篇一 :学优生辅导总结

六(一)班学优生辅导总结

抓好优秀学生的培养,使他们的学习水平保持在一个相对稳定的水平,并且逐渐进步,并且通过他们起种子的作用,带动全班的语文学习,是教学中一项重要的工作。现将本学期六年级优等生辅导工作总结以下:

一、 保护优等生的学习积极性

优等生的语文知识基础较好,思惟活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。自接受了六年级以后,随着教学的深入,发现他们碰到的题目和困难比之前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错的精神,增强信心。

二、 鼓励学生质疑

爱因斯坦说过:“提出一个题目,经常比解决一个题目更重要”,我在每堂课结束前安排几分钟给学生提题目,以此鼓励学生不断地 向老师质疑,向权威质疑,也就不断地去探索、学习、进步。我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对题目提出不同的见解,不但培养他们发现题目的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的题目,从而学会或引导学生提出重难点题目,提出创造性题目。这样,经过一个学期练习后,学生勇于提问了,会提问了,乐于提问了,并且学会善于把问号变成句号,又从句号中产生新的问号。现在优秀生有较好的学习基础和学习能力,根据这一个特点,我组织成绩好的学生在课外展开进步性的自学小组,让学生相互讨论,相互启发,我适当作一些指导。

三、 在教学中渗透课外的知识

语文成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对把握课外的知识表现出极大的爱好和积极性。他们经常拿着一些课外学习中碰到的题目来问我。根据他们这一特点,我结合课本的知识,适当插入相干的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练把握课内知识的同时,扩大知识面。尽可能满足优秀生的求知欲望。

四、 指导他们自学课外的辅导材料和浏览文章

课本学习的内容未几,学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订语文学习报,购买浏览等材料,每周布置一定量的练习和浏览,寒暑假也让他们

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篇二 :二年级优生辅导总结

20xx学年第二学期

二年级数学优生辅导工作总结

本人本学期担任二年级数学教学工作,在教学过程中我努力认真地做好培养优生的工作,现回顾如下:

一、了解掌握优生的特点

当我们与“优生”初次“见面”时,应该清醒地认识到,他们能成为“优生”,是学生家长和老师共同教育的结果。尤其要看到这些“优生”的两重性:一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

具体说来,“优生”一般具有以下特点:

1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。

2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。

3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。

4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。

5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。

6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。

7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。

8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。

以上几点,只是就一般“优生”的共性而,当然不一定每一个“优生”都是如此。

一、 培养优生的具体措施

第一、引导“优生”树立志向。

一般说来,“优生”智商较高,即使不那么刻苦,他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。 引导学生立志,最有效的方法之一,是给他们推荐伟人、名人的传记读物,让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

一般说来,“优生”有较强的自信心,这是一件很好的事,我们应该予以保护和发展。 我们应该帮助“优生”超越具体的考试分数和名次,通过与其他杰出的少年英才比较,通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。

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篇三 :优生培养工作总结

优生培养工作总结

本学期的教学工作中,为了适应新时期课程改革的要求,培养学生观察能力、创造能力、自我学习能力,全面推进素质教育,要注重发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,培养一批优秀学生,以带动整个学校和班级的学习气氛,加强整个集体的凝聚力。现对本学期优生培养工作总结如下:

1、学期初,教导处召开全体教师会议,让各班任课教师选出本科的优生,进行及时的跟踪辅导。让优生在总体水平上有一个大的提高,在老师的指导下,纠正学习上的不良习惯,学习正确的学习方法,养成积极主动地获取知识的习惯,进一步培养学生的自学能力,注重培养学生实验能力、观察能力、创造能力,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。

2.因才施教,深入到学生中,全面了解学生,注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料,建立优生档案,将学生的各方面情况,包括年龄,性别,爱好,特长,各科学习情况等记录造册,定期记录学生的发展情况,有针对性地做好学生的工作。

3、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别是注重了激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。在教学中,让学生多练习、多动脑,多做课外活动。

