正高数学组课堂教学改革总结
正阳高中数学组:彭长亮
正高数学组课堂教学改革(以下简称课改)是在县教育局、高中集团的指导下,面对新课标,从08级一年级新生开始全面开展的。时过两年多,回顾课改历程,总结如下:
一、课改是新形势需要的
一是08级我校招生质量不太好,学生基础差,学习的动力不足,学习方法欠佳。要提高教学质量课改是必由之路,唯课改才能找到一条生路,只有课改才有一丝生机;二是08级是全省推进新课标高考的第一年,新课标,新大钢要求培养具有轧实基础和创新能力的新一代高中生,课改才能顺应新课标的要求。
二、课改是在正确的教育思想指导下进行的。
通过学习和对比我校选择郭思乐教授的生本教育思想为指导,在抵制两种流俗教学形势下开展的,当前教学存在两种流俗:一是套题性教学,二是挤牙膏式的“启发”。我们提倡让学生“做”数学,让他们先做后学,先学后教中提高能力,而不是让他们:去“看”数学,“听”数学;学生以学习小组成员的身份,参与到小组讨论中去,因为数学的学习并不是一个封闭的过程,也不是一个直线发展的过程,而必然是一个改进与发展的过程。这种改进与发展主要是通过外部的交流而实现的,特别是在与同辈群体的交流中实现。我们不能简单地用教师的思维替代学生的思维。这种新的教学程序为:先学、先做,后导、后教,彻底改变了传统的教学流程。
三、课改是在集体教研的形式下去完成的。
教师只有一个脑袋,而一个班上有几十个学生;教师要应对所有学生就要提高自己的学识水平,集体教研是快速提升教师水平的最快最有效途径。我校数学组青年教师多,思维活跃,接受新思想新事物快,但知识经验略显不足。我们开展的集体教研,主讲人可自选课题,有的讲专业知识,有的讲学生个案分析,更多的是在讲课堂设计,大家讨论,每周集中讲一次,每次有主讲人,有记录人,有主评。然后老师各自针对自己班里的学生情况,写出合适的教案、学案。坚持两年多了,老师参与的热情一个比一个高,原定每周一个主讲人,现在主讲人讲后,还会有第二、三个人讲,真是前后大不一样啊!因为大家都从中获益非浅,尤其是年青教师!
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