初一英语期中考试总结

转眼之间两个多月的时间过去了，在这短短的两个月里，我们初一英语组的全体老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我们取得了一些成绩，但也存在许多不足。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。

一、基本情况

期中试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核，尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。

从学生的成绩看，各学生个体分差较大。通过试卷分析，发现学生单词出错现象严重，听力能力、阅读理解能力和书面表达能力较弱，具体来说：

1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的死穴，我虽然一再强调听力的重要性，

并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。

2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇课文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。

4、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

5、不能熟练运用学过的句型。

二、改进措施

针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成绩的话，我想我们备课组的全体老师要更加努力

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做好以下几点工作：

第一、备课组活动时细化各项工作，认真研究教材，研究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个方面都要讨论清楚，具体准备工作要落实到每一个人。

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本次月考试题是七年级英语下册M1-M3测试题，分值100。主要是对名词性物主代词与形容词性物主代词，情态动词Can,一般将来时 be going to进行考察，本试题共分两部分，第一部分为选择题，满分55分，其中单选15题，15分，阅读理解四篇，40分。第二部分为非选择题，满分45分，其中词汇应用10分，短文还原5分，阅读表达10分，写作20分。

本次试题主要考察物主代词，情态动词Can,一般将来时 be going to，但大部分同学掌握不好，主要有如下几点：单选题失分多，说明学生平时只顾死记硬背短语语法 而无法将其应用到具体题目中；阅读理解失分也较多，说明学生的阅读量不够，不能准确理解给定材料；还有一部分同学书面表达部分出现空白或跑题情况，说明考试中没有认真分析作文，以及课堂写作训练没有起到应有的效果。

总结下来，一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

通过本次考试，一定要认真总结经验、教训，在以后的教学中查漏补缺，争取努力取得较为理想的成绩：

1， 在题目中强化知识点，达到熟练掌握及应用。

2， 提醒同学在写作时应先认真读题，避免出现跑题。

3， 强化阅读训练，努力培养语感。 有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

4， 面向全体学生，减少两极分化。 给学困生布置相对简单的任务，使他们能逐步进步。

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初一月考总结500字

老这次月考结束了，成绩很不理想。面对成绩，谈几点自己的反思。

1 学生的基础知识不够扎实，学生忘知识快，过去背的很熟的东西一段时间不用就忘了。

2 学生的自学能力较差，听力就是他们的死穴，虽然一再强调听力的重要性，并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的，而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带，但是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。

3 理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

4 学生的应变能力差，不能熟练灵活运用学过的句型。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

1教师虽然在备课中花了很多时间，但尚未寻找到适合我校生源的英语教学方法，但是各位老师还是积极、乐观地面对困难，并齐心协力地探索解决的方法。

2 学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。

3.上课时注意力分散。

在今后的教学中，将采用多种手段，为了加强学生的主动参与，教学将面对全体学生，在学习过程中，要充分利用多种形式面向全体学生，既要让较好的学生有良好的发展空间，也决不放弃任何一个学困生。尽量多与学生谈心、家访、采用学生之间互帮活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。帮助制定具有个性的学习计划。学生英语成绩的提高，需要师生一起好好的配合，我将力争提高学生学习的积极性与主动性。

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期中考试的结果出来了，和预料中的一样，197班的排名要比198班的排名靠前，而且与第一次月考相比，两个班的差距也在逐步拉大，好的更好，差的更差。着成为工作中让我非常头疼的一件事。

其实，从第一次月考之后，我就意识到了这个问题，并且开始采取各种措施来缩小这种差距。可是，事实并不遂人愿。

中国有句古话：事在人为。我也做了不少，可是却没有达到预期的效果。综合各种因素，我觉得最主要的原因还是在于“课堂质量”。197班的课堂纪律好，课堂质量就能够得到保证。这样来说吧，就算不能百分百的保证，百分之九十以上是一定可以保证的。而198班就不一样了，一节课三分之一的时间都必须用来维持课堂纪律，否则这节课你就上不下去。还有个别学生不懂话，无论你说什么，他都不会听。依旧我行我素的扰乱课堂纪律。天哪，我现在头疼死了。

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英语月考总结

在经历了一个多月的紧张而又繁忙的教学工作之后，终于迎来九年级第一次月考实践反馈，让我有了更真实、全面认识自己前一段教学工作的机会。面对十月份的月考成绩，对学生取得的成绩感到一丝欣慰的同时，思考更多的是本次考试中学生出现的一些本不该有的错误等等，从个人情感上我一时难以接受。这让我清醒地认识到前一段教学工作还有许多不尽如人意的地方，清楚地感觉到学生的学习态度中还存在着一些问题，促使我认真、全面地去审视思考。

一、成绩分析

（一）、一班与二班成绩对比

（二）、暴露出的一些问题

1. 单项选择得分不高，特别是涉及语法的部分，其次则是完型填空，得分情况更是令人堪忧。

2. 然后则是作文，很多学生连基本的句式也无法清楚表达，逻辑结构混乱，特别是很多七年级和八年级的知识掌握不牢固，从而导致基础薄弱，单词量不大。

3. 试卷中的单词填空和阅读理解部分完成的比较良好，但仍存在一些问题，如粗心大意,张冠李戴。

二、自我检讨

1. 从本次月考成绩看，横向比较，由于是跨入初三年级第一次月考，学生刚刚基本调整过来，考试成绩受前2年学习的影响较大，还需要进一步努力，才能应对后面更严峻的考验。纵向比较，平均分、及格率等都偏低，全班的整体英语水平还有待提高。

