篇一 :八年级生物上册单元总结

八年级生物上册基本知识点总汇

第五单元

第一章:

1.腔肠动物:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。(水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫)

2.扁形动物:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。(涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫)

3.线形动物:身体细长,呈圆柱形 ;体表有角质层;有口有肛门。(蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫)

4.环节动物:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。(蚯蚓、沙蚕、蛭)

5.软体动物:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。(河蚌、蜗牛、扇贝、文蛤、缢蛏、鲍鱼、乌贼)

6.节肢动物:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。(昆虫类、多足类、甲壳类、蛛形类)(蝗虫、蜈蚣、虾、蜘蛛)

7.鱼类:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用腮呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。(青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼,中华鲟、海马、鲫鱼、鲳鱼、鲨鱼)

8.两栖动物:幼体生活在水中,用腮呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。(青蛙、大鲵、蝾螈)

9.爬行动物:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。(蜥蜴、龟、甲鱼、蛇、鳄)

10.鸟类:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。(鸽子、鸡、鸭、鹅、燕子、鹰)

11.哺乳动物:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。(人、鲸、海豚、海牛、蝙蝠、鸭嘴兽等。植食性动物盲肠发达。)

第二章:

1.运动系统组成:骨(杠杆)、关节(支点)和肌肉(动力)。

2.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动。

3.运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要神经系统的调节。运动所需要的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

4.先天性行为:动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为。

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篇二 :八年级上册生物教学工作总结

八年级上学期生物教学工作总结

柞水县瓦房口九年制学校

20xx年元月

本学期,我担任八年级生物教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力。

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课:认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。

我校初二的学生基础较差,同时有没形成一种好的观念,很多学生抱持一种无所谓的态度,成绩提高不上去。针对这种情况,本人针对一些有潜力的学生进行重点辅导,鼓励后进生,落实优生,不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课。

本人虚心向其他教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断进步。

四、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。

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篇三 :八年级上册生物教学工作总结

20xx年下学期八年级生物教学工作总结

本学期我担任了八年级99班的生物教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力。

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课:认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。

我校初二的学生基础较差,同时有没形成一种好的观念,很多学生抱持一种无所谓的态度,成绩提高不上去。针对这种情况,本人针对一些有潜力的学生进行重点辅导,鼓励后进生,落实优生,不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课。

本人克服课时多,时间紧,又经常发生课时冲突的困难,虚心向其他教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,不断进步。

四、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观

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篇四 :新教材人教版八年级生物上册知识点归纳总结

八年级生物上册知识点总结

  第一章  动物的主要类群

    自然界中,目前已知的动物大约有150万种,根据其体内有没有脊柱,可以将它们分为两大类:一类是脊椎动物(鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳动物);另一类是无脊椎动物(腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物)。  

鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的改变而改变,是恒温动物。

鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。

1、腔肠动物(大多数生活在海洋中,少数生活在淡水中,如水螅。)

 (1)主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

 (2)代表动物:海葵(被称“海中之花”)、海蛰、珊瑚虫、水螅(身体有内外两层细胞----内胚层和外胚层)。

 (3)与人类的关系:

  有益:海蜇经加工可食用。

  珊瑚虫分泌的石灰质物质,堆积构成珊瑚礁。

 珊瑚礁的作用:形成岛屿;加固海岸;为海底鱼类提供重要的栖息场所和庇护地。

2、扁形动物(大多寄生在人或动物体内,但涡虫自由生活)

(1)主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

(2)代表动物:涡虫、华枝睾吸虫(精巢发达,呈树枝状得名)、血吸虫、绦虫。

(3)与人类的关系:

有害:人或动物如实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾,就会感染该病。

  我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。

3、线形动物(有些自由生活,有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内)

(1)主要特征:身体细长,呈圆柱状;体表有角质层;有口有肛门。

(2)代表动物:蛔虫(寄生在人的小肠,生殖器官发达。)、蛲nao虫、钩虫、丝虫、线虫。

(3)预防蛔虫病的措施:注意个人卫生,不喝生水,蔬菜水果洗干净,饭前便后洗手;

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篇五 :人教版八年级上册生物知识点总结

八年级上册生物知识点总结

第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物

动物的分类: 脊椎动物无脊椎动物

第一节水中生活的动物

                                      

感觉器官:侧线(感觉水流、测定方向)

运动器官:鳍  尾(控制并保持前进方向)

