20xx年x月11、12日，临沂市高三物理一轮复习教学研讨会在莒南县一中举行。本次会议主要有四项内容：一路复习示范课展示，先进物理组经验介绍，专家报告，教研室冯老师对本届高三一轮复习提出要求。

第一部分：听课心得

本次会议共展示三节节观摩课，分别是莒南一中刘栋老师执教的“牛顿运动定律”试卷讲评课，临沂一中王桂昕执教的“牛顿第二定律”复习课和临沂三中赵学顺执教的“牛顿运动定律”习题课。三节课很好地体现体现了新课标的要求，紧扣考纲，细化考点，结合近几年高考题，课堂效率高，针对性强，并注重规律方法的总结，以学生训练为主线，并加强具体学法的指导，取得了很好的课堂效果。

在听课过程中我不断的做听课记录并积极反思自己在教学实践中的不足，特别是刘栋老师执教“牛顿运动定律”试卷讲评课，给我留下了非常深的印象。

1、刘老师准备课非常认真，主要体现在对学生的考情分析时，他都有具体的数据，还有在课堂上刘老师展示了几个学生的标准试卷，都需要课前做好充分准备。2、在错例分析过程中，刘老师采取的是按错因归类处理的，不再是以往常用的按知识点分类。这样设计对学生来说可能更好接受，因为高三学生复习过程中可能会一直存在很多思维的盲点和断点，只按知识点归类讲题往往不能触及到学生出错的真正原因，也就不会改变类似问题再次发生。这中处理方式也是这节课的最大亮点。3、复习过程中，刘老师的课堂体现了新课标的精神，注重发挥学生的主体地位，让学生说错因，然后给出正确的解题思路，在补偿练习后让学生总结规律并及时强化训练。在这个过程中老师只是个学生解决问题

的引导者和学生思维的启发者。4、在试卷讲评过程中，刘老师注重教学补偿，讲练结合，并不是面面俱到，错题全讲，让学生独立思考的时间和机会更多。 第二部分：一轮复习经验交流

比较几所学校的具体做法，我们认为有以下亮点：

苍山一中：1、搭建师生思想沟通的平台—导师制。对学生采取分层次、个性化、亲情化的教育方法，坚持每周与学生谈心并对学生的发展做好记录。2、选最合适的材料，做最适合的题。他们认为题海是有的，题海战术是不可取的，最适合自己的就是最好的。

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高三物理第一轮复习策略

高三物理备课组

一、第一轮复习时间安排

其中考试前结束必修二复习，期末考试前结束第一轮复习。具体安排如下：相互作用9课时；牛顿定律9课时；曲线运动、万有引律11课时；机械能及守恒定律15课时；静电场7课时；恒定电流8课时；磁场11课时；电磁感应8课时；交流电6课时；热学6课时；共90课时。

二、教学定位

根据07年山东自主命题以来高考物理试题难度不大的特点，结合我校学生基础差的状况，确定我校物理一轮复习要放低起点，夯实基础，抓好双基，逐步提高。

三、高考研究

根据我校教务工作会议全员研究高考的要求，高三物理备课组全体成员更要认真研究高考。

1、 研究高考说明：研究考试说明的能力要求和内容要求，对考试说明中的能力要求的层次和知识内容要求层次要了如指掌。

2、 研究高考试题，重点研究自07年山东自主命题6年来的高考试题，反复做这些高考试题，体会命题人的命题意图，总结山东高考物理题的命题的风格特点（各省都有自己的风格）通过研究寻找山东高考物理哪些考点是高频考点，哪些是中频考点，哪些是低频考点，哪些是冷考点，以此来指导我们的物理复习，使我

们的备课更加有的放矢。还要研究其他省份的高考试题，把适宜的题目或改造后的题目用到教学中。

四、学案编写

今年我校实行分层次教学，整个高三物理备课组分两个备课小组。每个小组都以学案为主，校本教材为辅，精讲多练，讲练结合，要揭示解题规律，总结解题方法，纠正易错易误点。

1、 学案内容

以章、节为单元，先归纳整合基础知识，总结规律方法。然后精讲训练题目。基础知识和规律方法的总结，要精练、全面、到位，采用的形式要能调动学生的积极性，训练题目要夯实基础知识，落实规律方法，敲打易错易误点。训练题目还要照顾到各类题目类型，绝对不选过难题目，即使高考试题，过难的综合性强的题目在一轮复习时也不选，更不选偏题怪题。