2. 经过1个多月的了解，初步了解了学生的水平，还是很多针对学生水平的改进方法还做得不到位。比如，从本次考试看，部分学生的基础较差，在这一个多月教学工作中，忽略了一些基础知识的巩固和复习。

3. 在课余时间，花在教学上和关心学生的时间不够，以致部分学生还没有真正融入毕业班的英语学习中，心理波动较大，逐渐失去了学习英语的兴趣。

三、改进措施

1. 学有所乐、乐中求学。兴趣是最好的老师，只能激发出学生学习英语的兴趣，才能让学生主动学习英语，这一点对即将面临中考的初三年级学生尤为重要，也是目前最迫切的工作。比如可以利用李阳疯狂英语的理念提升教学激情，让学生在激情中成就梦想；可以让学生根据自己的兴趣选择性地阅读课外读物、听英语歌曲、阅读报刊以及观看英语电影等等，合理利用多媒体等学生相对感兴趣的手段，争取让所有学生在短时间内都能产生对英语的浓厚兴趣。

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1、从卷面上分析，英语听力失分较多。虽然平时布置学生听力作业较多，但做完之后的检测较少，缺乏约束力，学生的重视度不高，这也对我们老师提出了要求即布置的作业是否具有有效性。不要为了布置作业而去布置无效作业，要布置即要检查。

2、学生在单词拼写、单选等基础题型上掌握不够好。说明教师需要在平时对学生进行基础题型的训练。词汇的掌握度，词汇的灵活变化，都需要在平时加以巩固。单词拼写、单选可以通过平时的练习来巩固，在周六的补课活动中，可以通过完形、阅读篇章来扩充词汇。

3、作为任课教师，尽量减少与其它班级的差距，提高整个备课组的成绩，从而减少与其他兄弟学校的差距。这在很多方面需要各任课教师的努力，相互取长补短，有效利用学校现有的资源。努力缩小差距，提高本班、本备课组的成绩。

4、教师需要从很多方面要求自己：

（1）课堂之后，注意作业的反馈，把关每位同学的作业情况。

（2）注重每次单元测试的反馈。

（3）关注学生平时学习状态，及时提醒。发现问题、解决问题。

5、学生方面存在的几个问题：

（1）学生似乎缺乏毅力，进取心，文科上所花的时间不多。每天抽背，有的同学并不过关，听写情况不理想。

（2）课堂上表现欲强，较难控制自己，一方面希望引起老师重视，表现进步；一方面又缺乏纪律观念，随意讲话。

（3）作业方面：课上听，但并不专注，讲完题目，但并未去订正，作业主观题少做或漏做。

（4）对待考试：缺乏复习的概念。

6、教师需要做的：

（1）要求学生，做到每天早上听读课的20—30，反复听读课文单词。

（2）要求学生上新课前已背出这一单元的生词、课文。

（3）重视学生在平时对人对事的态度，进行正面引导。一个正气，进步的孩子才会去努力进取。

（4）平时每周检查一次他们的作业本、听写本、默写本、（1）（2）号本。

（5）留意学生的学习习惯：是否养成每天听、读、背，每天预习、复习的问题，每天整理笔记的习惯。

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初一年级英语月考分析

一．英语成绩分析

考试英语总分120，年级最高分120，最低分31，

二 英语试卷分析

这次英语试卷李老师命题，试题难易度适中，其中单项选择，词汇运用，，完形填空，阅读理解这几项题目紧扣书本，学习态度认真，每天背诵默写的学生得分较高。任务型阅读，完成句子对学生的能力要求较高，英语能力差的学生错误较多。

二．学生情况分析

初一学生进入中学已一个多月了，已有少部分的学生已逐渐适应了中学英语的要求，每天课前预习单词和课文，上课认真听讲和记笔记，课后及时复习背诵单词课文，认真完成作业，在家自主学习课外知识。但是大部分的学生仍停留在小学生的学习习惯上，没有课前的预习，不知道学什么内容，课上只听不记，不会记笔记，课后忙于应付作业，不先复习背诵单词课文，常边翻书边写作业，等到老师要听写了才临时抱佛脚地背诵，学习效果较差。自主学习更无从谈起了。平行班中还有60多位学困生，这些学生小学英语基础差，有的甚至26个字母都不会， 单词不会写，句型和语法更无从谈起，而且最重要的学习英语的态度也不端正，没有学习英语的兴趣，怕读怕背，听写不及格。从进校的首次考试看出学生英语的两极分化严重提前。以前学生初一学生刚学英语开始较感兴趣，初二才开始分化，现在有的学生从小学就分化，英语跟不上，甚至有放弃的现象。断档严重，英语不及格的学生当中低分较多，70-50这档的人数较少，50分以下的很多，而这部分学生的英语困难较大，提高的难度很大。上课时这部分学生也跟不上，听不懂，不开口说，甚至订正练习时答案都记不下来。课后通过家访和家长交流，了解到很多学生至今没有养成在家每天读英语背诵的习惯，

三问题与措施

通过这次期中考试英语暴露出的问题，

制定以下教学措施：

1、加强单词教学，不但教学生词记单词，还要了解不同词性单词基本用法。

2、教学过程中强调重点句，教会举一反三，利用课本资源

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