篇一 :小学校园文化建设总结

学校是传承和发展文化的重要场所,师生则是校园文化的活载体。因此学校生活的每一项活动都应渗透、充满着文化气息,都应具有共同的文化追求,它对学生的知情意行有着潜移默化的影响,对完成学校的育人目标发挥着积极的作用。 近年来,我校在创建良好、和谐、规范的校园文化氛围上,做了一些艰辛的努力与大胆的实践。我校在校园文化构建方面注重如下四点:

一、注重构建凸现教育感染魅力的环境文化

学校的校园是师生共同生活、工作或学习的场所,其环境优美与肮脏,秩序井然与混乱都直接影响到能否培养出合格人才的大问题。我国历史“孟母三迁”就是文化环境熏陶人成功的范例。具有生命力的环境文化对人的发展和影响是不可低估的。基于这一点,我校依据小学生心理特点很注重环境建设,力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。为此学校在不同的场所设置不同的内容图案,以达到不同的育人效果。学校在优化物质环境基础上,利用不同的建筑空间和用途,建设大门文化、教室文化等。如大门文化,学校大门极具时代特征,“门”字形开放式敞开,大门上面建有“中原镇中心小学”巨幅标语墙。走进大门,在整洁的校道上方挂着几幅的校训字样耀眼醒目。使人进入校园便觉得学校办学理念先进,文化气息浓厚,时时激起教师工作热情和教书育人的责任心,激发学生好好学习做有志少年的决心。学校教学区内立有大型宣传墙,设置有

彩瓷画,其图案内容相当丰富,有:祖国地图、世界地图、牡丹图案;教室的墙壁上挂着毛泽东“向雷锋同志学习”的题词和雷锋像、胡锦涛所题的“八荣八耻”,《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。学生置身于这样的校园里,天天受到胸怀祖国、放眼世界、好好学习、立志成才的教育与熏陶。教室内的名人画像、名言、黑板上方激励性固定标语,黑板后有黑板板报,楼梯旁贴着“上下楼梯,请勿拥挤”。教室走廊里贴着“嘘!教室里有一群快乐的小鸭子,正在知识的海洋里畅游哩!请不要去打扰他们!”“清洁校园,不乱扔纸屑。”“静我校园 不喧哗追赶”“用语文明 礼貌待人”。使教室文化、走廊文化发挥着育人作用,使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶。这些别具匠心的安排达到“让每块墙壁都说话”,“每一处景物都传情”的效果。学校为凸现环境文化的教育魅力,还在绿化、美化、上下工夫。如今踏进校园均可见绿树成荫,画廊亮丽,瓷画溢彩,布局合理,清新宜人,具有花园式风格,达到了美丽的环境净化人,文明的环境熏陶人,健康的环境教育人的育人效果。

…… …… 余下全文

篇二 :小学校园文化建设工作总结

XX小学校园文化建设工作总结

我校明确提出了“以物质文化建设为依托,以精神文化建设为核心”的校园文化建设思路。在校文化建设中,一方面加强环境文化建设,创造优美、舒适的生活、学习环境;另一方面加强制度文化建设,以制度规范人,以制度激励人,以制度引领师生。经过不断努力,我校以提升学校文化的品味为突破口,以发挥文化环境育人功能为出发点,立足实际,着眼长远,整体筹划,全面推进,分步实施,树立起完整的学校文化形象,打造学校文化品牌,赋予校园丰富的生命力,给教师搭建施展才能的平台,为学生的发展提供更广阔的空间。已建立成有花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意书香校园,传承民族传统,营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校学校文化建设工作总结如下:

一、明确思路、统筹规划、有效实施学校文化建设

经过近年来的不断探索和实践,我们坚持科学发展观,坚持先进的文化发展方向,继承与创新发展思路,发扬与时俱进的精神,群策群力,始终“以精神文化引导人,以环境文化熏陶人,以制度文化约束、激励、规范人,以人文文化培养人、教化人”为学校文化建设思路。成立领导小组,制定学校文化建设实施方案,明确责任,落实任务,定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。通过提升校园静态文化品位和创新,丰富校园动态文化活动,逐步构建具有棣花中心小学特色的学校文化体系,使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。

二、加强校园环境建设,打造整洁优美的学校物质文化

物质文化是学校文化建设的基础,也是校学校文化的载体。我校大到校园的整体布局规划,小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化,都作为一种文化内涵的表象。使学生在其间耳濡目染、日积月累,最后形成观念、化为行为。 一是学校成立“五化”工作领导小组,具体实施“净化”、“美化”、“绿化”、“亮化”、“畅化”工程,使各项硬件设施做到整体规划、分别实施。学校硬化操场,绿化教师生活区,修建花园,构造人文景观,营造良好的育人环境;二是加强校舍改造,优化育人环境;三是部室健全,管理规划,提供育人保障,学校不仅对已有的图书室、仪器室、体育器材室、少先队活动室、会议室等进行改造,增添设施、改造环境、营造氛围。丰富了我校的教育资源。通过物质文化教育和

…… …… 余下全文

篇三 :校园文化建设汇报材料

加强校园文化建设 构建师生精神家园

?

