篇一 :课题研究开题报告

课题研究开题报告

一、课题名称

农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究 二、课题研究的目的、意义

此课题研究的意义主要表现在:

1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。

2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程,分析各种因素产生的根源和影响学生学习,造成学生学习分化的途径以及整个过程。

3、找出解决问题的方法和应对策略,从而缓解小学数学两极分化。

三、课题研究的目标

根据《数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标:

1、分析造成学生数学两极分化的客观原因,并在此基础上,根据学生的实际情况适当调整教学内容,使学生在数学课堂上处于主动参与,积极活动的状态。

2、探讨教学过程与方法,分析学生数学学习两极分化的主客观因素,并由此改进教学过程与方法,从而促进学生学习方式的转变,而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主能力和创新能力。

3、关注学生学习的过程与方法,关注学生的态度和情感,使每一位学生身心和学习能力都有所发展。

四、课题研究的基本内容

本课题着重通过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析,找到突破口,提高数学的教学质量,进行针对性改革,以达到减缓学习的两极分化,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,为学困生解“困”,使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展,让我们每一位孩子爱上数学,走出两极分化的枷锁,让每个孩子都争当学习的主人。具体从以下几方面进行研究:

1、农村小学数学两极分化现状调查。

2、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。

3、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各

种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程,分析各种因素产生的根源和影响学生学习,造成学生学习分化的途径以及整个过程。

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篇二 :课题开题报告范本

沧县教育科学研究“十二五”规划课题

开 题 报 告

沧县教育科学规划领导小组办公室制

20##年 5月

注:将开题报告送交一份至各乡、镇中心校(县办学校教科室)。

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篇三 :课题开题报告格式及开题报告的写法

课题开题报告格式及开题报告的写法

随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人,“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明,通过开展课题研究,边学习边做课题,边研究边实践,逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立,不预则废”。对于课题研究,开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告,才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作,以保证课题研究任务的顺利完成。因此,制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究,现在要申报课题,撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动,培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平,本文针对当前教育科研的实际,结合从事教育科研课题研究,以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会,从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告,力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后,就要把自己的研究方案设计好,即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节,是创新新知,不是可有可无的。正如学者文翁说过,“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路,完善研究设计”。制定课题研究计划和安排,是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告,它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤,对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲,一个好的方案,可以使他们明确课题研究的方向,避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况,保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说,课题开题报告水平的高低,是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计),就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强,开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。

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篇四 :课题开题报告

依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究

开 题 报 告

一、本课题研究的目的和意义

本课题总的研究目的是依托现代信息技术,围绕语文个性化阅读教学和个性化写作教学及评价开展实验研究,构建初中语文个性化阅读和个性化写作的教学体系,力争使其具有创新性、可持续性和推广价值。

个性化阅读与个性化写作,是在新课程思想指导下,对现阶段中学生阅读与写作的一种理念,是对中学生阅读与写作的一种要求,是更有效提高中学生阅读与写作效果的一种方法,是充分发挥中学生阅读与写作积极性、主动性的一种手段,是培养中学生积极探索社会、理解文化、思考人生,敢于表达自己认识、见解的一种教育行为。在当前信息化背景下,为使初中语文教学真正的有实效,提高学生的语文素养,这是一个很有实效性的研究。

语文个性化阅读教学,是重视学生的自主感受,充分维护学生自主学习权利的教学活动。是培养学生自主探究的阅读习惯,把阅读当成一个动态的,充满生命灵感的个性活动。语文个性化阅读具有明显的特征——自主性、体验性、批判性、创造性。

个性化写作是为了使中学生在与人交流中自由、自然地表情达意而进行的练习,是中学生对自然世界、社会生活和人生旅程的真实体验、思考和感受的表达,是真实、健康的,充分显示出作者个性文章 1

的自主展示的过程。个性化写作就是要恢复作文本来的面目,让学生的作文在自由的空间里发展,让学生的心灵在写作中自由放飞。

初中语文阅读和写作是中学语文教学的有机组成部分,也是初中语文教学的一个重要的方面 。近年来,随着信息技术的不断发展,安庆十四中高度重视信息化背景下的教科研工作,在教育教学中,老师对阅读和写作有了较为深刻的认识,如何让学生能将信息技术和自己的生活体验结合起来,融入到自己的阅读和写作中,达到自己特有的认识,全面提高中学生的语文素养和综合素质,这也是我们在语文教学中急需要解决的问题。

“依托信息技术开展初中语文个性化阅读与写作实践研究”这一课题有着先进的指导思想,明确的课题目标、成熟的实施策略、高效的教学成果,一定能唤起老师们的科研热情,提升学生的语文素养,促进学校教育教学的全面发展。

