篇一 :初中化学教学经验总结

乐桥镇初级中学 吴金龙

20xx年x月

浅谈九年级化学起始阶段的教学

俗话说万事开头难。难就难在开头是基础,没有扎实的基础,就没有宏伟的大厦。初中化学起始阶段的教学教学效果如何不仅影响初中阶段的化学学习,还会影响到高中阶段的文理分流,教学实践告诉我们,必须重视这一阶段的教学。作为初中化学教师,中途担任学生的课任教师,如何开好这个头呢?我想把学生的心理特征和教师的组织教学这两方面结合起来,谈一谈自己的一些粗浅的体会:

一、 组织好课堂教学是关键

《实用教育学》指出:“讲课是课堂教学的重要组成部分,是学生学习一门学科的知识,形成技能,指导学生学习方法,培养品德行为,扎实而有效的提高教学质量的重要环节。”

因此,教师在接管初三化学后,组织好课堂教学,特别是第一堂课的教学是初中化学教学成败的关键。

作为初中化学教师,中途担任学生的课任教师,要想一下子让学生接受、认同,显然不大可能。上课时,有些学生眼光中流露出对你教学能力的怀疑,有些学生可能还想见识你管理学生的能力,故意制造出一些声音影响你的上课,对于学生的这种表现若教师采取专制和放任的态度都会导致师生关系恶化,使今后的教育过程难以顺利展开,产生不良的教育效果。

专制的教师看不到学生有主观能动性,看不见只有通过学生自主的学习思考才有成效,认为自己完全可以转化学生的意识,把学生当作消极被动的容器,以为只要对学生“灌”“管”教育就能取得效果,结果适得其反。胆小的学生上课可能会认真听讲,大部分学生上课时姿势坐得端正,笔记记得认真,但真正能积极思考的学生却不多,常常是“身在曹营心在汉”,人在教室思想却不集中,专制有时还会导致极少数学生与教师产生对立,长此下去,学生

表面守秩序,实际上因循苟且,课堂气氛死气沉沉,学生成绩平平。

采取放任态度的教师,把学生看作是教学过程中的主体,将自己置于从属位置,任学生在课堂上自由发挥,弄到最后,教师无法控制课堂纪律,上课乱糟糟。为了避免出现上述现象,教师首先要保持良好的心态,利用化学学科的特点,认真备好第一堂课,学生对化学感 兴趣,自然会接受你这位化学教师。 二、 爱护学生,关心学生

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篇二 :初三化学教学工作总结

(20xx~20xx学年度第二学期)

初三级部 王金香

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础,也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下:

一、一学年教学工作回顾:

1、建立和谐的师生关系,激发兴趣,让学生喜欢你和你的学科 学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎,尤其学到微观概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“洪水猛兽”,认为化学是一门难学的学科,对化学逐渐失去兴趣。 这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做鼓励工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。

2、备课方面精讲精练,努力提高课堂效率 认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用什么样的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划,认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。 备课时精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如:实验室用高锰酸钾制氧气,操作步骤简记为7个字,“查装(茶庄)定点收离熄(利息)”。

3、课后及时做好课堂总结 每节课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点,归纳成集,课上有时间给学生提提问题,选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧,提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的必经途径。 4、不断优化教学过程,积极听课学习 为了增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化和生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出,我积极参与听课,教师间相互听课、听完课后能虚心向师父请教学习教学方法,收获颇丰。新教师之间讨论困惑,相互取长补短,以求达到更好的课堂效果。

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篇三 :初中化学教学经验总结

学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本 概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己工作实践中的一些做法,谈点滴体会。

一、激发兴趣,引导学生乐学

伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们及时对学生进行了化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等,论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到:化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要,他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。 初中化学需识记的知识比较多,有时又很集中。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中,应是先通氢气,把试管内空气排净后再用酒精灯加热,当黑色氧化铜完全变为红色铜时,要先撤酒精灯,等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后,我们用氢—灯—灯—氢四个字来表示,使学生很快地掌握,并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。

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篇四 :初中化学教学工作总结

邾城五中 谢喜华

本学期按照教学计划,以及新的教学大纲,本人已经如期地完成了教

学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补

漏工作。一个学期来,我在教学方面注意了以下几个问题,现总结如下 : 一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我

既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发

展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不

能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教

学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,

使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概

念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的

化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化

学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学实

验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理

解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有

计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学、实验教学,让学生多接触实物,多做这些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

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篇五 :初中化学教育教学工作总结

教育教学工作总结

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高中学习奠定基础,也能为学生解决处理一些生活实际小问题。在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下:

一、一学年教学工作回顾:

1、建立和谐的师生关系,激发兴趣,让学生喜欢你和你的学科

学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎,尤其学到微观概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“洪水猛兽”,认为化学是一门难学的学科,对化学逐渐失去兴趣。

这时就需要教师做好“引路”作用。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向,多做鼓励工作,从诸多方面关心学生,引导学生正确的发展方向,让学生感受到你的对他的关系和爱护,让学生有内动力。

2、备课方面精讲精练,努力提高课堂效率

认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用什么样的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的规划,认真写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

备课时精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如:实验室用高锰酸钾制氧气,操作步骤简记为7个字,“查装(茶庄)定点收离熄(利息)”。