? 牛田镇中心学校校园文化建设汇报材料 傅才和

在美丽的桃花江畔,坐落着一所朴实而又个性鲜明的学校——牛田镇中心学校。学校始建于19xx年,八十多年的薪火相传,栉风沐雨,一代代师生的不断求索,壮心不已,为学校的发展积淀了深厚的文化底蕴。

学校现有13个教学班,588名学生,46名教职工。学校办学理念与时俱进,坚持以人为本,积极构建校园文化,让学校成为育人的有效载体。

一、美化校园环境,奠定育人基础。

校园是师生生活、学习、工作的重要场所,校园环境是教育学生的第二课堂。学校充分发挥校园文化的积极作用,力求绿中求美,美中求乐。校园虽小,但干净整洁,布局合理;教学楼虽不壮观,但窗明几净,书香弥漫;操场虽不现代化,但宽敞清新,规划科学;办公室虽不高档,但温馨质朴,儒雅素洁……就是这样一个简单朴实的校园环境,在我们的精心布置下,却也焕发出别样的精致与美丽。高大挺拔的香樟树整齐的排列在校园主道的两旁,绿荫如盖,树影婆娑;教学楼前后的花坛花草相间,错落有致,一年四季,清香宜人;主干道旁的宣传栏排列整齐,内容丰富多彩,育人无声;围墙上的运动简笔画,形态各异,栩栩如生;楼墙上的宣传标语,排列有序,鲜艳醒目,激荡人心。校园的点点滴滴,角角落落,就是这样巧妙的构成了

一幅美丽无比的图案,学生们就在这美丽的校园里吮吸着知识的甘泉,享受着环境的幽雅,接受着无声的熏陶与感化。

二、 着眼人文氛围,培养文化素养。

“让学校的每个角落都彰显教育的作用,把学校的每件事情都做出教育的味道”是我校对校园文化建设的追求。走进牛田中学,厚实的书法碑石“止于至善”遒劲有力,大气醒目,是对校园文化的定位,是对真、善、美教育思想的追求,是对全体师生做文明友善之人的时刻提醒;教学楼外墙上“善、勤、博、勇”的校训,“励志、 明礼、和谐、 向上”的校风, “敬业、 务实 、 严谨 、笃学”的教风和“乐学、善思 进取 创新”的学风,对内是在引领师生的教育行为,对外是在彰显教师的教育品质;宣传栏里的师生风采,教育专栏,学校发展历程,获奖荣誉,时时都在展示学校奋进的步伐,时时都在启迪学子们不懈地去努力;墙壁上的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》时刻要求着我们牛中人严于律己,踏实做人;楼道走廊上的名人画像、名人名言,时时激励我们的学生顽强拼搏,开拓创新;水龙头边“以浪费水为耻,以节约水为荣”,食堂里的“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,花坛里的“芳草茵茵,足下留情”等温馨提示,都在时刻教育我们的学生如何做人??就是在这种润物无声,潜移默化的育人氛围中,校园里打骂喧哗,粗言痞语销声匿迹,文明礼貌语言,自拾垃圾行为蔚然兴起。

…… …… 余下全文

篇四 :校园文化建设情况汇报材料

校园文化建设情况汇报材料

对于校园文化建设及特色学校建设、学生社团建设等,学校领导班子高度重视。校长室在把握全局的同时,几位同志亲自参与规划拟订和指导各项活动,并为活动所需经费大开绿灯;其他班子成员各司其职又团结协作;教导处、教科室、政教处、大队部、总务处做到了工作开展有计划、有落实、有评比,在校园文化建设等一系列工作中发挥了生力军作用。

开学初,我们通过召开行政组办公会、校务会、教师会、主题班会、国旗下的讲话等向全体师生大力宣传,同时利用“校长寄语”、“学生板报”、“广播站”、宣传栏等阵地加强宣传,营造了良好的工作氛围。下面分别从几个方面进行小结:

校园文化建设方面

我校本着“全面发展、整体优化”的办学思想,以“活动单教学”为载体,以快乐教育为策略,以师生的发展为本,加强校园文化建设,不断营造“文化育人”的校园氛围,让校园时时处处充满浓浓的文化气息。

一、建设美丽校园,优化育人环境

为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们从学校历史、办学理念、师生规范、办学特色、校园建设等方面综合考虑,制定了校风、教风、学风等,并将少先队队歌暂定为学校的校歌。