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篇五 :省级课题开题报告

山东省教学研究室立项课题(编号pt-20100318

农村初中合作教学中课程内容选择研究

课题开题报告

 滨州市沾化县富国中学

农村初中合作教学中课程内容选择研究课题组

20##年5月

“农村初中合作教学中课程内容选择研究”

开题报告

沾化县富国第二实验学校  刘宝田

各位领导,各位专家,老师们:

我校“农村初中合作教学中课程内容选择研究”课题,被“山东省教学研究室”批准为“20##年度山东省教学研究课题”课题,编号pt—20100318。在县教研室以张乃耀主任为首的有关专家的评审和指导下,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:

一、课题研究的背景

合作教学是系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的一种教学模式。合作学习教学模式是以学生主动全面参与为前提,改变传统讲练式教学模式,它有助于调动学生的积极性;有助于改善学生之间的关系,培养学生亲密无间的合作关系;有助于大面积提高教学质量;对学生自学能力、思维能力,语言表达能力乃至社会交往能力的培养都具有较好的促进作用。因此,合作学习在世界范围内很快就成为一种主流教学理论和策略。美国教育学者沃迈特认为:“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教育改革。”目前,合作学习已广泛应用于许多国家的中小学教学,自20世纪80年代末、90年代初开始,我国也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。国家决策部门对合作学习也十分重视。值得注意的是,合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史,但在我国尤其是农村中学仍属新生事物,在具体实施过程中,出现了对所有教材、所有课程内容一律机械的采取分组讨论等不科学的做法。我们认为能否有效地在我们农村初中实施合作学习,关键在于我们是否能科学地理解合作学习的基本内涵,把握它的精神实质。基于以上理论和我校实际,结合当前国内外教育研究成果和新课程改革的新理念,以及我们在教育教学中所作的尝试和积累,我们提出了“农村初中合作教学中课程内容选择研究”的研究课题。

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篇六 :开题报告格式及范文模板(最全面,最实用)

1.          开题报告方法介绍:

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体,这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式,它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目,既便于开题报告按目填写,避免遗漏;又便于评审者一目了然,把握要点。

2.    开题报告的基本内容及其顺序:

一、  开题报告封面:

论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、  论文的背景、目的和意义

(目的要明确,充分阐明该课题的重要性):

1.论文的背景;

2.理论意义;

3.现实意义

三、国内外研究概况

(应结合毕业设计题目,与参考文献相联系,是参考文献的概括):

1.理论的渊源及演进过程;

2.国内有关研究的综述;

3.国外有关研究的综述

四、论文的理论依据、研究方法、研究内容

(思想明确、清晰,方法正确、到位,应结合所要研究内容,有针对性)

五、研究条件和可能存在的问题

六、预期的结果

七、论文拟撰写的主要内容

(论文提纲)
 八、论文工作进度安排

(内容要丰富,不要写得太简单,要充实,按每周填写,可2-3周,但至少很5个时间段,任务要具体,能充分反映研究内容)

九、参考文献

下面是开题报告模板:

 

*****大学

毕业设计(论文)开题报告

 

课 题 名 称:                            

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篇七 :课题研究开题报告怎么写

课题研究开题报告怎么写?

课题研究开题报告应该包括以下九大要素:

(一)课题名称

课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写得不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子,不会起名字”。那么,如何给课题起名称呢?

1.名称要准确、规范

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如“小学语文指导自主教学模式研究”,这里研究对象就是小学语文教学,研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来,例如“小学生心理健康教育实验研究”,其研究的对象是小学生,研究的问题是心理健康教育,研究的主要方法是实验法,这就说得很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如,“集中识字,口语突破”这个名称,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又象是英语,是中学或是小学,是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字,口语突破——小学英语教学模式研究”,这样就一目了然了。总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率”,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,笔者觉得不错,但作为课题的名称就不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在探讨,正开始研究,不能有结论性的口气。

2.名称要简洁,不能太长

不管是论文或者课题,名称都不能太长,要简明扼要,通俗易懂,能不要的文字就尽量不用,一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

(二)课题研究的目的、意义

首先,要阐明课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的,都有一定的背景和思路。其次,要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值,能解决什么问题。第三,要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点,并从中发现以往的不足,确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义,也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体,有针对性,不能漫无边际地空喊口号,写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方

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篇八 :课题开题报告

云南省教育科学规划课题

开 题 报 告

立项编号 BC14020 课题名称 小学生校内礼仪教育实践研究 课题类别

课题负责人

所在单位 一般课题 高国贵 南华县东城小学 (盖章)

20xx年 9月

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