东改工程金湖泵站运行值班工作总结

从7月23号到8月3号，我到金湖泵站体验了为期两周的时间里运行值班工作。虽然仅仅经历了两星期的三班倒值班工作，但是在这过程中我却学到很多在大学里学不到的东西，对抽水泵站有了一个初步系统性认识，也让我更加深刻的认识到了学无止境的含义，它将一直鼓励我在今后的工作中要不断的学习进取。

这次去跟班的主要目的是去了解金湖泵站的结构、设备和工作流程。以此目的为出发点在金湖泵站两周的学习时间里，通过查找资料，观察记录和请教老员工，我对金湖泵站有了一定的了解。以下是我了解到的金湖站的情况。

金湖泵站是常规抽水泵站，设计泵组将进水池（从泵站）水位由21m提升到46m，再将水送往深圳和雁田。进水过溢流排水闸由引水渠进入，过交通桥进入前池、进水闸，泵组将水抽高大约25m，出水经出水管流入出水池在流经渡槽自流到深圳和雁田。泵站的总设计流量为90m3/s，单泵设计流量为15m3/s，进水池最高进水位21.5m，最低水位20m，停机水位19.8m，出水池设计最高水位46m，最低水位41.8m。

整个泵站的中心结构就是厂房。内装泵组8台，出水为液控蝶阀断流。主厂房机组段设电动机层、蝶阀和排水设备层，安装间下设供水设备、排水设备层。通过跟随值班人员一起巡视了解到的厂房主要结构有：中控室（监控系统、直流馈电）、服务器室、蓄电池室、ups（不间断电源）电池室、隔离变室（隔离变压器供分水点）、高压室和低压室（10KV和0.4KV侧电气设备）、循环水室（三台循环水泵，里间有一台0.4KV发电机）、机组段电动机层（8台机组，每台机组靠办公室墙侧有监控柜和lcp控制柜，同步机另有励磁监控柜）、蝶阀和排水设备层（液控蝶阀，3台直接供水泵，两台压缩空气机，）、供水设备和排水设备层（A泵，检修排水泵和渗漏排水泵）。

泵组是泵站的核心，金湖泵站共装设8台机组，6台工作，2台备用。主要结构为主水泵、电机、调节机构。主水泵采用2600HTEXJ全调节混流泵，其中4台配同步电动机，4台配异步电动机。水泵安装在进水池停机水位以下，水泵处在充水状态，进水管为竖向布置，出水管沿厂房横向布置。进水流道为喇叭口进水流道。水泵轮转直径1950mm，共有6片叶片，叶片可调节度为-9.3。~2。，正常最大水推力

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跟班学习总结

何燕

20xx.04.26

20xx年x月，带着美丽的期待，我有幸来到八一保育院。八一保育院有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，她们团结、进取、敬业、乐业、精业。通过各园园长的介绍，我们了解到每个幼儿园都是遵循幼儿身心发展规律，把幼儿健康教育摆在首位，注重幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高。在短短四天的参观学习中，真是受益匪浅。

作为新时代的幼儿教师，通过此次的参观学习，使我对工作有了进一步的

感悟。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。

当我们怀着别样的心情踏进八一保育园时，能感受到大都市的生活气息，老师们充分利用了空间。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、垂柳树枝、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂。在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成一幅行为习惯的棋盘，张贴图文并茂的棋盘内容，内容上挂好回形针或贴贴扣，并附有棋的玩法，巧妙的把平时我们做的游戏棋放大到墙上，不仅布置了环境，还附含了游戏，孩子可通过贴和挂玩行为习惯棋，掌握和培养行为规则。类似的还有：《动物找家》幼儿通过提示，帮小动物找家。《比大比小》一边是数字房子，一边是比多比少，根据数字房子上的数字，填上相应数字。

另外，为了幼儿的发展需要，从孩子的成长出发，配有养殖园、种植园、长长的走廊、宽敞的大厅，孩子的创作室、图书室、人工草坪。。。。。。观看了他们的幼儿园环境，感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，体现在种植方式、及不同材料制作的种植罐子。同样的种植豆子，就有不同的表现方式：魔豆、魔豆从哪里钻出来，用粗管子作成毛毛虫状种植罐种植；我们爱喝水、我们不爱喝水，体现喜湿、喜干的植物；自制温室；不同种类的土壤种植同种种子的比较；不一样的叶子的展示；谁的植物长得高，每人种同一种植物进行比较……同时，附有观察记录本，供幼儿自由记录。在植物角里，渗透了科学区的游戏，如：自动浇水工，上方挂一罐水，吊一根棉绳垂到一盆花上，花盆里的花就永远不会干枯。还有发展孩子动手能力的丰富的操作材料和操作平台，有展示孩子风采的专栏，在和家长交流的平台上，我们还看到教师的成长记录、简介，孩子在园的表现情况，孩子的一个月保教费，伙食费的通知等等。