胸腹(保持平衡)

尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用

呼吸:鳃,鳃丝(内布满毛细血管,有利于气体交换)口与鳃盖交替张合

适应水中生活的特点:

鱼能够在水中生活,有两个特点:一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,二是用鳃在水中呼吸。

鱼不能离不开水的原因:

其呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。

四大家鱼是:草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼

第二节陆地上生活的动物

陆地动物适应陆地环境的形态结构特征:

(1)陆地气候相对干燥;与此相适应,陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)]

(2)陆地动物不受水的浮力作用,一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官] 

(3)除蚯蚓等动物外,陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官,比如气管和肺。[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)]

(4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]

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篇六 :八年级生物上册知识点总结

人民版八年级生物上册知识点总结

一、无脊椎动物——体内没有脊柱

1、腔肠动物的主要特征和代表动物名称

1)、主要特征:生活在水里,有口无肛门,消化后的食物残渣仍由口排出体外。

2)、代表动物名称:水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。

2、常见的环节动物和软体动物名称及与人类的关系

1)、环节动物:身体有很多彼此相似的环状体节构成。

常见的环节动物有:蚯蚓、水蛭、沙蚕等

蚯蚓与人类的关系:

1)、使土壤疏松,改良土壤        2)、能提高土壤肥力

3)、是优良的蛋白质饲料和食品    4)、处理有机废物

2)、常见的软体动物有:河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼

3、节肢动物的主要特征及代表动物名称

1)主要特征:身体由体节构成,体表有外骨骼,足和触角分节。

2)代表名称:虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

4、昆虫的主要特征和代表动物名称:

1)、主要特征:身体分头、胸、腹三部分;胸部着生3对足和2对翅

2)、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

3)、代表动物名称:蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

二、鱼类

1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点

(1)、体形:梭形,游泳时减少水的阻力。

(2)、侧线,有感知水流、测定方向的作用。

(3)、鳍是鱼的运动器官(背、胸、腹、臀、尾鳍),胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用,尾鳍能够保持鱼体的前进方向。

(4)、用鳃呼吸,鳃丝中密布毛细血管,因此鳃是鲜红色的。

(5)、雌雄异体,体外(水中)受精,水中发育。

2、鱼类的主要特征及代表动物

(1)、主要特征:生活在水中,体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

(2)、代表动物:淡水鱼类(中华鲟、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼)和海洋鱼类(鲨、带鱼、银鲳、魟)等。

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篇七 :八年级上册生物教学工作总结

20xx-20xx年第一学期八年级生物教学

工作总结

塘坝中学 谯贵溱

本学期,我担任八年级八(1 )(5)班的生物教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力。

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课:认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作

三、积极参与听课、评课

四、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。

五、成绩与反思

通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学再生能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏实验实践操作,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

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篇八 :八年级上册生物教学工作总结

八年级上期生物教学

总结

今年是八年级生物的最后一学期,学生要面对生物会考,这对与我来说还是一个考验。回顾学期过得即忙碌,有充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结,借以促进提高:

一、教学方面:

1、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

(1)课前充分准备:

①、认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如;参考配套的《教师教学用书》、学校下发的《新课标 教案》、自己选购的资料《初中新课标优秀教案》和《解题决策》四本资料书备好每节课,充分知道应补充哪些资料,怎样才能把握重难点进行更有效的教学。

②、了解学生原有的知识技能、兴趣爱好、学习方法、学习习惯,及学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,如:收集生活中的实例,指导笔记的书写和标画重点语句,通过列表察和概念图方便学生加深理解和记忆等。

③ 、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验(发酵现象实验)、准备动物实物便于学生观察体验、提前制作或购买好需要的图片等。

(2)课堂上的情况。

本学期的内容与学生身体发育密切相关,学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性,也充满的好奇心,致使课堂难以把握控制,因此,在进行第一章内容教学的过程中,我必须谨慎用词,充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学,充分调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,创造良好的课堂气氛,课堂语言一定要注意简洁明了,基本克服了以前重复罗嗦的毛病。课堂提问能面向全体学生,在学生难以答出问题时,能做到耐心引导、适当提示,使学生通过自己思考推得答案,从而大大鼓励了

学生,此外,我注意了引发学生学习生物的兴趣,用语言、用模型、用生活中与自身密切相关的例子,渐渐地喜欢上生物的学生多了,课下向我问问题的学生多了。

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