篇一 :初中家校合作总结

游埠初中家校合作工作总结

家校合作是一个较难较复杂的教育机制。家长社会生存压力大、教师教学压力重等都是顺利有效开展家校合作的绊脚石,特别是在农村学校,更是一个难题。但从整个形势来看,家校合作教育肯定是孩子教育的最好方式,为了学校的发展,为了孩子的未来,更是为了不断完善一套有效的教育机制,我校在以往几年的不断实践,探索,改进中初步形成了符合我校的家校合作方法。现就我校家校合作工作给予总结。

一、家校合作活动组织领导及制度建设

我校一贯都在实施以校长为主任,副校长为副主任,各中层为委员,班主任为活动辅导员的活动体制,并出台了一套比较详细的家长会制度和家访制度。而且,班主任老师进行家访活动必须先要告知学校,由学校安排一个中层领导协助 班主任做好家访。

二、“家庭教育科学知识普及月”活动开展情况

去年我校邀请过全国著名家庭教育学家来校开展家庭教育课,由于家长工作和学校的场地原因参加的家长只有一小部分,但效果较好,很多学生家长都买了她的家庭教育读书,回去开展自我学习。学习会学习,首先要学会做人,学会做人首先要最会感恩家长,今年上半年,为了给学生创造一个温馨,和谐的家庭环境,学校邀请到全国著名感恩教育家曾小勇老师给全校的学生及能参会的学生家长作了一个激动人心的演讲。并且,学校在本周又邀请到全国心理学家张绪坤老师来校进行《学会学习更要学会做人》的报告会,上周已经把邀请函发至家长,并希望着、要求着所有家长都能到位。学校每年都要开展一次校级班主任论坛,家校合作为主题的讨论年年都论并年年改进,班主任老师在家校合作工作方面年年有进步。

三、“家校合作指导员”队伍建设及工作成效情况

随着家校合作不断的开展,我校已经形成了一支适合我校的家校合作队伍。家长走进学校——采取集中后分散,以校长为首开展年级家长会,再由班主任进行分班开展家长咨询老师、老师通过家长了解学生、老师和家长共同讨论协商等活动;老师进家庭——学校每个学期开展一次家访活动,大致的时间由学校安排并安排一名中层领导做协助,做好相关记录。通过几年的不懈努力,现在的家长可爱了,理解了,给学校的教育添了一双隐形的翅膀。

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篇二 :家校合作总结

獐么中心小学家校合作总结

孩子是学校和家长共同的希望,他们接受教育的两个主要地点就是学校和家庭.学校教育和家庭教育有着共同的目标,但由于诸多因素的制约,形成了殊途但不同归的反常现象.家校合作成为人们日益关注的话题,也引起每一个教育工作者的思考.我们历史组从一个教育者的角度出发,科学地开展家庭教育工作,为学生在校园和家庭两个生活空间里构成了良好的环境气氛,使学生全面发展,健康成长;家长转变家教观念,改进教育方法,使我们的教学质量有了显著提高,我们主要在以下几方面加强家校合作.

1,工作计划,总结制度

认真贯彻执行《省教育系统家长学校教学计划》和《省教育系统家长学校教学大纲》,每学期开学前制定计划,并按照计划和大纲安排教学,提交校务委员会讨论,学期结束进行总结.

2,积极请家长参与讲座

每次讲座前,学校都提前一周印发通知家长,然后统计各班家长的出勤率.由于聘请的教师精心准备,选题切入点很新,家长都能很认真听课,自觉记笔记.还有一些家长与讲课教师产生了共鸣,共同磋商教育良策,课堂教学质量比较好,效果也比较好.

3,提高家长的育人观念

经常地开展活动,让家长们走进我们的校园,走进我们的教室,参教议教,参与教学管理,以此达到了解我们的教师,了解匀们的学生的目的,从而给予积极的,默契的配合.

