总结是为了更好的前行

作者：

来源：《教育与职业·综合版》20xx年第08期

《国防生培养问题研究》

张学林 著

军事谊文出版社

近年来一些高校悄然出现了一群具有特殊身份的大学生：他们既是学生，又是“准军官”；他们“带薪”上学，毕业不用自己找工作；他们的梦想在绿色军营，肩负着“知识军人”的神圣使命，他们将是共和国未来的军官，他们平时和普通学生一同上课，但双休日和假期却要进行军政训练。随着队伍的不断壮大，他们已成为地方大学校园里一道别样的“风景”线，他们都有一个共同的名字——国防生！

国防大学张学林老师所著的《国防生培养问题研究》一书带我们走进了这个特殊的群体，让我们对国防生群体有了更多更深刻的了解。作为全国第一本系统研究国防生的著作，无疑填补了这样一个研究领域的空白，必将会对今后的国防生培养工作起到很好的推动促进作用。 据悉，我国初步计划到20xx年，实现未来军官队伍40%－60%的补充来源于国防生，基本实现军队的军地通用专业技术人才主要依托普通高等教育培养，并选拔适量普通高等学校毕业生补充到指挥岗位，从根本上改善和提高军队干部队伍的知识结构和科学文化水平。这是我军干部培训制度的重大改革，为我军培养新型军事人才开辟了一条新的重要途径，使具有我军特色的军事人才培训体系进一步完善，必将对我军现代化建设产生强大的推动作用。回顾8年多来的国防生培养实践，总结经验，查找薄弱环节，特别是从理论层面上解决下一步怎么办的问题成为一项紧迫而有意义的工作。正是鉴于此目的，《国防生培养问题研究》的第二部分重点对近年来我军依托地方高校培养国防生工作的实践进行了系统的梳理和总结，并从理论上对未来如何做好高质量国防生培养工作进行了一些对策思考。作者在书中提出国防生培养应树立三个正确的依托培养观，即：树立依托不依靠的培养观、树立以学为主的管理教育观、树立择优选才的淘汰观，让人感觉耳目一新。同时，作者跳出了仅仅依托地方院校培养国防生的狭隘思维，站在更高的战略视觉，将国防生培养工作作为一个大系统来考察，这个系统不仅包括国防生的生源培育、选拔、在校教育管理等环节，还包括国防生毕业后到部队的使用、再培养等后续环节，并对此进行了大篇幅的阐述，体现了作者比较深厚的战略思维功底，具有很强的现实针对性和前瞻性。

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大一总结

姓名：王骁 学号：20xx01300 班级：临床三大班

时间总是那么无情的流逝，弹指一挥间，大学的生活已经过去了一年，对于只有仅仅四年的大学生活来说，那是何等的珍贵。但是，现实是容不得人们去过多的怀恋与后悔的，因为在你怀恋与后悔的同时，时间也正是在一点一滴的从你的身边流过。然而，必要的总结是需要的，因为总结可以使人进步，可以使人不在掉人那早以熟悉的陷阱中去。

总结过去的一年，或许感觉到没有太多的变化，但是当局者迷，许多的人都说我变了，细细的去想，是否只是自己每天面对着似乎同样的自己，有点麻木罢了。

首先，我应该从学习的方面去总结，经过了高考的洗礼，每个人都似乎厌倦了那种近乎窒息的考试，考试虽然可以测试一个人在一个阶段的成绩，但是，它毕竟也是存在许许多多的弊端的。不再一天都围绕那书本在转动，心情也是好了很多，其实，这时更让我懂得了效率是多么的重要，以前总是觉得，只要自己比别人勤奋，那么，将来的结果一定会比别人的要好的多。但是，综观许多的事例，这种结论是错误的，勤奋应该是在方法的基础之上才可以产生更大的效应的。就好比数学一样，其实，它的难度并不是太大，万变不离其宗，以前我们只是一味的做题再做题，虽然，很多的书中都讲到总结的重要性，但是它的功效并不是立即就可以显示在同学面前的，同学也不愿意去从事这种自己认为是相当浪费时间的工作，因此，在最后的作战中，

往往是那些有方法的同学取得较大的胜利。在过去，明明是相同的类型，我们也是连连不断去重复，从来没有想过，也没有时间去总结。来到大学，老师再也不强迫我们去做另外的课外习题，也因此，我们不在需要在数量上花太多的时间。我们终于可以完全自由的去安排我们的时间，我们可以根据我们的特点去学习，我们可以总结我们的不足，同时，我们也可以尝试去完全的掌控我们自己。

