篇一 :小学教师信息技术应用 个人研修总结

附件:研修总结模板

小学教师信息技术应用个人研修总结

小学教师信息技术应用个人研修总结

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篇二 :中小学教师信息技术应用能力培训研修总结

中小学教师信息技术应用能力培训研修总结

贾家镇初级中学 陈勇

在学习校组织下,自20xx年9月参加了研修网上的中小学教师信息技术应用能力提升工程的网上学习,至今已为时半年多。在培训过程中,帮我解决了很多以前的困惑,也学习到了很多以前从没未想到过的领域,觉得本次学习很有意义。现将我在培训过程中的一些心得总结如下:

首先,通过学习,进一步更新了教学理念。 这次培训的主要内容是掌握教育信息化技术在教学中过程中的应用。通过这次培训,我明白了信息技术与学科整合使教育教学赋予更多的内涵,能提高教学效率和效果,丰富教育手段,有利于教师专业发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我们的课堂更具活力,使我们的教学更具实效;通过信息技术的应用,使学校的管理更现代,更快捷,更科学。

其次,提高了运用信息技术的能力。 通过学习,我提高了搜集和处理信息的能力,学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法,对OFFICE系统有了更深更全面的认识,拓展了自己的眼界;在学习过程中,观看和学习了许多的教学设计和课件,无论是教学方式方法,还是信息技术与学科的整合能力都得到不少提升。这对我今后运用现代化教学手段进行教学提供及大的帮助。

三、更新理念,将改革精神贯彻到教学实际。社会在进步,时代在进步, 学生和家长的意识和思想等各方面都在进步,在教学过程中,改变灌输知识的思想,更注重学习方法的传授,帮助学生培养自我学习的能力就

显得尤为重要。利用信息技术手段,将知识有效整合,使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。

通过这次学习,使我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的理解和综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上,而是有意识把学科知识通过信息技术手段展示出来的意识和能力得以提升。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进,必须时时检视自己,不满足于学会了、知道了,而要将技术应用熟练,使教学更具实效,这是一个不断进取的过程!

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篇三 :小学信息技术培训总结

小学信息技术培训总结

回首培训的足迹,当时学习的情景依然浮现在眼前、专家们精辟的论述仍回荡在脑海......给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。从中学习到了很多知识,使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大,下面将谈谈我的一些感受:

一、整体把握小学信息技术新课程的重要性

通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学信息技术新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的信息技术素养。只有让学生具备良好的信息技术素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

二、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新

我们传统的教育方式是老师教,学生学,老师再教,学生再学,老师不教,学生不学的过程。未来教育打破了传统教育的常规,使要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,使学生学会学习,鼓励学生积极

主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学信息技术课堂教学。新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会发展的必然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

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篇四 :20xx年小学信息技术研修总结

20xx年小学信息技术研修总结

20xx年小学信息技术研修总结

20xx年小学信息技术研修总结

20xx年小学信息技术研修总结

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篇五 :小学语文信息技术研修总结

小学语文研修小结

这段时间,在学校教务部门的精心组织下,我认真的学习了一些语文教学理论,同时,我还经常听优秀教师的课,不断反思,认真的总结。通过研修,我的收获很多,总结如下:

一、重新认识了自己的责任,树立新的教育观。

教师不仅是照亮别人的蜡烛,更是不断充电的长明灯。在新一轮的课程改革中,我们要摆正新课程背景下的教师形象,以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,要永无止境的学习,教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时,教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此,我们要认清我们肩负的历史使命,树立崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生,应给予他们同等的发挥创造的机会,让他们在良好的环境中健康成长.

二、对自己的教学水平水平有了新的认识.。

通过学习,我真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它需要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了

解,但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去研究习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,减少课业负担,多一些时间去体会。由此需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。

三、要改变语文课堂教学方式。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们教师在课堂教学中,不能只关注自己的教,更要关注学生的学,以学定教,彻底的摆脱教师一言堂这种古老的教学模式,把学生学的好坏作为评价一节课标准,因此课堂教学的每一环节都要以学生的知识、兴趣、思维模式来进行设计,不备学生也就不可能把一节课上好。

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篇六 :中小学信息技术教育《个人研修总结》范本

经过这段时间的努力学习,您在培训期间一定有很多收获或提升,请根据要求完成一份研修总结。

要求:

1.按照下面的模版来完成研修总结;

2.内容要真实,必须原创,如出现雷同,将视为不合格;

3.字数不少于600字。

附件:研修总结模板

训后研修提醒:“培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放,期待您继续热情参与!希望这里一直是您成长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!

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篇七 :小学信息技术研修总结

小学信息技术研修总结

在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作,课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中,学生的学习效果并不乐观,反应快的学生教师还没有讲完,他就会操作了;反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么,还有部分学生上课走神,压根没有听见你在讲什么,一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程,它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,根据新的课程标准,探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力,提高学生自身素质,尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践,谈谈几点反思:

一、改变教学方法、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大,学习的动力越大,学习的状态越好,学习效果就越明显。在低年级的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感,渴望更深层次的了解它,掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机,利用电脑绘画、制作自己的作品、上网聊天、购物等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间,大大满足了学生的好奇、好动心理。但是,如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲,学生听”,“学”跟着“教”走,只要“我说你做”就可以了。而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科,如果教师仍按以前的做法,学生很容易产生“三分钟的热度”,过后就凉了。所以在教学过程中,对于较容易掌握的内容,我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练,很快就学会了本节内容。使用这种教学方法,不但可以激发学生的学习兴趣,而且大大提高了教学效率。

二、创设和谐学习环境,保持良好学习情趣

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篇八 :小学信息技术研修心得体会

小学信息技术研修学习心得体会

在参加中小学教师信息技术教师远程研修培训班期间,我认真观看了专家讲座的视频,那一个个生动的教学课例,让我感到更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科、学生实际情况,调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么,哪些细节应该抛弃,让我受益匪浅。通过认真的研修和自己的学习,开阔了眼界,使我在今后的信息技术教学、校园网络维护和管理及教师的课件培训和计算机使用培训,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,现将学习体会总结如下:

通过远程研修学习,不断充实自己,提高自身的素质。为了适应新课程改革,素质教育的发展及教育信息化的推进,作为信息技术教师,应该不断充电,不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。这次通过培训学习和专家的点评,从讲座中、从作业中,明显感受各位老师的智慧。研修只是一个平台,也是一个舞台,让更多的老师在这里大展身手。同时也让我不断的翻动积累,调整我们的行为方向,反思我的教学行为。人常说:“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水。”才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

巧设计教学任务,采用任务驱动式的教学模式。任务驱动教学模式就是充分发挥计算机的优势和学生个性的特点,让学生真正成为课堂的主人。作为信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,认真备好每一节课,合理地设计教学任务,而每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学生都能体验到成功的喜悦。例如,在学习“输入文章”的内容时,可以先给学生布置一个任务“输入一篇自己的短文并保存起来”,这个任务包含“输入”和“保存”两步操作,并强调“自己的短文”,体现了与学生的关系和文章的“短”,主要考虑不要让学生把大量的上课时间花在输入文字上。实践证明,学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时,他们会非常专心致志,乐此不疲。

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