1、 学案编写

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制定出自己的复习计划

作家柳青曾讲过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处却往往只有几步，走好了，会影响你的一生。” 寒假虽然短，却是个难得自由支配时间。利用这个寒假，你可以查漏补缺，可将某些知识点强化、细化、条理化，可恶补弱势学科，全面提升综合实力、整体水平；你可以集中精力解决自己亟待解决的问题；可静下心来，理理纷繁的思绪，总结过去的闪失；可以瞻望将来前程，制订周密的计划。“凡事预则立，不预则废。”要增强学习的计划性。要每天生活在计划中，计划是取胜的前提，要在放假前制定好切实、可行、高效的计划，并一定付诸实施。

1、分析与定向

在制定复习计划之前要科学、准确地自我解剖、自我分析高三第一学期的学习状态、状况，包括平时系列测试、期中考试成绩、期末考试成绩，其中以期末考试成绩为主，因为期末考试的信度比较高。

自我分析的目标包括两个方面，一是定位，二足定向。所谓定位，就是说期末考试后，全区有一个成绩统计，每个学生都可以知道自己总分的位置，你处在一个什么位置上?心里要十分清楚，这基本反映了你的实力。

定位不必过细，一般分为上、中、下三个等级。“上”指的足成绩优秀的考生，“中”指的是成绩一般的考生；“下”指的是基础薄弱考生，这是定位。所谓定向，就是说你的优势学科是什么?你的弱势学科是什么?薄弱环节在哪儿?优势学科的优势原因是什么?

2、具体建议

优秀考生---认真反思每一学科的失分点，如果是中低档题失分过多，一定要引起考生的警惕，这是优秀生高考大忌!

对于难题也要认真分析，高考试题中的难题是给优秀考生预备的，你们不但要会做，而且还要做对。对于不会做、做错了的难题要认真分析。

优秀考生的各科成绩要均衡，原则上不能出现薄弱学科，考生思想上不应该出现“以强补弱”的思想倾向，要科科抓紧，均衡发展，突出强项学科。

优秀学生要学会反思，做对了的题要反思，进一步掌握解题方法、解题规律，不会做、做错了的题更要反思，从思维方法上、方式上寻找原因。

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高三物理第一轮复习策略

------“五抓”略解

都江堰外国语实验学校 李华明 杜波 邮编：6118300

为适应社会主义现代化建设对人才素质的全面要求，着力引导学生全面素质的提高和创新人才的培养，进一步深化普通高校招生考试制度改革，根据教育部的部署，我省在20xx年将参加“3+X”的高考改革，从20xx年起，我省又进行自主命题。面对“3+X”考试，这对我们物理教师来说，是个比较严峻的挑战。在目前的一轮复习阶段，我们应该主要抓些什么？建议大家从以下几个方面进行思考并采取相应措施：

一．抓基础。一份高考试题中、低档题（主要是考查基础知识部分）占80％，难题只占20％，我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过目前的第一轮复习和训练，教师指导学生去发现他们的问题，针对这些问题，认真查缺补漏。如对基本概念，自己的理解是否准确、深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在高三第一轮复习中逐一解决。据了解，目前不少学校的物理老师总感到必修课太浅，喜欢把选修课的内容下放到高一、二年级。诚然，各校都有其具体情况，不能一刀切，但是加强基础应当是一致的。笔者认为，选修课的物理常规、常法可以适当渗透到高一、二年级的必修课中，其目的是夯实基础，并不一定要知识“下放”。由于高中分必修和选修两部分，必然出现两者可能重复或衔接不紧的地方，教学中要有明确的知识层次，以使学生知道选修知识“新”在哪里。根据高考命题“覆盖面广，重点突出”的特点，在复习中要注意知识结构的整理，将必修课和选修课知识整合后，要突出重点知识的应用。

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高三物理第一轮复习策略

------“五抓”略解

都江堰外国语实验学校 李华明 杜波 邮编：6118300

为适应社会主义现代化建设对人才素质的全面要求，着力引导学生全面素质的提高和创新人才的培养，进一步深化普通高校招生考试制度改革，根据教育部的部署，我省在20xx年将参加“3+X”的高考改革，从20xx年起，我省又进行自主命题。面对“3+X”考试，这对我们物理教师来说，是个比较严峻的挑战。在目前的一轮复习阶段，我们应该主要抓些什么？建议大家从以下几个方面进行思考并采取相应措施：

一．抓基础。一份高考试题中、低档题（主要是考查基础知识部分）占80％，难题只占20％，我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过目前的第一轮复习和训练，教师指导学生去发现他们的问题，针对这些问题，认真查缺补漏。如对基本概念，自己的理解是否准确、深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在高三第一轮复习中逐一解决。据了解，目前不少学校的物理老师总感到必修课太浅，喜欢把选修课的内容下放到高一、二年级。诚然，各校都有其具体情况，不能一刀切，但是加强基础应当是一致的。笔者认为，选修课的物理常规、常法可以适当渗透到高一、二年级的必修课中，其目的是夯实基础，并不一定要知识“下放”。由于高中分必修和选修两部分，必然出现两者可能重复或衔接不紧的地方，教学中要有明确的知识层次，以使学生知道选修知识“新”在哪里。根据高考命题“覆盖面广，重点突出”的特点，在复习中要注意知识结构的整理，将必修课和选修课知识整合后，要突出重点知识的应用。

