强化管理树形象，求真务实谋发展

----20xx年教研室年度工作总结

20xx年，教研室在教育局的正确领导和上级业务部门的具体指导

下，在全县各级中小学、幼儿园的大力支持下，在全体同仁的精诚团

结下，紧紧围绕教育局中心工作，强化内部管理、提高服务质量、提

升外部形象，充分发挥了全县教育教学参谋部指挥部的作用，教研室

逐步形成了科学、廉洁、高效的教研文化。现简要总结如下：

一、在强化管理中提升处室形象。

（一）严肃工作纪律，提升教研室职能部门的战斗力。

1．三月中旬，教研室召开了以“强化管理 提升能力 创新业绩”

为主题的全体教研员工作会议，会议强调，全体教研人员的业务工作、学科质量、教科研成果、集中学习、公益活动等一律实行量化考核，

年度与绩效考评挂钩，与评优表模挂钩。

２.在平时工作中，依据教育局相关文件要求，教研室严抓出勤、

签到、上班办公、政治及业务学习、出差下乡视导等工作，在每个月的月考核评比中教研室均获得100分的优异成绩。

3、依据教育局工作安排，认真开展政风行风评议工作。

（二）、加强学习研究，提升教研员课程实施的指导力．

１、积极参加外出学习。各级各类主管部门组织的学习，无论远

近，无论费用多少，一律组织参加。另外，单位自身还寻找机会向品牌学校学习。一年中，每个教研员外出学习的次数均不少于10次。

２、积极营造教研员自觉学习的氛围。充分利用网络、杂志，倡

导教研员自主学习研究，教研室自费订阅报刊、自主购买图书、自主进行网络交流渐成风气。

通过学习研究，教研员指导教学的话语权明显增强，所组织的教

研活动更有启发，所下发的教学指导意见更具价值。一年中，教研员在各级各类报刊发表研究文章20余篇。

（三）开辟宣传渠道，提升教研室服务全县的便捷力。

经过几个月的筹划，11月中旬建立了竹山县教研室网，汇聚优势

资源，实现信息透明，注重痕迹管理，把网站打造成教学研究工作的“连心桥”，努力实现教研沟通零距离。

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县教育体育局教研室工作总结

县教育体育局教研室工作总结

一年来在教体局正确领导下，在上级部门指导下，围绕教体局中心工作，以科学发展观为指导，仅仅围绕提高教学质量，促进教师专业发展，构建高效课堂这一中心，以活动促进学生素质全面提高，圆满完成本学年各项目标，现将一年来工作总结汇报如下：

一、积极开展教学视导工作，规范常规管理。

为全面提升全县教学管理水平和日常教学工作，教研室依据《普通中小学教学管理常规》和《普通中小学教学常规》深入中小学开展视导工作，视导分中学、小学、学前三个组，历村3个月通过听评课、查管理、调阅作业、教案、开座谈会等形式和一线教师共同探讨提高课堂效率，提升教学质量和管理水平的方法，通过视导规范了教学管理和教学行为，传播了先进教学理念,解决了一线教师在新课程改革中面临的问题和困惑。起到了指导教学，服务一线的作用。

二、不断提升教师专业素养，探索高效课堂模式，为教师专业发展，展示才能提供平台。

1、积极组织教研员参加省市专业培训。今年共组织教研员外出培训36人次，有效提升了教研员业务水平，专业素养。

2、积极组织教师外出学习，全年共参加中招备考研讨会，市小学语文优质课大赛等活动236人次。学习先进模式，开拓了视野。

3、积极探索高效课堂模式、方法和手段，通过观摩课、研讨会等形式提升教师基本教学素养。全年开展中学数学观摩研讨会一场，小学数学观摩研讨会二场，中学英语观摩研讨会一场，中学语文现场教学观摩一场，培训教师1500余人，有力提升了广大教师的课堂教学水平。

4、以活动促进步，以竞赛带提升。

优质课评选：先后开展了青年教师新秀评选、学科带头人评选。中学物理、化学、生物等优质课评选，中小学音乐优质课大赛，中小学美术优质课大赛等活动，选拔优秀教师参加市级大赛。全年获市优 质课一等24人，二等奖51人，三等奖18人。