4, 召开形式多样的家长会

为了克服过去那种班主任讲话,任课老师讲话,而家长只听不说的陈旧模式,本着务实,创新的精神,召开形式各异的家长会.例如:在20xx年上半年的家长会上,我们要求各班安排一批学有特长的家长介绍教学经验;20xx年下半年,我们请各班在教子经验丰富的家长现身说法,传授教学经验.家长会家长唱主角,这一形式的转变,家长由单纯地听到主动地听,家长由被动的听转为主动地说出心里话.到位的家长兴趣都很高,育人观都有了很大的变化.还有一些班级将自己开展的活动编辑成录象带向家长播放.上述这些做法,既有效地向家长们汇报了学校实施素质教育过程,又让家长进入角色,成为学校教育积极的合作者. 5,设家教咨询服务台以及召集家教论文等活动.

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篇三 :家校合作总结

二年一班搬家总结

8月x日,我校号召全校学生家长帮搬新址。刚开始,我们班没有过多的物品。提前一天通知,我们班还要负责会议室和美术室。家长接到通知后,家长主动给我找来装载20吨的大车,另外马文斌家长、蔺雅函家长、李汶睿家长、高振皓家长都把自家的面包车、轿车、小货车开来,以备不时之需。我班来了40位家长,我把家长分为两批,新、旧校址各一半,这样既省时又省力。我让家长8点30到旧校址,家长早早就来到学校,分工下来,我班除了本班备品,还负责搬会议室和书记室。家长不辞辛劳,很快就把学校物品搬上车。马文斌家长不仅开车数次往返新旧校址送学校教师,还从家拿来三箱水,主动分发给了其他的家长。旧校址搬完后,我发现新校址的家长都是女同志,知道情况后,全部家长又随我到了新校址。到新校址后,家长按照学校的要求把物品分门别类的放好,不到10点20分,我班负责的搬迁任务就已经圆满完成。期间,马文斌家长又回家取了3箱水,带来3个切好的大西瓜,保证人人有水喝,人人有瓜吃。蔺雅函、李汶睿、高振浩、安如冰家长等都带着自己的朋友、员工来帮忙。当天,李文睿家长为班级买的桶和拖布,安如冰、卢帅锡家长买的挂表、墙贴、拉花、字画等等都给我很多的惊喜。我还没有想到的东西,家长已经替我想好,开学前,部分家长就为班级购买了文化用品,搬家的时候,直接放在了我班的新教室。我并没有要求家长做任何事,一切全凭自愿,但家长对我工作的支持,此刻都显现了出来。

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篇四 :家校合作心得体会

上张小学

一、前言

1、班主任沟通的重要性

班主任是班集体的组织者,教育者和领导者,是沟通学校与学生、家庭和社会的桥梁。而所谓沟通,即指师生之间,家校之间互相理解,互相信任、互相尊重,达到一种和谐状态。目前、班主任的沟通方式多种多样,但面对的家长、家庭也更复杂了,现在的家长职业多样,文化层度、个人修养、心理差异都很大,学生的家庭形形色色,对学生的影响也是复杂、深远的。班主任只有有效地进行沟通,才能在师生之间、家校之间架起一座沟通的“心桥”,让每一位学生感受到老师的爱,让每一位家长成为学校教育的拥护者和支持者。

2、沟通现状

作为孩子朝夕相处的老师,忙忙碌碌中却很少与孩子好好沟通。有时,面对孩子,我们很惭愧,因为我们并不了解孩子,更不知道他们在想什么,我们只是把他们当作学习的工具,让他们学习、学习、再学习。

场景一:教室里,老师趁下课10分钟在讲台旁整理着作业本,按惯例老师清点着本子的数量,座位上一位学生紧张地看着老师,欲言又止,这时老师清点完毕,大声询问谁没交作业,那位学生低着头慢慢走过来,原来他把本子落在家里了,可是孩子怕老师,大概想如果

老师不查本子或许可以混过去。难道向老师承认自己小小的过失就这么难吗?

我曾对学生做过一次调查,大部分学生对老师的沟通有意见,孩子们讨厌老师喋喋不休的唠叨,讨厌用责怪的语气批评,更讨厌命令式的说教,有4位孩子甚至对老师的沟通有抵触情绪。面对这些现状,我们不禁要问:是什么让我们的老师与孩子、家长走得这么远呢?

