篇一：教学质量评估分析

《教学质量评估分析1》报告

院（系）数学与统计系

专业班级 数学与应用数学师范班

学生姓名

学生学号

旬阳城关二中八年级一班数学教学质量分析

一、总体情况

1. 学校简介

随着县域经济社会的快速发展，城区人口的不断增加，县城三镇一体化规划的实施，20##年，旬阳县委、县政府城关二中整体搬迁至县城党家坝社区。在县委、县政府的正确领导、主管部门的悉心指导及有关部门的大力支持配合下，经过近五年的建设，20##年秋，一期工程基本竣工，经全校教职工一个暑假的奋战实现整体搬迁。夕日的荒山凸岭如今已变成美丽的校园。

新城关二中距县中心城区3公里，选址交通便利，地理位置优越。学校占地面积76.8亩，规划校舍建筑面积22000平方米，建设总投资7800万元。按40个教学班，在校学生2000人规模设计。校园分为教学区、运动区、生活区、生态区四个功能区，动静分离、布局合理。既相对独立，又相互联系，融为一体。

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篇二：中职学校教学质量评估报告

20xx年度教学质量评估报告

（20xx年7月）

根据《河北省教育厅关于开展20xx年度全省中等职业学校教学质量评估工作的通知》的要求，我校在与学校日常教学工作有机结合的基础上，对照《河北省中等职业教育教学质量评价指标体系》和《河北省中等职业教育教学质量评估工作方案》，组织广大干部、教师认真学习省、市教育主管部门关于教学质量评估工作的有关文件，准确理解评估的基本精神，掌握实质内涵。在此基础上，我校按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，遵循“认真严谨、实事求是”的原则，对照标准，认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对学校的教学质量做出基本判断，找出存在的主要问题，分析问题成因，并提出解决的对策；展望学校今后的发展前景，制订出整改的方案和措施。学校组织校内专家和干部、教师，按评估指标分项进行认真、客观、详细自评。现将自评情况汇报如下，敬请上级领导指正。

一、学校基本情况

河北职业中专学校位于南阳市北京北路靳岗，是卧龙区职业教育的龙头职业学校。学校前身为南阳市第一职业高级中学（原址在卧龙区安皋镇），20xx年被区政府定为“卧龙区职教中心”（宛龙政文[2005]30号），同年由安皋镇整体搬迁至此。20xx年南阳市教育局统一更名为“河北职业中专学校”（宛教职成[2006]30号），同年又被省教育厅命名为河北省重点中等职业学校。

近年来，学校面向经济与社会发展需要，深化教育教学改革，以省

重点示范性职业学校建设、重点示范专业建设为突破口，狠抓学校内部建设，认真开展一系列教育教学管理活动，促进学校各项工作全面发展。学校已形成融学历教育、短期技术培训为一体的办学格局，办学质量与社会效益不断提升。20xx年被南阳市政府授予 “南阳市职业教育先进集体”荣誉称号。

二、自评情况

1、办学条件

我校作为卧龙区职业教育龙头学校，办学条件优越，硬件建设不断提升，师资条件不断完善。学校现占地面积74亩，建筑面积27066平方米（其中学校教室办公等17666平方米，教师公寓9400平方米），现有教学楼2幢，可容纳50个教学班；综合办公楼2座，实验实习操作室8个，学生公寓楼2幢，可容纳3000人同时就餐的高标准学生餐厅1幢（三层），教师公寓楼5幢（面积9400平方米）。学校领导班子结构合理,具有科学决策能力和较强的资源整合能力,管理机构健全，学校办学理念先进,办学定位准确。现有教职工138人，其中文化课教师59名，专业课教师79名。其中省市级学科带头人35人，省骨干教师16人，专任教师全部本科及其以上学历，中高级职称达到80％以上，具有基本满足专业教学需要的校内外实习实训条件,信息化建设成效显著,现代化水平较高。

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篇三：教学质量评估

教学质量评估分析报告

结束了为期将近三个月的教育实习，收获很多。我实习的学校是平利县中学，班级是高一（16）班，在实习期间，学校进行了两次月考，因为我的专业是汉语言文学，教学实习科目是语文，所以下面我就高一（16）班第二次月考（期中质量检测）语文考试情况做一次详细的教学质量评估分析。

一、考试班级基本情况介绍

平利县中学高一一共有十六个班级，两个火箭班，八个重点班，六个普通班。高一（16）班是高一年级的最后一个班级，属于普通班。全班一共有57名学生。男生28名，女生29名。他们是按照中考成绩分的班，因为是普通班，所以班级的整体学习基础比较薄弱，学生的自制能力也较差，学生学习的自主性相较于前面重点班而言，也不是很好，但和后面六个普通班比较，平时课堂气氛比较活跃，学生积极发言，也有不少喜欢学习和学习好的同学，并且他们也带动了班里的其他学生。在第一次月考结束后，他们在六个普通班中总体成绩排名第三，语文成绩排名第二。总体而言，高一（16）班学生对于学习还是很重视的，虽然他们基础差一点，但每个人都有着不断努力坚持不懈的奋斗之心。

