扎扎实实地学习后,高三时进行了综合复习,包括反复练习巩固,名著知识掌握较为到位。同时,年段备课组又开展了名著知识竞赛,调动了学生学习名著的热情。虽然省考时在名著这一块上出了一些小插曲,但是高考中大部分学生都能够轻松过关。虽然题目稍微容易了些,但大家都认为这些得益于我们平时扎实的学习。

高三这一年中,我们也对作文教学进行了一些尝试,有效地提升了学生的作文水平。可以说,我们之前的作文是放任式的,任由学生自由发挥,并没有进行系统的规范的训练。我们还是意识到这样子对于占高考成绩将近一半的写作是很成问题的。于是我们进行了一系列的讨论,然后制定了计划,分工到位,按照作文的审题立意、谋篇布局、拆分分论点、材料的选择、论据的运用、开头结尾写法等进行较为系统的训练。经过一年的写作练习,学生对议论文的写作有了较大的进步,有些学生还能够写出较为出色的作文,能够以论述为主的富有逻辑的作文,让人赞叹。

高三这一年中,我们不离不弃地进行默写方面的积累。可以说,几乎每天都离不开背诵默写。对于1班和10班两个班级,我制定了默写篇目完成情况的表格,每一天或者两三天要求学生完成一定数量的背诵篇目,并且在上课时间当场默写,及时批阅,完成后在表格中打勾。这样子可以随时了解学生的背诵默写情况。一学年中,反复背诵默写了多次,使背诵默写成了学生的习惯。同时,还组织了高三年段高考要求背诵篇目的默写竞赛,给予一定的奖励,也大大促进了学

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篇六 :20xx高三语文期末教学总结

2015-2016学年度第一学期高三语文教学工作总结

高三语文组 杨金华

在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了一定的成绩。展望20xx年高考,我信心百倍。现将2015-2016学年度第一学期语文教学工作总结如下:

一、落实最新高考信息和精神,认真研究考纲和考试说明

开学初,针对高考的新形势,认真研究考纲和考试说明,争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳,精心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况,制定新学期的教学工作计划,确保教学目标定位准确,教学工作踏实有序。

二、研究学生实际情况,了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处

认真分析上学期的学生成绩,找出薄弱环节与存在的问题,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题,及时调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:

1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。

3、量化分析。对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节,挖掘新的增长点,向规范训练要成绩

1、基础知识的复习:注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。

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篇七 :高三语文教学工作总结

本学期我担任高三(4)(5)班的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作总结如下:

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

“学海无涯,教无止境”。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,,自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识,广泛吸纳现代教育教学新理念、新观点和新成果;并将其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改经验,借鉴并探索高中课改和教改的新方法与新途径,以求不断地更新自己的观念,丰富自己的专业知识,提高自己的业务能力。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真做好教学工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,在日常教学中,我坚持切实做好各项教学工作。不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

在备课方面,自己能深入细致地钻研“考纲”,领会其精神实质、掌握其精要与核心;全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和研究近些年的高考试题,更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上,精心编写教案和学案。

在课堂教学方面,自己能够采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情,培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性,着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围,促成师生双方的通畅交流与双边互动;在基础知识讲授的过程中,自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点,使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络,能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来,自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法,并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者,自己能够注重课堂教学中的精讲多练。

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篇八 :高三语文工作总结

胡倩文

本学期我担任高三(1)(2)两个班的语文教学工作,在每一天的教学工作中,我都尽量做到兢兢业业,踏踏实实,丝毫不敢有所懈怠。语文高考考点细实、知识深广,《考试大纲》又不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推进,如果一直延用以前的旧方法,已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究,再根据本届高三的特点,努力探索一种用时少,效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结:

一、教学方面:认真研究各课改省份高考题,认真研究高考精神,认真组织备课组进行复习研讨,认真制定第一轮复习计划。

在正式展开复习之前,我针对20xx年高考的形势,认真研究近三年的考纲和考试说明,关注新课程改革。同时深入领会参加调研活动,争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课,每个专题都在集体研讨的基础上,再深入领会,细心吸收,精心选题,根据生情校情学情,制定工作计划,确保教学目标的落实和完成。

二、制定周密的复习计划

按备课组工作计划,高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要跟高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上可要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段,知识的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为基础,让学生的知识系统化。以专题促归纳,让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导,决不把这次遗留的问题带到下次考试。

在复习过程中,我注意的问题:〈1〉重要的地方要在手里过,尤其是在诗文中的关键字和疑难字。〈2〉早读一般采取朗读的办法,而且是高声。〈3〉课前一定提问,课后一定有作业。〈4〉每复习完一个章节一定要总结,方式可多样,不见得只采取检测。〈5〉平时多练笔,写一句漂亮的话,即就是在一句普普通通的话中用一个准确且漂亮的词句也可。〈6〉不忽视美文对学生情趣的陶冶,尤其是《读者》中的文章,要随时挑出一些和学生一起交流,欣赏。〈7〉复习是力戒枯燥,要想方设法要复习课充满趣味,这既是语文课的特点,也是提高复习质量的有效途径。〈8〉不把语文课变成是哑巴式的知识传授课,想办法要学生动脑,动手,动口。〈9〉多打听一些外校,尤其是兄弟学校的复习方法,及时了解他们的复习内容和复习进度。

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