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关于板石120xx终采技术总结

板石煤矿为了提高120xx工作面回撤速度，最大限度回收煤炭资源，预先在停采边缓掘送了一条回撤巷道。回撤巷道高度为2.7米，宽度为4.2米，矩形断面，锚网支护。巷道顶板锚杆打设6排，间排距为0.8×0.8米；锚索打设3排，间排距为

1.2×1.6米。顶板网下衬了8根钢丝绳，用单体配合∏梁架设一梁二柱抬棚，棚距1.0米。

20xx年x月x日9时，120xx工作面推进距离回撤巷道，上头6米，下头4.5米，采线与下顺呈78°夹角。回撤巷道顶板无明显下沉，但底鼓涨帮严重，巷宽不足3.5米，最大巷高

1.6米，最小巷高0.5米。回撤巷道顶板深、中、浅全部离层110㎜以上。根据顶板出现的异常现象，采用分3段破垛进入回撤巷道安全施工措施。破垛后，先用综采支架前探梁托住∏梁梁头，用机组清扫回撤巷道中的浮煤。靠帮打设帮柱，与综采支架形成单柱、∏梁、顶梁联合支护结构，确保工作面全部综采设备安全顺利撤出。

公司各级领导对120xx终采回撤工作十分重视。董事长、总经理、生产副总经理以及其他有关领导轮番深入现场，协调解决问题。板石煤矿领导、采煤区主要领导跟班作业，现场指挥。生产技术部、机电装备部选派技术人员现场顶班，进行技术指导。从20xx年x月x日白班起至20xx年x月x日白班止，生产技术部共计顶班9天。现从工程技术角度，总结一下通过顶班

得到的经验和教训。

一、经验：

1、回撤巷道顶板支护技术取得巨大成功。板石煤矿20层在19个月中，已经采了7个工作面，开采78.57万平方米。回撤巷道处于20层上履岩层大面积活动过程和120xx煤壁前方支撑压力的双重破坏，在强大的矿山压力作用下，回撤巷道顶板离层，底鼓剧烈，最终出现顶底板“亲嘴”。在此情况下，直接顶板依然完整。原因是加密的锚网索使直接顶板形成一个完整的“密度板”，的在采线距回撤巷道2米处的煤垛中可见“密度板”与工作面顶板的台阶下沉。加上单体∏梁抬棚和木垛的辅助支护，保持了回撤巷道直接顶板的完整性。当新的回撤巷道形成时，回撤作业空间在“单柱、∏梁、顶梁联合支护结构”下形成，安全可靠。120xx回撤巷道顶板的支护技术，为今后巷道抵抗强大矿山压力提供了宝贵的经验。

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耈街民族中学20xx年x月常德五中

跟班进修学习总结

昌宁县耈街民族中学 朱碧春

20xx年x月x日

20xx年常德五中跟班进修学习总结

昌宁县耈街民族中学 朱碧春

根据我校教师进修培训计划安排，20xx年x月，由校长带队，朱碧春、周兴等教师到常德市第五中学进行了为期5天的跟班进修学习。在跟班学习期间我们参加校级研讨活动3次，人均听课6节，访谈领导、教师、学生二十余人次，拍摄图片百余张，人人撰写小结一篇，回校后组织整体交流两次。现将学习收获情况作如下总结：

一、领导风范 人格魅力

在昆二中，我们不难看到，学校各项工作有条不紊，无论事情再多，任务再重也不能放松政治学习。他们注意言行，从我做起，从现在做起，严格要求自己，不搞形势主义，不走过场，落实职责，健全制度，校长及领导班子成员办事高效，各项工作落实到位，上下一致，政令畅通，班子成员具有凝聚力和亲和力。特别是校级三位领导，他们既是课程专家，又是教育行家，事事以身作则，做到每周听课5节以上，有挂牌课、推门课、选拔课，示范课等。每位领导都是学者型、智慧型专家，他们对教师关怀备至，热爱学生，尊重生命，用个人的人格魅力感召教师。