参加省教学论文评选活动，获一等奖14人、二等奖2人、三等奖34人。

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20xx年靖远县教研室工作总结

我县教研室在教育局的正确领导下，在白银市教科研部门的指导下，以科学发展观为指导，紧紧围绕“高效课堂建设”和“促进实验教学”活动来展开工作，把关注学生全面发展、提高教育教学质量、提升教师课堂能力作为本年度的工作重心，努力发挥教研室“管理、指导、评价、服务”的工作职能，全面调动每位教研员的工作积极性，及时组织开展中小学教科研活动，取得一定成绩，现将一年来教研室重点工作总结如下。

一、以研促教，全面提高教学质量。

加强教学视导是教研室深入学校指导教学管理、课堂教学、教学研究、教师发展，提炼学校工作经验，诊断学校教学得失，帮助学校改进学校工作，提高教学质量，促进学校内涵发展的基础性工作。

3月27—30日深入学校进行20xx年春季开学工作检查，并对全县各中小学教育教学常规工作进行视导。对北滩学区、北滩中学教师进行教学能力达标测试。同时贯彻市教育局开展高中新课改及中小学高效课堂建设活动精神，在全县中小学开展了高效课堂建设活动，加强一中、二中全市学科基地建设及一中、乌兰中学敏特英语实验教学。12月17日，配合市教科所对我县高效课堂建设、市学科基地建设（一中语文、二中生物）、敏特英语项目学校（一中、乌兰中学）实施情况进行年终考核。教科所席明珍所长对县教研室成绩给予充分肯定。教研室多次组织教研员分片分组在东湾中学、五合中学、北湾中学、大芦中学以及相关学区进行视导检查。

为转变教学观念，城关中学师生倡导学习洋思中学“先学后教，当堂训练”模式教学，组织各科教师大胆尝试这种课堂教学模式，并取得了明显的教学效益。特别是今年，中考上线人数和高分学生及各科合格率等均列全县第一。城关中学李校长组织班子从本校实际出发，总结提炼出了“导、学、测、评”高效课堂教学模式，为了能让全县中学教师学习并熟练应用“导、学、测、评”模式教学，进一步提高课堂教学教学质量，提高教师素质。12月22日，由县教研室牵头，教育局组织全县18所乡镇初中校长、教管中心主任在城关中学举行 “导、学、测、评”教学模式课展示活动。课堂教学展示的形式是由城关中学推荐的语文、数学各两节优质课，执教者用 “导、学、测、评”的教学模式进行教学。课后，大家齐聚一堂，聆听了城关中学李校长和骨干教师对这一教学模式的解读。听课教师一致认为收获很大，纷纷表示要进一步转变教学观念，积极构建先进的教学模式，努力提高课堂教学质量。

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和平镇四完小2014 年秋季学期

教科室工作总结

本学期教科室在县教研室、和平镇教管中心及崔德凤校长的正确领导下，结合本校实际情况，立足校本教研，加强校本培训，注重行动研究，以务实、创新的工作作风，进一步提高了全体教师的理论素养和教科研能力，进一步改革和创新课堂教学方式，重视阳光体育的实施，进一步确立学生的主体地位，优化学生的学习方式，努力提高教育教学质量。现就本学期所开展的工作做如下总结。

一、积极发挥主观能动性，协助学校抓好行政工作。

本学期，教科室与学校共同协商，重新修订了《学校管理制度》《学校内部常规管理制度》、《四完小教学常规管理实施细则》等。使之更符合学校的实际，更好地服务于教学，进一步提高教育教学质量。在学校日常工作中，教科室督促全体师生共同遵守，认真执行，使学校的各项工作比过去有很大的起色。另外，教科室还协助学校处理好学校与联络学校的关系，加强了对联络学校的管理与督促，使本联络点所属各校的各项工作顺利开展并取得良好效果。