学习各门的知识，它都用自己的特点，我们可以根据自己各个方面不同的特征去适应它，去攻克它，我们只有一个目的，我们要达到事半功倍的效果。在平时的科目中，我们也要有轻重的去学，有的我们觉得不是太重要的，我觉得我们可以不去学，只是求个心安理得就可以了，但是对于我们相当重要的高数、大英，我们还是要用点心思去搞好它的。理科的规律性，文科的积累性，在学习中都可以给我们利用。在这一年中，多多少少的经验还是有的，好的经验要吸收，不好的要及时的改正，只有这样，才可以有助于自己在接着下来更加繁忙的学习中取得更好的成绩。

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总结就是为了更好的教学

——语文学科学期工作总结

时间过得真快,转眼一个学期的工作已经结束了，回顾这一学期以来的教学工作，我们四(8)班在领导的大力支持,在各科任老师共同努力下,圆满地完成了教育教学工作任务，现将本期的教学工作做一个简单的总结，以求做得更好。

一、、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

二、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

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总结是为了更好的进步

教学目标:

1.培养学生分析问题，解决问题的能力。

2.培养孩子们自我反思的能力。

3.使学生明白只有发现问题，才能更好的解决问题。

教学重点:

激发学生参与“梦想课程”的积极性。

教学难点：

孩子大胆表达自己的观点。

教学方法：讨论、头脑风暴 教学过程：

一、导入

通过一学期“梦想课程”的学习，同学们或多或少都有所收获。但是，同学们也发现我们的梦想课程存在一些问题。那么，今天我们就将这些问题做一梳理，也希望同学们献计献策解决这些问题。

二、 活动

活动一：梦想课堂中我的小小收获

1. 鼓励学生大胆的发表自己的看法。 2. 整合学生提到的内容。 3. 激发学生的自信心。

活动二：梦想课程中的不足

1. 采用头脑风暴，鼓励学生发现问题。

2. 自己梳理整合意见：如纪律方面，梦想课程等。 3. 老师引导：发现问题，是为了更好的解决问题，使我们的梦想课堂更好。

活动三：献计献策，解决问题

1. 学生就刚才提出的任何一个问题，提出自己的解决方案。 2. 评价哪个方案可行。

3. 使学生懂得团队的巨大力量，增强团队凝聚力。

三、 分享

孩子们说出这节课的感受

梦想课程教案

八年级

杨 晓 霞

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归根结底是为了满足自我的需要，漠视他人能够自己解决问题的能力。拯救者喜欢关心照顾人，喜欢操心，控制不住地想要帮人一把，干涉别人的决定。他那种想要帮助别人的热情，归根结底是为了满足自我的需要，是在漠视他人能够自己解决问题的能力。拯救者的潜台词往往是“我必须帮助他，他现在肯定焦头烂额，手足无措。”

要摆脱不适当的救助陷阱，在提供帮助之前必须明确“合理帮助”的5个条件：受害者在语言上明确表示需要帮助；设定所能提供的帮助内容和时限

（“在......之前，我能为你做的是......）；明确补偿条件（我帮你去......，你替我......），以便使被帮助的一方不会有欠你人情的感觉；前几天找工作想看看有关面试方面的知识，无意中发现玉林人才网里面有很多有关职场的文章，学习了不少知识。提供帮助时不可越俎代庖，替当事人完成一切，应该留给被帮助者个人参与和努力的空间；最后，不管采取什么方式，都要保证帮助的目的是为了让受害者提高自主解决问题的能力。

反复担当受害羊角色的人往往从小十分依赖他人，不断给自己消极的心理暗示。他们顺从恭敬，没完没了地嘀咕抱怨，内心抱着悲观的想法：“发牢骚有什么用，别人的职位都比我高......” 如果你在梧州招聘上投递过简历，你会发现上面的信息量很多。如果我们觉得自己经常处于劣势、低人一等，对于同事和上司的傲慢和侵略行为更多的是羡慕和欣赏（我怎么就做不到？他们能力真强！），或者有种想得到同事或上司同情和帮助的倾向，那我们就陷在了受害羊的角色里。 因为反复担当受害者角色的人，往往从小十分依赖他人，经常遭受父母的虐待和指责，在学校里则可能是不受人关注的小可怜，自然而然形成自卑心理。外界的压迫常常会激活人们早年的不幸经历，受害者需要认清和接受自己的过去，摆脱消极的自我观念的束缚，重新认识自己的价值。如果你在南宁兼职网上投递过简历，你会发现上面的信息量很多。

怎样才能避免成为人人欺负的对象？看清三角关系中各自的需求和心理，认清哪些事情让自己害怕或者超出了自己的承受力：计算机，法律，英语口语......这些专业能力的缺乏，可能是导致你成为受害羊的原因。你当然需要通过个人能力的提升，改变弱势的地位。

