游埠初中家校合作工作总结
家校合作是一个较难较复杂的教育机制。家长社会生存压力大、教师教学压力重等都是顺利有效开展家校合作的绊脚石,特别是在农村学校,更是一个难题。但从整个形势来看,家校合作教育肯定是孩子教育的最好方式,为了学校的发展,为了孩子的未来,更是为了不断完善一套有效的教育机制,我校在以往几年的不断实践,探索,改进中初步形成了符合我校的家校合作方法。现就我校家校合作工作给予总结。
一、家校合作活动组织领导及制度建设
我校一贯都在实施以校长为主任,副校长为副主任,各中层为委员,班主任为活动辅导员的活动体制,并出台了一套比较详细的家长会制度和家访制度。而且,班主任老师进行家访活动必须先要告知学校,由学校安排一个中层领导协助 班主任做好家访。
二、“家庭教育科学知识普及月”活动开展情况
去年我校邀请过全国著名家庭教育学家来校开展家庭教育课,由于家长工作和学校的场地原因参加的家长只有一小部分,但效果较好,很多学生家长都买了她的家庭教育读书,回去开展自我学习。学习会学习,首先要学会做人,学会做人首先要最会感恩家长,今年上半年,为了给学生创造一个温馨,和谐的家庭环境,学校邀请到全国著名感恩教育家曾小勇老师给全校的学生及能参会的学生家长作了一个激动人心的演讲。并且,学校在本周又邀请到全国心理学家张绪坤老师来校进行《学会学习更要学会做人》的报告会,上周已经把邀请函发至家长,并希望着、要求着所有家长都能到位。学校每年都要开展一次校级班主任论坛,家校合作为主题的讨论年年都论并年年改进,班主任老师在家校合作工作方面年年有进步。
三、“家校合作指导员”队伍建设及工作成效情况
随着家校合作不断的开展,我校已经形成了一支适合我校的家校合作队伍。家长走进学校——采取集中后分散,以校长为首开展年级家长会,再由班主任进行分班开展家长咨询老师、老师通过家长了解学生、老师和家长共同讨论协商等活动;老师进家庭——学校每个学期开展一次家访活动,大致的时间由学校安排并安排一名中层领导做协助,做好相关记录。通过几年的不懈努力,现在的家长可爱了,理解了,给学校的教育添了一双隐形的翅膀。
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