二、试题情况分析

现在的语文考试题型都依照高考语文题型模式进行考查，满分是150分，分第一卷和第二卷。第一卷属于阅读题，共70分，一共有三个大题。题型包括：第一大题是现代文阅读（1-3题），其中有三个选择题，每个是3分，分值一共是9分。第二大题是古诗文阅读，包括三个部分，第一部分是文言文阅读（4-7题），有三个选择题和三个句子翻译题，选择题一个是3分，翻译题前两个是3分，最后一个是4分；第二部分是现代诗歌阅读（8-9题），分别有一个5分和6分的问题；第三部分是名句默写（10题），一般有三个小题，有六个空，每一空是2分，一共是6分，第二大题的分值一共是36分。第三大题是文学类文本阅读（11题），有四个小题，一般是一个选择题和三个问答题，选择题是5分，中间两个问答题都是6分，最后一个问答题是发挥思维的题，是8分，第三大题的分值一共是25分。第二卷属于表达题，共80分，一共有两个大题。第一大题是语言运用和表达（12-16题），共20分。有五个小题，三个选择题、一个消息语言概括和写对联题，选择题包括成语选择、病句判断和选择句子是否恰当的题。选择题一个3分，后面两个题分别是5分和6分。第二大题是写作，共60分。

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篇四：教学评估报告

XXXX大学临床教学评估报告

一、医院基本情况

我院是一所集中医医疗、教学、科研、预防保健于一体的国家二级甲等中医医院。XX市示范中医院；是XXXX大学临床教学医院，XXXX大学非直管附属医院。医院占地面积33.6亩，业务用房3.98万平方米，编制病床400张，开放病床760张。现有在岗职工742人，其中卫生专业技术人员582人，正高职称4人，副高职称41人，中级职称79人，硕士研究生29人，在读博士研究生2人。

医院设有门诊部、急救部、住院部、医技部、药学部、分院、社区卫生等七大功能区。有中医一级学科16个，设特色专科（专病）门诊34个，临床科室20个，医技科室10个。市级中医重点专科（专病）5个（即骨伤科、心脑血管病科、肺病科、风湿科、针灸科），国家级中医特色（重点）专科建设单位2个（即骨伤科、肿瘤科）。20xx年度门诊人次达29万人，出院人次达2.3万人。

二、教学资源

（一）师资聘任

为了规范教学，我院严格按照重庆医科大学的要求对临床教师实行聘任制，制定了《XXXX中医院临床教师聘任制度》。根据制度严把教师资格准入关，对准入者进行上岗培训及教学能力考核，成绩优良者正式聘为临床教师。

（二）临床教师队伍结构

我院临床教师共有103名，其中，硕士研究生学历人员24名，占教师队伍的23.3%；本科学历人员66名，占64.1%；专 - 1 -

科学历同时为中级以上职称者13人，占教师队伍的12.6%；高级职称人员15名，占教师队伍的14.6%；中级职称人员36名，占教师队伍的35%。由此可见，我院师资队伍结构合理，100%为本科或中级职称及以上资格者。

（三）青年教师培养

为提高青年教师的教学质量和教学水平，我院制定了青年教师培养制度和培养规划，对青年教师实行以“传、帮、带”为主的培养方式，采取“请进来、送出去”的办法，即第一由本院有教学经验的高年资医师手把手的带；第二由上级教学指导医院的老师不定期来我院示教，20xx年至20xx年XXXX院及中医药学院老师分别来我院教学示教11人次；第三分批次将青年教师派到XX医科大学附属医院、XXXX大学附属医院、XXXX大学附属医院等进修学习，20xx年我院外派青年教师进修学习32人次。

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篇五：学校教育教学质量考核过程性评价报告

学校教育教学质量考核过程性评价报告

一、课堂教学评价

20xx年9月12日开始，历时20余天，分组对全校所有任课教师的课堂教学进行了考察评价。在这次活动中，我们认真参与了每一堂课的听讲，感觉受益匪浅，讲课的教师有公办、有大学生支教，有老教师、也有登讲台几个月的新教师，讲课的每一位老师都精心准备，认真对待，把自己对新课标的理解和感悟，渗透到课堂教学中。老师们基本功过硬，底蕴丰富，人人都有自己的风格，或沉稳、或开朗、或洒脱、或严谨、或亲切、或自然，节节课都有自己的特色，都有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，不求热闹好看，每堂课都能让学生学有所得，学有所用，具体表现在：

1、创设轻松愉悦和谐的教学氛围，师生关系得到了一定的改善,教师做学生学习的引路人。教学中教师和学生拉近距离，以学生朋友的身份，创设学生感兴趣的话题，进行心与心的谈话和交流，他们的言谈举止能够时刻吸引学生，并能及时调控学生的注意力，转换角色融入学生，使其迸射出思维的火花。在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。初三的思品教师刘玉萍、初一的梁彦果等老师在这方面做得较好。

2、体现课程整合的理念，联系学生生活实际，尊重学生独特学习体验。王瑞萍、梁向花等老师就突出了这些。

3、授课内容形式多样。本次课堂教学评价有习作交流课，有自读课教学，有精读课教学，有识字课教学等。邢丽平老师的习作交流课，别具一格，以学生的习作为载体，以学生交流、修改、鉴赏为主要活动形式，使学生的习作修改能力得到展示和提升。

4、根据学情，科学处理教材，学练结合，注重情感培养。韩贵恒老师的教学充分体现了这一点，她在作课中有机把握教材，用三分之一的时间引导学生理解课文内容，三分之一的时间激发学生联系自己的生活实际进行情感交流，三分之一的时间组织相关练习。一节课中老师神情并茂，引导得体，学生学习愉快，积极参与，受益匪浅，是一节值得肯定的好课。

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