3、探究沟通障碍的原因

(1)家长对教育工作的不理解;

(2)教育者沟通的耐心不够;

(3)紧张的生活节奏成了沟通的障碍;

我们怎么做才能做到有效沟通,让师生和谐、家校和谐。

二、班主任沟通方式的再认识

为了更好的教育孩子,让孩子能健康地成长,促进学校和家长的友好合作关系。我校会定期给班主任和科任老师多次进行“家校合作”方面的培训,同时也利用家长会或其他方式与家长进行沟通联系。家长也积极地参与其中,部分家长的教育观念有所更新和提高。作为班主任的我也不例外,重新审视家校沟通这门学问。

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篇五 :家校合作小结

“家校合作”课题组工作总结

“家校合作,培养农村小学生良好习惯的研究” 是我校承担的一项重要课题,该课题自成立以来,整个课题组的工作在校领导的关怀下一直在按部就班地进行,现对本学期的工作做一小结。

本学期我们主要做了以下几方面的工作:

(一)加强学习,增强课题研究意识。

课题组教师必须要加强学习,要营造一种浓厚的学习和研究的氛围,让老师们在浓郁的学习氛围中锻炼、成长。

课题组在学期初就向每位成员提出加强理论学习的目标,为了提高学习效率,我们制订了与学习相关的系列要求:学习以后要求每位教师做好批注,写下读后感,使教师学得认真,学得深入;利用教科室的宣传阵地进行交流,扩大影响,加深理解;组织专题讨论。学校还专门为课题组的老师征订了“家校合作”方面的报刊杂志。通过这样的活动,使教师的学习更有计划性、有针对性,更具有现实性和实效性。课题研究是学校教科研的重点,抓课题研究就要抓好课题的全程管理。

(二)抓好管理,推进课题研究向纵深发展

课题研究要追求实效,要为教育教学服务,要通过科学的管理,来促进这一项工作的有序开展。鼓励教师在实践中学习、反思、实践、发展,通过行动研究来解决实际问题,改进研究行为,提高研究质量。我们课题研究的最终目的是为了使学生受益,形成良好的学习习惯。

课堂教育是学校教育的主阵地,学科教学是教育的主战场,教科室组织和引导教师开展课堂教学、学科教学的研究活动。通过教师教学行为的调整来改变学生,使其养成良好的听、说、读、写等方面的习惯。教科室与教导处一起组织开展听课、说课、评课等活动。教师从这些活动中得到了发展,而学生也受益良多。

课题研究不是几个人的事,应该成为每一位参与其中的教师工作的一部分。课题组教师加强学习,深入研究,更新观念,不断总结,勤于笔耕,一个学期能写出一两篇有分量的教育教学论文,有的还争取一学年有一篇以上的文章在区级或以上获奖或发表。

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篇六 :浅谈家校合作

浅谈家校合作

金钟九义校 熊 娇

孩子是家长与学校连接的纽带,孩子的成长离不开学校的培养教育;孩子更是家长全部心血的倾注,家长无时无刻不关注着孩子的脚步,因而也就希望学校能及时让家长了解孩子在学校的各种表现,随时关注孩子的成长。但事实上,当学校和老师倾注大量的心血、悉心教诲每一个学生时,有的家长却不积极配合,使学校和家长对孩子的教育成了两股相反的力量,加大了学校对学生管理教育的难度,本人作为班主任,深刻地体会到了这一点。

一、家校合作的重要性

(一)完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长

家校合作的目的是为了孩子的健康成长,让孩子充分享受来自老师和家长的关怀,以及使教育给孩子带来的欢乐。由于家庭的千差万别,家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同,因此家长对子女的教育理念也不相同,所以家庭教育必须在学校教育的配合下,具体分析每个孩子的实际情况,正确引导孩子成才,让孩子健康成长,成为有用之才。

(二)家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯

学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道,学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。然而,培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程,需要多方面连续不断地,数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早,时间最长的场所,家庭教育的模式适合与否,对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此,家庭教育和学校教育之间的一致和配合,更有利于培养学生良好的行为习惯。

(三)和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流

学校家庭两方面教育是否密切配合,重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等,以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现,并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后,能使这一渠道更畅通,学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。