4、在教学中,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。让学生多思考、多动手操作,提高他们的动手能力和学习兴趣。

5、对优秀生的弱点,了解分析其原因,进而采取措施,进行辅导。增强他们的自信心,通过自己的努力,上课时多给优生机会,回答问题,发挥自己的能力和积极性,同时也活跃了课堂气氛,起到了带头作用。

经过一学期的努力,优生的综合素质及学习成绩都有了很大的提高,在优生的带动下各年级形成了比、学、赶、帮、超的局面,受到了学生和家长的好评。学校出现了良好的学习氛围。

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篇四 :一年级五班优生培养总结

城关中心小学 王玲

优生培养是一个学校的一项重要的工作,优生的培养能体现出一个学校的教师的创新能力。从实际出发来培养优生,要有良好的学风,就必须有一个带头人,才有竞争力。 一、指导思想

为全面提高质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,进行重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的高素质拔尖人才,实现学校具有战略性的任务。

二、基本情况分析:

我们班几位同学思想活跃,上进心强,学习目标明确,学习态度端正,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。我把他们定为我的培优对象,带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育,做到培优促特,真正发挥优生的内在潜力,体现因材施教、优生优培的原则,这学期我坚持培养优生,现总结如下:

三、培养成效:

1、在学习过程中,学生通过大量的语言实践活动,形成综合语言运用能力。

2、在老师的指导下,纠正了学习上的不良习惯。

3、针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力,养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向,充分发挥自身优势,成为最优秀的人才。

四、具体实践:

我意识到位、责任心强、治学严谨、计划周密,实施过程层次性强、针对性强、扎实有效。辅导以进一步内化知识、优化解题思路、锻炼独立解决问题的能力,达到“强项更优,弱项变强”的最终目标。把握好力度、深度与广度。

1、一切从实际出发,发现好的苗子,注重坚持做好培养优生工作。

2、狠挖潜力,培养优生。 由于上述原因,在培养优生方面只有从实际出发,狠挖潜力,千方百计发现苗子,才能做好培养优生的工作。具体做法有以下几个方面:

(1)发现苗子,相当重要,但不能只看中成绩,重在思维方面发现。(2)耐心培养优生,通过一段时间的细心工作,学生基本确定。但这并不是绝对的,还要继续用发现的观点培养和发现新的学生,对这第一批学生。是有针对性的耐心培养。

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篇五 :优生辅导工作总结

优生辅导工作总结

动员成绩优秀的学生主动帮助待优生学习,是提高待优生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时,首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助待优生;而待优生也要认识到“不耻下问”的道理,也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的“小老师”。活动时开展竞赛,看谁最胜任“小老师”,看谁进步最快,增强待优生之间为学好功课的竞争意识。通过师、生的共同努力,也取得了一点可喜的成绩。现就班级优差生辅导工作小结如下:

1.树立信心、明确目标。很多学生基础差,底子薄,这是一贯不争的事实,因此会有一部分学生自信心明显不足,认为自己天生就是笨,这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况,我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方式,给学生鼓劲打气,指出他们的优势,并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标,提高学习成绩,学习有了目标,同时树立了信心,学习成绩自然会提高。

2.关心学生,加强情感交流。部分学生来到学校感觉与自己的期望不同,因此会有厌学的情绪产生,这就要求教师更加关心学生,想学生所想,急学生所急,稳定学生的心理,

同时还需教师给予学生生活方面的关怀,做学生的良师益友。让学生喜欢自己所教的学科。

3.培养学生学习兴趣,让其感受学习乐趣。有些学生进校以后,总是提不起学习兴趣,认为学习没劲,其实这与这些学生很想受老师的重视,因此,作为教师要善于发现学生感兴趣的东西,并做适当的引导,使学生的兴趣慢慢转移到相关科目来,同时让他受到同学们的关注,使其感受到学习的乐趣。