校园建设方面,近两年在各位领导的关怀支持下,学校面貌有了显著的改观。 今年主要在宣传长廊、各班板报等方面进行了较大的努力,做到宣传内容、板报内容定期更换,教育内容与时俱进,与学校教育内容相配合,以加强教育效果。如三月份学雷锋活动,各班班报普遍以雷锋事迹、雷锋日记、雷锋名言等为主要内容,使学雷锋活动的氛围更加浓厚。

在建设校园、美化校园的同时,我们特别重视校园环境的卫生、整洁。面对优雅的环境,我们坚持勤打扫、勤检查、勤总结、勤评比,培养学生勤劳整洁的好习惯和热爱劳动的品质。

大队部坚持天天检查评比记录,并将检查过程发现的问题进行记录和公布,以利相关班级进行对照改进。

二、重视开展课外活动,占领校园文化阵地。

…… …… 余下全文

篇五 :小学校园文化建设总结

125中学小学部校园文化建设总结

为了加强校园文化建设,营造良好的学生全面发展的校园文化氛围,用校园文化陶冶学生情操,滋养学生心灵,提高学生的人文素养,帮助学生不断地完善人格,使校园真正成为学生成长的摇篮,教师成就事业的舞台,更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能,进一步优化育人环境,根据我校实际,总结如下。

一、指导思想

始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,树立科学发展观,从我校实际情况出发,以广大师生为主体,以人才培养为核心,以文化创新为动力,以精品文化为目标,增强责任感、荣誉感和团队精神,创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。

二、工作目标

坚持育人为本的办学理念,培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化,形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动,促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展,努力构建和谐校园。

三、工作要点

1

1、结合少年儿童的思想教育实际,突出师德、校风、学风、班级特色,按照学校要求,实现“提升校园文化品位,强化校园文化的育人功能,达到让每一面墙壁会说话,每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与,突出主体性和实效性,健全完善各项管理制度,营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、互相配合,共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

(2)创设各种文化设施,开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

(3)搞好班级文化建设。

(4)张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》,展示学校的校训、校风、教风和学风。

四、工作措施

…… …… 余下全文

篇六 :校园文化建设总结

我们学校以 “学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设,通过几年努力,逐步构建出具有洪塘中心小学特色的学校文化体系,现总结如下:

一、营造优美的校园环境,以环境文化熏陶人、感染人 苏霍姆林斯基曾说“用环境,用学生自己创造的周围情景进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、让每一堵墙都说话:

教学楼一至二楼连廊开辟学科知识文化长廊,展示学生各类作品与活动照片。

学校楼梯口都布置有名人名言展板,有的来自教师学生的推荐,有的来自教师学生的原创,在设计制作上每一个展扳都有学校的标识,既美观又富有教育意义。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地,展示才能的大舞台。

2、让每个功能室都灿烂:

通过爱心植树,增添了上百棵的花卉,几十棵的大树,总价值在二十万左右;学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了“身份证”,使每块绿地都散发出知识的芬芳。

3、让每个班级都温馨:

学校积极开展特色班级的评比活动,班级环境文化建设

的评比活动,一系列的举措,让班级文化呈现出个性鲜明,书香浓郁,温馨如家的特点。

二、健全人性化管理制度,以制度文化激励人、规范人 我们知道,要让制度真正深入人心,真正成为全校师生的自觉操守,在制度之外,还得靠文化。

1、学校管理人文化:

学校对干部管理进行目标化考核;对学校重大事项采取教代会商议的形式;对校务公开实行网络化操作;对学校工作听取师生“金点子”;对学生教育管理采取家校“互动制”。

2、教师成长自主化:

教师通过专家指导规划,通过自我反思对照总结,通过成长之星评比评比,促进教师专业成长的热情与持久的动力。

3、 师生管理精细化:

4、师生考核激励化:

学校不断完善以“教师进修券”为主题的教师考核制度,努力变领导考核为自我考核,不断增强教师的进取心;修改了学生素质教育报告单,从更全面,更个性的角度来反映学生的成长,鼓励学生的成长。

…… …… 余下全文

篇七 :学校校园文化建设总结

加强校园文化建设 走内涵发展之路

教育教学改革水平和校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,传递着学校的教育理念和办学思想,凸现师生的价值观念、审美标准,是学校个性魅力与办学特色的体现。近年来,我校本着“教育就是培养习惯”的办学理念,结合我校实际,大力加强课改工作力度,以建设和谐校园为载体,以实施高效课堂改革为主线,以关爱留守儿童及实施艺术特长教育为特色,提升实施课改的能力和校园文化建设档次,丰富内涵,增强底蕴,加强学校育人功能。