二、发挥教科室的引领作用，统领好教务人员、少先队大队部、各教研组长、图书管理员、实验仪器管理员、微机远程管理员、班主任及各科任老师的工作。

教科室工作是整个教学业务工作的龙头，教务工作将会对整个教学工作产生极其深远的影响。在本学期，教科室除了搞好本职工作以外。教科室主任还坚持站在教学工作第一线。担任了二年级（3）班的数学和综合课，带动教师努力工作。另外，深入学校各班课堂听课，累计听课24节，和老师们共同探讨，耐心帮助教师们改进教学方法，努力提高教育教学质量。这一学期，总结有关新课程改革的教学经验传授给其他老师，扬长避短，充分调动老师们的积极性和主动性。同时发挥骨干教师和学科带头人的辐射示范指导作用，帮助年轻教师改进教学方法，全体教师在教学工作上有很大的起色。

本学期，教科室任命红红霞老师为语文教研组长，田泉老师为数学教研组长，夏晶晶老师为综合教研组长，每月，各教研组开展两次以上的教研活动，要求有计划、有记录、有总结、活动资料规范收集。每月组织教务人员、各教研组长参与检查教师教学业务资料、学生作业批改等情况，认真作好记录，表扬好的，指导不足之处，让老师们互相学习，共同提高。

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深化教学科研管理 推动课改健康发展

------灵台县教育局教研室20xx年工作总结

一年来，教研室在省市教科所的指导下，在县教育局的领导下，以市县教育工作会议精神为总揽，以推动课程改革向纵深发展和教育教学质量建设为中心，以服务教学为宗旨，围绕基础教育课程改革及高中新课程改革，依据县局灵教字[2006] 72号《灵台县2007高考责任目标及考核办法》、[2006] 90号《灵台县教育局关于切实加强校本培训和校本教研工作的指导意见》以及灵教字[2006] 93号《2007—2007学年初中、小学教育教学评价考核办法》的要求，紧紧抓住建设高素质教师队伍和优化教学过程这一核心任务，以课题研究为突破口，深入研究教育教学过程的活动规律，全面更新学校和教师的观念，在课改师资培训、校本课程、综合实践活动、课题研究、教学评价、师资队伍建设、片区教学教研、学科研究工作开展等方面做了大量工作，现将一年来的工作情况总结如下：

一、全年工作总体概况

总体概况是“一个中心，两项常规，三项研究，四个促使” “一个中心”即以课程改革为中心，积极探索课改新思路，切实提高教育教学质量。

“两项常规”一是狠抓教育质量监控；二是继续组织开展多层次、多形式的学科竞赛。

“三项研究”一是加强新课程理念行为化研究，力求稳妥、有序、深入地实施新课程改革；二是加强如何进行校本培训，校本教研，以研促教、以教推研，全面提高我县教育教学质量研究。三是加强如何发挥“名师”、“名生”效应，提高全县教师整体素质的研究。

“四个促使”一是促使中小学课堂教学质量的提高，基本适应课改要求；二是促使青年教师的教学业务素质和骨干教师的知名度 1

的提高；三是促使教研队伍研究水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和教学薄弱学校质量的提高。

二、不断加强学习和研究，更新教育理念，提升教研水平和层次。

一年来，教研室牢固树立以教研为中心的思想，始终把抓教学研究、抓全县教学质量的提高放在首位，围绕着教学研究、教学管理这个中心，依据《灵台县教育局机关管理制度和常规要求》，不断更新教育理念，提升教研水平，勤奋苦干，求真务实，潜心教研，开拓进取，使教研室成员的政治觉悟，思想品德、职业道德、研究能力、管理水平都有了大的提升。一是持续开展素质教育研究和探索。坚持学习与研究相结合，理论与实践相结合的原则，努力探索，大胆创新，提出各级学校分层实施素质教育的主张，即小学注重学生良好行为习惯的培养，初中注重学习方法的指导，高中注重学生自主学习能力的培养。为我县各级教育发展的科学决策，提供参考。二是坚持新课程理念的学习。分阶段分专题，系统学习了新课程“校本教研”、“教学评价改革”、“教师角色转变”、“学校管理改革”等理论知识，为开展教学指导打下扎实的理论功底。三是在坚持集中学习的同时，加强业余自学，牢固树立马克思主义的人生观、价值观，坚持科学发展观，重实际，说实话，办实事，求实效。做到自重、自省、自警、自励，努力改变工作作风。四是加强思想建设，除每周一职工会的固定学习时间外，还按照局机关的要求，学习先进的办学思想和管理经验，贯彻“三个代表”、“6〃25讲话”的精神,并结合解放思想转变观念大讨论和警示教育活动及“十七大“精神，写政治学习笔记、心得感悟、反思不足，进一步强化了职业道德，提高了政治觉悟和思想认识水平，工作中更加阁尽职守，团结协作。