3、课后及时做好课堂总结

每节课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真搜集每节课各种教辅书中考核的知识要点,归纳成集,课上有时间给学生提提问题,选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题,以提高自己分析思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧,提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的必经途径。

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篇六 :20xx年下学期初中化学教学工作总结

20xx--20xx年第二学期教学工作总结

理化生组:丁秀萍

本学期以来,我继续担任九年级一个班的化学教学工作(另任八年级两个班的地理教学及化学实验室的管理工作)。工作头绪多,但重中之重的是要搞好初三年级的化学复习教学任务。回首这一学期来,我按照教学计划,认真抓好常规工作并做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习及查缺补漏工作。教学中我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高。现就本学期的教学工作做如下总结。

一、政治思想方面。

本人忠诚于党的教育事业。在思想上严于律己,工作中踏实的履行教书又育人,力争在同事、学生的心目中树立好的印象。本学期,我积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教育教学方面。

1、 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的程度及兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,同时,营造轻松的课堂气氛,教学语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,基本做到讲

练结合,布置好家庭作业,作业少而精,切实做到减轻学生的负担。

2、注重“双基”教学,夯实学生的学习基础。

重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础着手,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,运用所学知识,解决具体的实际问题,使知识转化为技能技巧,以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中,教师要经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

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篇七 :初中化学教学工作总结[1]

化学教学工作总结

光阴荏苒,本学年度第一学期就将结束了。这半年来也是我在教学领域履行教师职责,勉力耕耘、不断进取的半年。回顾自己半年的教学历程。本学期能按照教学计划,顺利的地完成了教学任务。现把我在本学期的工作总结如下:

一、为人师表,宽容处事待人,以真诚关爱之心对待每一位学生。 在工作中,我努力做到为人师表,宽容待人。严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的工作行为。对学生做到:平等待人,宽容待人,用真诚真心对待每一个学生,去关爱每一个学生,同时又不失严格要求,耐心教导;对同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教育理论和业务学习,重视课堂教学效果,努力提高教学质量。

1、精心备好每一节课,为保质保量完成教学任务打下良好的基础。

①认真贯彻教学大纲,钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点,掌握知识的逻辑。

②把握学生原有认知结构,如他们的兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施,帮助学生全面掌握新知识。

③创新教法。认真分析教与学之间可能的矛盾,找出存在的问题,研究教学方法。注重课堂互动效果,提升学生学习的积极性。

2、认真上好课堂教学,营造积极浓厚的学习氛围。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生学习积极性和学习的注意力,使其保持相对稳定性。激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,减轻学生的负担。

3、做好课后辅导工作,加大培优补差的力度。现在初三的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,个别学生不能按时完成作业,抄袭作业时有发生,针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,从友善开始,从赞美着手,理解和尊重每一个学生,动之以情,晓之以理,循循善诱,让“学习为我,我为学习”深入学生心田,变被动为主动,变厌倦为喜爱,以学为乐,以学为荣,以学为享。

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篇八 :中学化学教学工作经验总结

中学化学教学工作经验总结

在我从教以来,不断总结教学经验,更新教育理念,向老教师求教,向新教师学习,尽量做到学而不厌,精益求精。初中化学是以熟悉的生活素材,精美的图片,多样的实验呈现给学生,因此我在教学中尽量注重理论与实践相结合的方式,激发学生兴趣,以学生为主体,以多渠道多形式的课外活动为载体,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养,在教学过程中坚持做到:

一、教师引导,引情激越

心理学认为学习上的自觉性就是指学生对学习目的和它的社会意义有清晰的认识,从而转变为自己的需要,所以产生学习的积极性,积极性的产生首先依赖于兴趣。因此每节课教师的引导,激发学生兴趣,显得至关重要。例如在上《二氧化碳》时,首先用多媒体播放一则画面,配以“死狗洞”故事的解释。故事情节吸引学生,学生很想知道二氧化碳这种物质为什么能致狗死亡?它有什么性质?引起学生对探究二氧化碳的兴趣。

二、以实验为基础,让学生走进合作探究的课堂。

新教材中活动探究的内容以丰富的形式呈现,探究式学习与教学是由学生寻找问题答案,独立学习为前提,给学生以机会,突出学生的主体性,让学生解决实际问题的一种教学方式。化学教学是以实验为基础,因此化学实验是学生进行探究活动的重要平台,例如在教学《质量守恒定律》、《燃烧的条件》等课程时,都是以合作探究的形式

完成。教师在整个教学过程中只注重创设问题情境让学生设计实验,解决学生的困难,及时总结归纳,却不要束缚学生思维,而是把大量的空间留给学生思考。

三、多与学生交流,以身作则,有的放矢。

现代中学生由其生理特点及诸多的社会因素影响,往往在学习过程中急躁多动,情绪不稳定,甚至厌学。在历届的毕业生中有多数学生如此,各方面的压力,真是让人头痛。针对这一特点,我运用情感交流,收效较大。我关心学生的生活,经常深入学生中间,与他们谈心,了解学生对自己的教学意见,加深师生情谊,起到交流感情的作用,学生愿意接近你,因此也就愿意学你的课,使学生由被动学习变为主动学习,只要学生提出问题,我总是耐心解答,从不用“问题太简单”“多看书”“多想”的词刺激学生,甚至有时以身作则和学生一起查资料,做实验解决学生的疑惑。

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