哈尔滨师范大学教师教育学院
中学生教育现状
调
查
报
告
2011级生物科学行知班 杜思谦
二○一二年一月十四日
我生长在农村,自小在农村长大。在童年的生活中,农村的民风、民俗、民情,一切的一切都深深地印在我的脑海里。然而,随着改革开放的顺利进行,在这十几年来,我国的农村面貌发生了翻天覆地的变化,农村教育也取得了令人瞩目的成绩。但同时,也应当清醒地看到在农村和农业的发展过程中,农村教育仍是我国教育领域中最薄弱的一个环节。在此,就从我上过的贵州省安龙县德卧镇中心小学、德卧中学以及兴义市赛文高级中学为例,对农村教育所面临的问题及出路作一个全面调查及简要的说明。
在此,首先我认为有必要对此次调查的调查对象及调查方法作一个简要的说明。在整个兴义市安龙县德卧镇选取了具有一定代表性的地方,走访了兴义市赛文高级中学及德卧镇的德卧、海庄、红山、团结等18个村的多所学校查阅了大量资料并进行了大量问卷调查,还跟连同老师、市教育局领导和分管教育工作的镇领导及各校级领导等19名教育工作者进行了个别访谈。我通过同村民、教师、村镇干部、教育局的有关人员等阶层交流,初步了解了目前德卧教育现状和各方面所存在的问题;我试图通过了解、分析这些信息来寻找一个符合农村,尤其是德卧镇发展现状的教育之路。
众所周知,中国地区的社会发展还处在向工业化过渡的阶段,有的地区甚至是原始的手工业生产为主,农民占总人口的绝大多数,农村问题关系到中国的基本国情,并且大多农村人口继续快速的增长,经济非常落后,贫穷和由此而产生的不平等现象越来越严重,城市和农村的差距日益扩大。总的来说,人口压力大、文盲率高、卫生条件差、交通等基础设施条件缺乏,是我国大部分农村的普遍情形。而其中以农村教育最为显著。此刻,农村教育正在面临显著困境,具体表现在以下几个方面:
一、农村教育所面临的问题:
(一)关于教学硬件:由于经济状况、地理位臵、民众意识,甚至是某些教育行政机关、教育行政领导等诸多的综合因素的制约, - 2 -
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