中心小学教研教改工作总结
教育教学质量是学校赖以求存的生命线,全面提升教育教学质量是社会发展的需要。它离不开教师兢兢业业地奉献,也离不开学生脚踏实地地耕耘,更离不开教研教改这一源头活水地润泽。近年来,我校教研围绕学校“抓科研、促改革、强素质,促发展”的办学宗旨,深化“科研促教工程”,依据国家九年义务教育教学新课标精神,结合我校办学的特色,在校本教研中开展了一系列活动有力地推动了课程改革的全面实施。
课改成败,系于教师。我们开展新课程实验已经一年多了,虽然取得可喜的成绩,但还是存在许多的问题。新课程改革不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此,整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程,而是一个开放的、民主的、科学的探索过程,教学方式、学习方式到底怎么改,没有现成的答案,要靠广大教师在实践中摸索解决。因此,加强校本教研就显得尤为紧迫和重要。 一新------更新观念,现就具体作法总结如下:
一、开展形式多样的学习活动,促进教师专业成长。
研究需要学习,探索需要思考,行动在后,观念先行。为此我们把更新观念放在首位,把观念与行动结合起来,把日常教学和课题研究相结合,使老师们带着课题和问题去学习和思考,努力做到学习内容多样化,学习方法灵活化、学习成果实效高。由此我校确定了四个校本课程,即《中小学班主任工作理论与务实》由李艳英老师负责,《现代教育技术与教师专业发展》由李瑞华老师负责,《幼儿教育专业化成长》由王晓红老师负责。《如何提高高效课堂的方法与策略》由李建花老师负责。首先由这几位老师深刻领悟书的内涵与意义,再联系自己的教学实际,做出总结再给所有老师做培训,然后再探讨,总结一套自己学校可行的方案,
1、自主学习。老师们的工作是繁忙的,,每周一次的集中学习是远远不够的,所以老师们利用自主学习的方式进行充电,以满足自身教学的需求。学校为我们订阅了多种杂志,每位教师配备了资料夹,每月每位教师都学习两篇或两篇以上的文章,并及时写下体会和感想,期初或期末利用教研活动时间进行交流。
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