一、树立教育就是为了学生的发展的办学理念,引领学校发展 办学理念是学校的灵魂。教育就是为了学生的健康成长,为学生的终身奠基。基于此,我校将教育就是为了学生的发展确定为学校的办学理念,脚踏实地地引领学校发展。

二、丰富德育主题 坚持以德立校

学校是育人的场所,也是社会生活的一部分,它既是传统文化继承者,又是先进文化的引领者。以德立校是全面贯彻教育方针,全面推进素质教育的根本要求,是决定学校走什么路,育什么人的关键。老一辈无产阶级革命家邓小平同志对教育寄托着无限的期望,他指出“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”,培养“四有”人才。党的十七大报告中胡锦涛同志指出“优先发展教育,建设人力资源强国”。实现这一战略和宏伟目标,必须大力加强学校德育思想工作,走“依法治教,以德立校”之路。依法治教,以德立校,二者是相辅相成,有机结合,相互促进。陶行知先生曾说过:“办学如治国”。可见,一所学校和一个国家,一个社会一样,没有法律不行,没有道德规范也不行,所以必须法治、德治双管齐下,以德彰法,以德辅法,方能治校,才能彰显学校“以人为本、以德立校”的个性。基于此,我们以新学校的成立为契机,在学校中广泛开展爱国主义教育、革命传统教育、改革开放的成果等主题教

育活动,丰富德育教育主题。一是在德育室的建设上做文章,充分发挥德育室的育人功效。我们利用闲置校舍,以理想篇、爱国篇、奋斗篇、励志篇、成长篇、家乡篇等为模块,设计出了若干展板,形成了内容丰富、图文并茂的德育长廊,通过组织学生观看,让学生受到强烈的感染和激励,育人功效十分明显。二是认真组织观看100部爱国主义教育影片。并根据学生特点,结合学生的理解能力,要求学生联系实际,组织开展观后座谈和征文比赛等活动;三是认真组织高唱爱国主义教育歌曲活动。将高唱爱国主义教育歌曲作为活跃校园文化的主旋律;四是认真组织阅读爱国主义教育图书活动。我们向师生推荐爱国主义教育图书,组织师生认真阅读这些图书,营造浓厚的读书氛围,培养师生良好的读书习惯,推进了学习型社会的构建;五是认真组织推广新诗词、新童谣和儿童诗歌活动。少先大队积极开展活动,充分发挥内容健康、积极向上的新诗词、新童谣和儿童诗歌对学生培养良好思想品德,形成良好行为习惯的潜移默化作用,实现寓教于乐。六是认真组织开展学生创作和表演比赛活动。围绕“歌颂中国共 产 党”、“祖国在我心中”、“我为国旗添光彩”、“民族精神代代传”、“努力学习,报效祖国”和“公民道德建设”等主题,组织学生开展自编、自演、自唱和儿童歌曲、小话剧、舞台剧、课本剧等创作和表演比赛书法、绘画、征文等活动来陶冶学生情操;七是认真组织开展小制作比赛活动。我们围绕小制作、小创造、小发明,开展才艺展示,丰富学校的第二课堂,培养学生的创新能力。通过丰富的德育主题活动,激发了师生的爱国热情,调动了学生的学习积极性,规范了学生的行为,促进了学生的良好行为习惯培养。同时也挖掘学生的潜能,开发学生的智力,引导学生创新。

…… …… 余下全文

篇八 :XX中学校园文化建设工作总结

XX中学校园文化建设工作总结

2010-2011学年度

校园是培养人、教育人的地方,同时又是各种文化互相交织的地方,把握好这一影响学生成长的重要场合,对学生形成正确的思想和行为、抵御各种不良思潮的侵蚀具有十分重要的意义。金崖中学在校园文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在促进学生的健康成长的同时也推进了学校的整体建设,使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

一、全面开展校风、教风、学风建设,树立校园精神

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。为此,在充分考虑学校发展的前提下,我们确立了“创办人民满意教育,构建文明和谐校园”的立校中长期目标和“团结、守纪、勤奋、进取”的校风要求。通过办学目标和校风要求形成巨大的精神力量和心理环境,激励鞭策师生健康成长。

1、师德师风建设:我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在教师中,以师德师风教育为重点,在干部职工中,以爱岗敬业教育为重点。具体措施是:召开领导班子会,要求班子成员对自己公正廉洁,勤政务实,公开办事制度,社会承诺服务制度,依法治教,

依法从教,规范办学秩序;召开党员大会,会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去,大力配合学校开展师德师风建设的各项工作,把师德师风和党风廉政建设结合起来,在“保持共 产 党员的先进性”学习活动中,做师德师风的楷模;召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠;设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话,接受学生、学生家长对师德师风的监督,学校对收到投诉及时进行了自查自纠;开展师德师风家长问卷调查,对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。通过教育,我校全体教职员工能够做到“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、为人师表。

…… …… 余下全文