綦江县教育科研课题

申 请·评 审 书

申请课题类别       微型课题                  

课  题  名  称 农村初中英语课堂激励的策略研究        

课 题 负 责 人                            

负责人所在单位      綦江县三角中学                  

填  表  日  期        2010、01                   

重庆市綦江县教育科学研究所   制

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“创新多种活动方式，激发英语学习兴趣”课题研究报告

仪阳中学 英语课题组

【内容摘要】英语学习兴趣是英语教学的生命。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师应该创设和组织多种难易适度的课内和课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。　

【关键词】学习兴趣、活动形式

一、课题的提出

兴趣是一种驱动力，在学习过程中，它可以使感知清晰、思维活跃、想象丰富、印象深刻、记忆牢固。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教育家乌申斯芬也曾说过，没有任何兴趣而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。可见，英语学习兴趣是英语教学的生命。瑞士现代著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。可见兴趣是入门的阶梯，兴趣孕育愿望，兴趣滋生动力。学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情感表现，一种内在的动力。如果学生对英语学习不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学、不学。在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。由此可见，在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。因此，教师应把激发和培养学生的学习兴趣贯穿于教学过程的始终。

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The Application Of “chant” To English Class

Chant 在小学英语教学中的魅力

研究报告

青神县实验小学英语组

【内 容 摘 要】

本课题从chant在小学英语教学中的作用出发，讨论如何为小学英语教学选择合适的chant,阐释 chant的在英语教学中应用。“Chant能帮助学生迅速容易地了解所学内容，并通过它强烈的音乐节奏让学生难以忘怀。”根据这一原始假定，我们进行了一段时间的研究。研究表明：在小学英语课堂中使用chant能提高课堂教学的有效性。同时，由于在如何处理chant与教学知识的落实上，和如何解决小学与中学的英语教学衔接关系上还存在问题。针对这一问题，我们还有必要进行进一步研究。

【正文】

随着小学英语的普遍开设，无论是社会还是家庭对英语的重视都有了很大的提高。其中，激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的自觉性及提高学生学习英语积极性成为小学英语教师急需解决的问题。到目前为止，我县小学英语教学特色都已基本形成。为打造青神县实验小学英语教学特色，使我校成为青神县小学英语教学特色学校的领头雁，20xx年9月我们以“Chant在小学英语教学中的魅力”为课题进行了研究，现将研究的情况报告如下:

一、研究背景

社会生活的信息化的经济的全球化，使英语的重要性日益突出。中国成为WTO成员，无疑也对外语运用提出了新的要求。国家教育部颁布的新《英语课程标准》将基础教育阶段的英语教学摆到了十分重要的位置。然而由于多种因素的制约，小学英语教学现状却不容乐观，它与我们所期望的效果相却甚远。主要存在以下问题：

（一）生活在小县城的学生多数接触英语较晚，加上周围特定环境与家庭教育的束缚，往往使他们在英语课上表现得比较胆小，缺少自信心理，害怕说错被老师批评，因而害怕说英语甚至不敢说英语。

（二）课堂教学是小学英语教学的基本形式，是小学生形成最基本的语言运 1

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英语课题研究性报告

班级：232

姓名：田春芳

摘要：有关英语的学习机对趣味英语的简谈

关键词提高英语水平，西方英语趣谈，高中英语

一：中学生英语水平提高幅度与英语歌词之间的关系

英文歌曲对英语时快时慢的节奏发音要求算得上是很高的，而歌词连读,略读，重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助，而且英文歌曲相对于课本会给学者以潮流自然的时尚感，听唱英文歌曲有助于对英语的了解与消化，而且记忆能力更佳，比如对某个歌手很感兴趣，很崇拜，那么对于她的歌曲也是酷爱有佳，比如下面一些时尚潮流的英文歌词：

That can mean enough you are alaways there for me Alaways to succeed when I was young just how t6 grow Just how to walk without your hangs and be the profact son

例如以上几句英文是“后街男孩”唱给他们好好的，借此歌曲表达母亲是自己最好的歌迷，因此被广大歌迷十分酷爱,这首歌曲在学生群里深受喜爱，而在学生中广泛传唱着就有助于学生英语水平的提高。

二：趣味英语收集。

随着英语的漫长发展，在英语语法，口语中，逐渐出现了一种新的模式，这便是人们所说的趣味英语。代表着特色鲜明的西方文化，同时在人口迁移的过程中，于东方文明相碰撞，便增添了更多丰富的内容，有些让人难以捉摸，有些又让人禁不住捧腹大笑。 下面是几个例句：

1. Never trouble trouble till trouble trouble you

麻烦没来找你，就别去自找麻烦

2. I know you know that you know I know that you know you know than I know

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英语课题研究开题报告

一．课题的名称：

中职英语基本版（2）单元同步练习题

二、课题提出的背景：

甴髙等教育出版社出版的中等职业学校的英语教材基本版（2）在我校是首次使用。本套教材只配套一本练习测，而且该练习册有些部分对于我校的学生现成资料，老师也只能拿课本唱独角戏，这在很大的程度上影响了职专英语的教学。为了方便教师的教学和广大的学生的学习，鄙人萌发了编写该练习题的念头并给予实际行动。在我校职专英语资源缺少的情况下，编写该练习题迫在眉睫。