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开展为了谁依靠谁我是谁讨论总结

为深入扎实推进党的群众路线教育实践活动，在深入学习的基础上，聚焦“四风”开展了“为了谁、依靠谁、我是谁”讨论活动。这次活动的目的就是教育引导党员干部，牢固树立马克思主义的群众观点，自觉践行全心全意为人民服务的根本宗旨，始终坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去的群众路线，虚心向群众学习，真心对群众负责，热心为群众服务，诚心接受群众监督，以优良的作风把党员干部更好地凝聚起来。深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案的要求，认真学习党的光辉历史和优良传统，真正搞清楚、弄明白“为了谁、依靠谁、我是谁”，开展好讨论活动。紧密联系工作实际，结合作风建设民主评议，，自觉对照党的群众路线的要求，对照先进典型，深刻总结反思对马克思主义群众观点的思想认识和贯彻党的群众路线的情况，深入分析问题的根源，明确努力方向，有针对性地提出解决问题的措施和办法。

群众路线是我们党的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。“为了谁”一切为了群众、“依靠谁”从群众中来、到群众中去,把群众的实践作为工作的动力源泉；“我是谁”视群众为亲人、把群众当主人,始终摆正同人民群众的关系。坚持一切为了群众，贴近群众，向群众学、一切依靠群众，一切引导群众，惠及群众，为群众多做好事、多办实事、多解难事，为加快推进科学发展打下了坚实的思想和组织基础。在学习型党组织创建创先争优活动中，坚持走群众路线，要向群众学，要向书本学，也要向基层学，把党的课堂建立

在基层中、设立在一线上、延伸到群众中，促进全体党员干部为群众排忧解难能力的提升。同时，以“围绕一个中心，突出一项主题，解决一个问题”为目标，推动广大干部群众综合素质提升。努力使党员干部向群众学习，加强互动性，交叉运用学习，增强党的的感染力和吸引力。

在这三个谁中，最关键的是“我是谁”。 只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。共 产 党人的宗旨是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。我们只有时刻牢记共 产 党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，更好的开展工作。总而言之，知道我是谁，就应该时刻牢记共 产 党员的宗旨和使命，就应该摆正我和群众之间的关系，就应该不辱共 产 党员的形象。

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看同学们学习总结所思

那天晚上我看完了同学们的上学期的学习总结，心里有很多感想，现在我写下来想与同学们分享一下。

1、多参加一些活动和面试，其结果不是最重要的，重要的是我们在其中学到了什么，有没有成长。

2、人生有许多舞台，为什么我们自己不是主角？我们与那些在舞台上的主角又有哪些差距？我们该如何让自己成为 舞台的主角？

3、也许我们曾放纵颓废过，可是请记住：放纵颓废后，要学会在其中站立起来，改变这一切。生活不会放弃曾经放纵颓废的人，只会淘汰一蹶不振，刚用自愎的人。

4、革命尚未成功，同志仍需努力！你知道你的革命是什么吗？你努力的方向是什么吗?

5、我们必须要有目标有理想，如果你不知道往哪里去，那么你就会哪里也去不了！

6、一个人的发展，最重要的往往不在于终极的理想有多远，而在于眼前拥有一个什么养的起点。我们往往不缺乏宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道路。

7、志向不是越高越好，真正重要的是一个人内心的定力和信念。

8、“生于忧患，死于安乐”，一只调入鸡群的幼鹰如果它安逸与像鸡一样的生活，那么它永远都不会展翅飞翔。同样，如果我们抵制不了诱惑，一次次沦陷在享受当中，那我们永远都成功不了！

也许我们现在无法改变现实，但是我们却可以改变自己，做一个最好的自己，按照自己的社会定位，从身边做起，从今天做起。一切高远的理想，都建立在朴素的起点上。

9、忙碌不代表充实，充实不一定要忙碌。它需要的是有条不稳，井井有序地过好每一天，做好自己的本分》

10、学习知识，一遍是不够的，不断重复，并不是简单的回顾，而是要做到“温故而知新”。

11、求学之人不可泛泛与世浮沉，不要随波逐流，要走出一条适合自己的道路，成就一生的追求。

12、上大学不仅是为了我们将来的工作，而且还是为了丰富和充实自己的精神世界。

13、在大学里，每个人都是自己的老师，每个地方都是自己的课堂，大学不只是学习的地方，还是锻炼自己的地方，无论自己的大学生活过的怎样，自己都要把握好自己的方向盘。——潘俊杰

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