其实,在教学过程中还需处理各种各样的关系,教师只有不断改变自己的教学思路,在教学中思考,在思考中教学,才能取得更好的教学效果。

二〇一五年一月十四日

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篇六 :优生辅导总结

高官屯小学2014-2015学年度第一学期优生辅导总结

任课教师:吴宝红

本学期我在认真做好辅导优生的工作,现回顾如下:

一、了解掌握优生的特点

他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老师的“好学生”、家长的“好孩子”所特有的一些毛病。

具体说来,“优生”一般具有以下特点:

1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象。

2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好。

3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信。

4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。

5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进。

6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。

7、有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。

二、辅导优生的具体措施

1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。

2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据,也是“促进学生主动地、富有个性地学习的需要”

3、为尖子设计学习方案

学优生学习新知识时,比其他学生花的时间少,他不需要很多的练习就已经理解新知识,因此,做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往,反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层次介绍同一主题的资料,采用向学生布置分组作业的方法,从众多的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目,指定他们完成。

4、解决学优生心理问题

学优生在心理状态上,易产生骄气,居高临下,听不进半点批评,心理脆弱。

5、鼓励学优生当小老师,在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、培养自己的能力

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篇七 :优生辅导工作总结

高官屯小学2015-2016学年上学期三年级优生辅导工作总结

任课教师:张宗利

一、目的

为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,特选拔学

科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,进行

重点培养,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人

才,为学校增光。

二、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常

被认为是好学生,也被称为优生。由于这些小学生正处于萌芽期,认

知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高,他们思维活跃不稳定,

容易受各种因素的干扰,紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成

长的烦恼,还有来自家长教师及学生自身的过高期望等,常常会诱发

这些学生的消极情绪体验,产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对他们的教育,对

形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆

工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习

成绩好,常常受到老师、家长、同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,

在教育教学过程中,我们往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却

忽视对优生的心理障碍的疏导。

三、具体措施

1、引导优生树立志向——推荐有关少儿的传记读物,使其将自

己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无

穷。以古今中外的伟人为榜样,力量还小的了吗?很多人终身碌碌无

为,不是因为没有能力,只是没有明确的目标,给予其足够的激励。

对于一个即将远航的人,一枚小小的指南针是何等重要。

2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和

名次,通过和其他杰出少年的比较,通过对自己求学过程中的经验与

失败的冷静分析,通过各种具体的课内外实践活动,正确全面地认识

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篇八 :待优生辅导总结

张丽

经过一个学期的辅导,待优生的整体英语水平都有了不同程度的提高,为了今后更好地对待优生进行更有效的辅导,现将本学期的辅导情况简要总结如下:

1、开学初对他们进行了思想教育,端正了学习态度,使他们懂得了学习的重要性以及为什么学习,教育他们从思想上重视学习,变“要我学”为“我要学”。让他们能真正地来学习,并给他们单独制定了学习目标。

2、注重了学生的个性差异,降低了对他们的学习标准,鼓励他 们主动参与,培养了他们较好的学习成就感,并启发他们学习英语 的兴趣。

3、对他们进行了多样的学习评价,关注他们的学习结果,更关 注了他们学习的过程,关注他们在英语活动中所表现出来的情感与 态度,帮助他们认识自己,建立了自信。相信自己能行。主要让他 们了解自己已经获得了什么、离目标还有多远。

4、在课堂上对这部分学生多关注,多提问,培养了他们上课认真听讲的习惯。

5、在课后,对这部分学生采取了补习、说服教育、讲道理、鼓励等方法,使他们的学习更进一步。

6、与家长经常取得联系,达成了共识,商量如何教育好孩子,使学生在家里也有一个安静的学习环境,保证在家里也能好好学习。

总之,通过一学期的辅导,使他们认识到了学习的重要性,能自觉的学习,并主动参与到学习的过程中来。使他们树立起了学习的自信心,对学习英语有了浓厚的兴趣,养成了良好的学习习惯,以及独立思考、克服困难的精神。有主动参与英语学习的积极态度,能独立学习英语的能力。使他们的整体英语水平都有了不同程度的提高。

张丽

20xx-9

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