三、课题研究的意义：

1. 有利于广大老师和学生的教学和学习。

职专英语教学资源短缺，一方面使得英语老师束手无策，课后无法布置作业和练习， 作为职专的一名英语老师我颇有感触。 另一方面，学生除了啃课本， 课后没有对应的巩固练习，久而久之就是学习英语好的学生也放松了对英语的学习， 这令广大英语老师担忧。另外，有些学生也特别想学好英语因此，编写该练习题能更好的帮助广大老师和学生的教学和学习。

2．有利于学校升学率的提高。

职专学校英语教学资源的短缺， 这在很大程度上影响了学生对英语的重视和积极性。这为学生后来参加职业高考种下了隐患， 高考中英语严重的拉了后腿。如果平时能加强对学生英语的训练， 这对于我校升学率的提高会大有帮助。

3. 为平时练习和考试带来方便。

平日的英语学习中，教师苦于无题可做， 学生埋怨英语资料少。所以教师所授的内容常常无法的到巩固。该练习测的编写会为老师和学生的日常训练带来方便。

4.有利于学校对于英语教学的参与与控制。

节假日放假学校苦于没有作业布置给学生。 此练习题既可以作为短假期的作业， 成书作为暑假作业留给学生。

四、课题研究的内容：

中职英语基本版（2）的配套练习题，其研究内容包括课本所涉及的十个单元的词汇与词组主要包括语音、词汇、语法、完型、阅读、对话以及写作。练习题分为十个单元， 另外配有一套期中和一套期末测试题。

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小学英语游戏教学方法.txt逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自己投降。你发怒一分钟，便失去60分钟的幸福。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。生活就像"呼吸""呼"是为出一口气，"吸"是为争一口气。小学英语游戏教学方法

一、问题的提出

　　我市小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不清，对小 学生的心理了解不够，在教学 中不能有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教 中学的教学方法教小学，使一些小学的英语教学陷入困境。在 教研中，我们感 到必须探索一种符合小学生生理和心理的教学方法，使其有助于小学英语教学的 健康发展。经 过一段时间的考察和研究，我们提出了小学英语游戏教学方法研 究课题。

　　二、理论依据

　　近年来，国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位 置，强调要让学生在轻松愉快的 气氛中学习外语。他们倡导的自然教学法、情 境教学法、功能法等，特别是近年来兴起的TPR（全身动作教学法 ）对我国儿 童英语教学产生了重大影响。

　　《小学英语教学与教材编写纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生 学习英语的兴趣是小学阶段英 语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿 童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。

　　在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则。 游戏教学方法强调了学生的主 体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小 学生的生理和心理 特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可 以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于 学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 ，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。

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英语课题研究报告

在小学阶段，小学生的外语水平虽处于起始阶段，但他们各方面的经验积累远远超过其外语知识和能力的积累。教师应尊重和利用学生的已有经验，使其成为英语教学的一笔资源，为英语教学服务。本研究在已有研究的基础上，依据课程标准，结合学科、学生的年龄特点和本地区的实际情况，从内容与组织两个维度探讨学生已有生活经验对其英语学习的作用。在课堂教学中，教师能否激发起学生浓厚的学习兴趣，对促进学生的发展有着重要的影响。小学英语教学旨在激发和保持学生学习英语的兴趣，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是学生磨砺意志，陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。为此，要想使小学生从轻松快乐的氛围中学习英语，必须调整和改善小学英语教学的环境和模式，力求英语课程从复杂、抽象、虚拟之中升华为简单、具体、生活化，才能唤起学生的学习热情。为了进一步完善农村小学英语教学，我对此课题做出了详细的研究。

本人是此课题的主要负责人，我们这个课题组的成员有胡平均老师、王淑焕老师、陈新芳老师。她们都是长期从事英语教学工作的，基本功比较扎实，对英语比较熟悉，结合自己的教学实践，常在一起进行探讨与交流，大家的共同感受就是学生对学习英语的积极性比较淡薄，对学习形式不感兴趣。针对此问题，我们决定研究此课题，探索新路子，教给学生热爱学习英语的金钥匙。

首先，在小学英语教学中，兴趣是最好的老师。

教师要以“趣”为主旨，吸引和组织学生积极地参与到英语学习活动之中。为此，教师可以从乐趣、情趣、和旨趣三方面入手，培养学生学习英语的兴趣。充分利用现有的教学资源，创设真实的语言运用情境。因为语言在一定的情境中才有意义，所以教师应结合所教的语言知识，运用一切可利用的资源，创设与教学内容相匹配的语言学习情境，给学生提供真实或接近的语言学习环境。例如，在教学字母时，采用寓教于乐、形式多变的方式。众所周知，在小学英语教学中，26个英语字母是小学三年级学生学习的根本，对学生打下扎实的英语基础起着非常重要的作用，也为他们今后的英语学习生涯铺就了一条成功的桥梁。于是，这一环节在教学中就显得尤为重要。怎样才能充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，并使他们快速的认识和灵活运用这些字母呢？

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