二、学校管理 形成文化

学校强调生命教育，重视课程文化，学校德育不仅体现于共青团组织文化及其活动，也体现在生气勃勃的课程文化之中。文化化人，道德德人，学校主要是用“文化”来影响学生，以文化的方式打造有灵魂的教育，培养有思想的人，帮助教师建立新的教学理念、课程理

念、学科理念，从而实现知识能力和人格的和谐统一。一切从学生的实际出发，把教育内容实际化，教育方式艺术化。对待教师采取刚柔相济，以柔为主，容人之短，用人所长，以情待人，情感共勉，助人成功，让人提升，激人追求，永不满足，让人参与，共同工作。校长有清晰的办学思想和先进的理念，以及切实可行的办学目标，并且有使之转化为师生行动的有效措施，形成文化管理，形成学校文化的有机内容。

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跟班总结

我跟班学习所在的单位是快乐宝岛幼儿园,这是一间美丽的幼儿乐园.在这里我不仅收获了我人生一段美好难忘的时光,而且使我获取了幼儿教育管理工作的经验,为我以后的教育管理工作建立了正确的教育观,丰富了我的人生阅历的财富.

幼儿园安排给我的跟班班级是中3班进行班级管理工作.经过一个月和小朋友的相处,我发现中3班的小朋友都将我当成他们的好朋友,不仅很听话,使我的教育管理跟班工作顺利开展,他们还经常找机会将自己的喜怒哀乐与我分享,看到他们围住我不停叽叽喳喳的欢笑声,我心里感到高兴无比.现将我的跟班情况总结以下:

一,对幼儿进行班级管理.

托尔斯泰曾说:"如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完善的教师."由此可见,教师对学生的爱是多么的重要,

在一接手这个班级，就要我面临着开学时期. 对于没接触过开学这个期段的我来说,的确是有点挑战性.在开学的前两天,心情是多澎湃我已经不记来了.

在第一天,迎着明媚的阳光我踏进了幼儿园大门,走进来就看见我的主班王老师,她在与一位幼儿交谈,幼儿脸上流满了泪水,口里还嚷嚷着:我要回家我要回家.我想,他应该是我们班的幼儿,在前一天的晚上接到通知.我们班的幼儿都是新生,肯定有得一闹了这下.接着我进入教室去忙着一些琐碎的事情去了.慢慢的,幼儿越来越多,孩子们是哭闹得特别的厉害,这个也要妈妈,那个也要妈妈,我一下子就乱透了,去哪找那么多妈妈来.开了动画片给她们看,她们也就安静了好多.我也就闲了那么一会,但是到了吃饭的时候,孩子们又开始哭闹了,说要找妈妈喂饭.我想这些可能就是在家没自己吃饭过的,我可不能一个一个的喂啊,那来的那么多时间啊,我脑子一转,想到了, 我把饭都分好了,她们开始吃的时候,我就走到一些自己吃饭的小朋友面前,我就表扬她们,说：我表扬这些自己吃饭的小朋友,她们可真棒! 果然,表扬完了,有好几了刚才说要妈妈喂饭的小朋友自己动手吃饭了,嘴巴里自己还囔囔着说：哝也长大了,也要自己吃饭.此时,我心里好多了.没有哭闹那么多了.吃好饭,清洁工作做完了,孩子们闹了一个早上了,想必都困了,我跟主班把床铺好了,孩子们看到这样子的床,特别有鲜新感,都很喜欢,

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五水平硬东大巷岩巷掘进工作总结

我矿五水平硬东大巷，净断面4m×2.8m，采用中深孔爆破技术，孔深2.3m，循环进尺可达2m以上，取得了较好的效果。通过本月22～24日连续三天，在五水平硬东大巷跟班，与工人同进同出，基本上掌握了一整套岩巷掘进施工工艺，对本人来说是受益匪浅。

巷道施工工艺流程：工作面迎头打眼、装药连线、放炮通风、耙岩、初喷、打锚杆、挂金属网、复喷。

工作采用钻爆法掘进，每班6人，充分利用有限的空间，积极采用多工序平行交叉作业。前面3人打眼、装药，后面3人打水沟、装渣。为更好提高工效和施工进度，工序安排原则是能放后的尽量放后，使掘进工作面集中力量掘进，从而加快巷道施工进度。采用两台风钻打眼，钻杆长2.5m，孔深2.2～2.3m，平均打眼时间为9分钟/眼。炮眼数目共计65个，分掏槽眼、辅助眼和周边眼，炮眼直径35mm，深度2.3m。炮眼数目多少直接影响凿岩工作量和爆破效果，眼数过少，大块增多，轮廓不平；眼数过多，则增加凿岩工作量。