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高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的原动力。为适应高中新课程改革需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，近两年来我校不断加强校本研修力度，加强教师队伍建设，加快教师专业成长步伐，走内涵式发展道路。

一、建立有利于促进教师成长的长效机制

建设一支师德高尚、结构合理、素质过硬、能力高强、充满工作激情与敬业奉献精神的教师队伍，对实施素质教育，大面积提高教育教学质量，促进我校教育教学的突破性、均衡化、跨越式发展有着极为重要的意义。近几年来，受高中扩招教师缺员和部分优秀教师外流的影响，造成我校教师队伍整体实力呈下降趋势。为扭转这一局面，切实加强我校教师队伍建设，全面提高教师综合素质，力争用5—xx年的时间使我校教师队伍学科结构、梯次结构趋于合理，，促进我校教育教学质量健康持续发展，依据市县教育局、教研室的要求，结合本校实际，我校先后制订了一系列有利于促进教师成长的长效机制。主要有《××县××中学校本教研培训方案》、《××县中小学教师专业成长发展规划》、《××县××中学教师现代教育技术能力培训方案》、《××中学教研成果奖励办法》、《××中学新课程实施评价标准》、《×

×中学校本课程开设方案》、《××县××中学<教学反思>制度》、《××县××中学教学常规要求》等。

二、加强校本研修的组织和管理

通过两年来的实践，我校已逐步建立了校长领头、校领导带头、教研组组织、骨干教师引领、教师全员参与的校本研修组织和管理体系。

建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。各处室、年级组、教研组提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。

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20xx年度教研工作总结

20xx年，局教研室始终围绕“立足片区，区域协作、网络支持、研训一体”的工作思路，积极创新教研模式，着力构建东方教研工作“三个体系”（垂直教研体系——网络教研体系——内外合力体系），实行分类管理，形成网络教研格局，认真贯彻落实“巩固城区、倾斜农村、深化改革、提高质量”的工作目标，立足课堂教学研究，深入课改第一线，开展卓有成效的教科研活动，促使我市教育教学质量不断提高，高考、中考再次取得辉煌成绩，高考文、理科的本科入围率分别居全省第七、第十名，中考综合评价指数居全省第七。下面从几个方面回顾与总结我室一年来的工作。

一、狠抓教学常规，不断提高教育教学质量

1、6月14日——17日教研室按计划组织对北片农村小学的教学常规管理工作进行检查评估，重点是村级小学。

（1）为能真实的对学校的教学常规管理情况进行检查评估，检查的通知只提前一周发出，要求受检的八所、新街、三家、四更中心校的每一个学校都要做好准备，中心学校为必检单位，各乡镇的村级小学抽检两所，这两所学校在检查的前一天上午11时由该中心校的教研员抽签确定。检查组成员由局教研室人员和受检中心校部分教研员组成，共15人，分两组同时进行。检查采取回避制度，受检中心校的教研员当天不能参加检查。

（2）检查评估的项目有自查报告、计划、教案、授课、作业、考试、听课、辅导、教研、总结、网络教研等11项内容。为了统一标准，规范操作，局教研室制定了《东方市中小学教学常规管理检查评价表》和《东方市小学课堂教学评价标准》；为了更进一步地理解、把握评价标准，准确量分，教研室又制定“东方市中小学教学常规检查评估评分细则”，将检查的11项内容51个指标细化成86个评分标准（满分100分），细到几乎每个标准1分左右。

（3）为使检查评估客观、公平、公正、实事求是，检查前，局教研室组织检查组成员认真学习、领会“评分细则”，统一思想、做法，统一评分标准；检查中，要求检查组成员认真、仔细地查阅每一份被检材料，严格按照“评分细则”逐项量化打分；检查后，向受检学校全体教师逐项反馈每一个项目指标

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