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高三物理第一轮复习教学模式的反思与再构

万州二中物理教研组

关于高三物理第一轮复习，老师们都做了许多有益的尝试，形成了各具特色的教学模式，大都取得了较好的复习效果。但是，也有一些复习教学模式，要么整体设计不够合理，要么体系不够完备，要么方法训练不到位，导致教学效果不太理想。所以有必要对现有复习教学模式进行反思，保留行之有效的一些做法，剔除那些不适应高考要求的做法，更加注重针对性，突出实效性，重新构建新的复习教学模式。

一、对我校高20xx级高三物理第一轮复习教学模式的反思

在高20xx级高三物理第一轮复习教学中，我校高三物理备课组鼓励创新，提倡张扬教学个性，在这个思想的指导下，老师们积极探索，大胆尝试，构建了不同形式的高三物理第一轮复习教学模式，归纳起来，主要有如下三种典型模式。

1．向志荣老师独创的链式情境教学模式

以某一核心知识，核心思想方法，基本物理模型为情景创设点，通过知识深化，应用扩展，模型演变与组合，大跨度，宽领域勾联，形成一个立体知识网络，一个方法系列，一个模型群落。

这种教学模式的操作流程是：创设情境?搜集资料?确定链式?实施教学?教学反馈?发散拓展。教师要打破章节界限，大跨度、宽联系组织教学，要前瞻后顾，全面覆盖。在复习教学中，知识点要得利升华，应用范围要得以扩大，相似点要构成对比。这种教学模式

中，教师要走“学习一—教学——创新”三结合的循环之路，要给学生创设新的情境，展示新的视角。如概念教学链式《功》的复习教学设计，以“功”为情景创设点：功的定义→功的正负→恒力功的计算→变力功的计算→总功的计算→平衡力做功→相互作用力做功→摩擦力做功→空气阻力做功→向心力做功。习题教学年链式，以母题为情景创设点设计习题串链式，如“单摆在磁场中的运动”，设计的习题串链式是：匀强有界磁场+球→匀强有界磁场+环→非匀强磁场+球→非匀强磁场+环→均匀渐变磁场+球→均匀渐变磁场+环。

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高考物理第一轮复习课型分析与示例

保定市教育科学研究所  卢继忠   

分析研究高考物理第一轮复习课型，有利于提高教师的课堂教学能力和学生的学习的积极性、主动性和学习能力。任何事物都具有规律，高考物理第一轮复习的课堂教学具有规律性，规律是什么？是多年不变的复习用书么？不是。由于人们受惯性思维和传统习惯的精神束缚，几十年一贯制的高考物理复习课堂教学沿用至今。事物是发展变化的，事物本身内在的客观规律的内涵在不断丰富、发展。因此，研究高考物理第一轮复习的课堂教学是一项具有现实意义的工作。本文就高考物理第一轮复习课堂教学的课型进行具体的分析和给出课堂教学示例。争取做到抛砖引玉的作用。

高考物理第一轮复习课堂教学有多少种课堂教学形式？无限种形式。对。高考物理第一轮复习课堂教学有多少种基本课堂教学形式？我认为有“5+2”基本课型。“5”指的是：单元复习刨纲课；专题课；检测课（练习课、训练课）；讲评课；单元总结课。“2”指的是：知识点复习课；习题课。在基本课型的基础上根据需要进行科学组合可以演变出无穷实用课型。下面给出这些课型的具体说明、分析和示例。

单元复习刨纲课：刨纲课的目标性是很强的。在一个单元开始复习时教师应该让学生明白本单元在考纲中有多少个考点；历年来高考考了哪些题型；本单元涉及多少物理学方法，特别是解题方法和技巧；本单元的知识结构和本单元在整个物理中的结构。下面以电场单元为例做简要说明。

考点目标定向：

两种电荷，电荷守恒。

真空中库仑定律，电荷量。

电场，电场强度，电场线，点电荷电场的强度，匀强电场，电场的叠加。

静电屏蔽。

电势能，电势差，电势，等势面

匀强电场中电势差与电场强度的关系

电容器的电容

平行板电容器的电容，常用的电容器

带电粒子在匀强电场中的运动

示波管，示波器及其应用

用描迹法画出电场平面上的等势线

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