爆破的关键是掏槽眼和周边眼的爆破，掏槽眼为辅助眼和周边眼的爆破创造了有利条件，直接影响循环进尺和掘进效果，周边眼关系到巷道的超欠挖和对围岩的影响，直接控制成型质量。

先布置掏槽眼，其次是周边眼，最后是均匀布置辅助眼。掏槽眼布置在巷道断面中央偏下部位，间距300mm，共8个。周边眼相互平行，深度一致，眼距为350mm～450mm，共计21个；辅助眼24～26个，间距400mm～600mm。开眼位置要准确，周边眼开眼位置均应位于巷道断面的轮廓线上，以保证巷道成型效果，防止超欠挖。底眼是控制巷道坡度的关键，底眼控制不好，就会造成巷道坡度不合格，施工时要以腰线检查一下底板标高，然后清理干净底板积渣或眼位附近的碎石，距底板50mm～100mm开眼。

装药方式采用反向装药，坚硬岩石采用孔底反向起爆效果最好。装药与起爆药卷位置，装药在掘进爆破中是比较重要的一道工序，装药前首先要用风枪吹洗干净所有孔内岩粉和积水。用木棍轻轻地把药卷送到眼底，不要擦破药卷，药卷之间接触即可，不要用力冲填。掏槽眼装6个药、辅助眼4个、周边眼3个、底眼装7个，1循环共消耗炸药15包。雷管使用毫秒延期电雷管，连线爆破采用串联方式。分3次放炮，先放下部掏槽眼，再放下部辅助眼和周边眼，最后放上部辅助眼及周边眼。

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国培四月跟班学习总结

何燕

20xx.04.26

20xx年x月，带着美丽的期待，我有幸来到八一保育院—在每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，她们团结、进取、敬业、乐业、精业。通过各园园长的介绍，我们了解到每个幼儿园都是遵循幼儿身心发展规律，把幼儿健康教育摆在首位，注重幼儿身心和谐发展，培养幼儿良好的行为习惯、个性品质，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上都得到有效提高。在短短四天的参观学习中，真是受益匪浅。

作为新时代的幼儿教师，通过此次的参观学习，使我对工作有了进一步的感悟。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪，21世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为我们环境的主人。

当我们怀着别样的心情踏进各所幼儿园时，能感受到大都市的生活气息，老师们充分利用了空间。屋顶上垂挂，用网状物、纱状物垂挂东西，垂挂的东西有海洋里的动物、垂柳树枝、花等，或用纸卷装饰好后，进行垂挂。在布置环境的同时，老师还结合孩子的日常生活活动配合教育。如：老师把一幅墙布置成一幅行为习惯的棋盘，张贴图文

并茂的棋盘内容，内容上挂好回形针或贴贴扣，并附有棋的玩法，巧妙的把平时我们做的游戏棋放大到墙上，不仅布置了环境，还附含了游戏，孩子可通过贴和挂玩行为习惯棋，掌握和培养行为规则。类似的还有：《动物找家》幼儿通过提示，帮小动物找家。《比大比小》一边是数字房子，一边是比多比少，根据数字房子上的数字，填上相应数字。另外，为了幼儿的发展需要，从孩子的成长出发，配有养殖园、种植园、长长的走廊、宽敞的大厅，孩子的创作室、图书室、人工草坪。。。。。。观看了他们的幼儿园环境，感受到一股浓郁的儿童化气息，从院内设施的摆设到孩子的班级布置，活动室里所有的摆设都那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自立能力的值日生工作，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，体现在种植方式、及不同材料制作的种植罐子。同样的种植豆子，就有不同的表现方式：魔豆、魔豆从哪里钻出来，用粗管子作成毛毛虫状种植罐种植；我们爱喝水、我们不爱喝水，体现喜湿、喜干的植物；自制温室；不同种类的土壤种植同种种子的比较；不一样的叶子的展示；谁的植物长得高，每人种同一种植物进行比较……同时，附有观察记录本，供幼儿自由记录。在植物角里，渗透了科学区的游戏，如：自动浇水工，上方挂一罐水，吊一根棉绳垂到一盆花上，花盆里的花就永远不会干枯。还有发展孩

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