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篇七 :家校合作小结

课题组工作总结

“家校合作,培养学生主动学习习惯的研究” 是我校承担汉滨区项课题,该课题从20xx年x月开始以来,整个课题组的工作在校领导的关怀下一直在按部就班的进行,现对本学期的工作作一小结。

(一)加强学习,增强课题研究意识,

课题组教师必须要加强学习,要营造一种浓厚的学习氛围,让老师们在浓郁的学习氛围中锻炼、成长。

课题组在学期初就向每位成员提出加强理论学习的目标,为了提高学习效率,我们制订了与学习相关的系列要求:学习以后要求每位教师写好读后感,使教师学得认真,学得深入;利用教科室的宣传阵地进行交流,扩大影响,加深理解;组织专题讨论。通过这样的活动,使教师的学习更有计划性、有针对性,更具有现实性和实效性。课题研究是学校教科研的重点,抓课题研究就要抓好课题的全程管理。本学期,我们邀请专家我们作了《学生养成教育报告会》、使师生们在与专家面对面的碰撞中得到了反思和提升。

(二)抓好管理,推进课题研究向纵深发展

课题研究要追求实效,要为教育教学服务,要通过科学的管理,来促进这一项工作的有序开展。鼓励教师在实践中学习、反思、实践、发展,通过行动研究来解决实际问题,改进研究行为,提高研究质量。我们课题研究的最终目的是为了使学生受益,形成良好的学习习惯。 课堂教育是学校教育的主阵地,学科教学是教育的主战场,教科室组织和引导教师开展课堂教学、学科教学的研究活动。通过教师教学行

为的调整来改变学生,使其养成良好的听课、作业等方面的习惯。教科室与教导处一起组织开展听课、说课、评课等活动。重点部署了师徒结对工作,进行了师徒展示课比赛活动。。除了常规的“传、帮、带”和专家引领之外,分别进行了师徒展示课评比活动。以评比促转变,以评比促提升。教师从中得到了发展,而学生也受益良多。

课题研究不是几个人的事,应该成为每一位参与其中的教师工作的一部分。课题组教师加强学习,深入研究,更新观念,不断总结,勤于笔耕,一个学期能写出一两篇有分量的教育教学论文,有的还争取一学年有一篇以上的文章在区级或以上获奖或发表。

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篇八 :家校合作的心得体会

家校合作的心得体会

随着教育改革的不断深入,新的教育形式下,对教育艺术、教育方法有了全新的要求,教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单,而是全方位,立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要.其中,学校和家长的联系是必不可少的,这是对孩子教育非常重要的组成部分, 它可以更真实、更全面的了解孩子全天候的行为和思想动向.谁重视了家校联系工作,谁就掌握了教育的主动性.家校联系平台的建立是符合当前教育需要的,是当前教育重视的。

学校是青少年成长的重要阵地,,但教育不能仅仅只靠学校,家庭是青少年成长的第一个环境,家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通,形成教育合力,是提高教育教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此,学校教育和家庭教育紧密相连,密不可分,家校联系的方式多种多样,可以走出去,当然也可以请进来。针对本校生源复杂,家长对子女的要求层面不同,我觉得电话联系或发短信比较有针对性。

下面结合我的工作实际,谈谈如何利用“校讯通平台”建立家校联系,提高教育教学和管理成效。目前全社会对教育都十分关注,作为家长,他们格外关注学校、老师对自己子女的教育情况以及自己孩子在校的学习、生活等情况……它是课堂教学的延续。

1、家庭作业完成得如何,直接关系到孩子学习成绩的好坏。家长只有知道每天的家庭作业,才能更好地监督。我经常听到家

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长说:“我每天都问孩子家庭作业是否完成,他总是说做完了”但是老师一检查就说忘记做了或者丢在家里了。而“校讯通平台”可以彻底解决这种“学生骗家长”的问题,更有利于学生形成良好的品质。

2、定期发布考试和测验成绩,让家长实时了解学生学习情况。定期通过“校讯通平台”把学生的考试或测验成绩发给家长,让家长更方便快捷了解学生的学习情况,更好了解孩子的学习动态,给予孩子更多的关注和鼓励,提升学习的信心,从而提高学习成绩。

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