“重庆市中小学全面实施素质教育研究”一级子课题
“深化‘三课’研究，优化课堂教学”
研 究 报 告
研究报告提纲：
一、课题的提出和课题的界定
二、课题研究的目的、原则和方法
三、课题研究的主要内容和主要措施
四、课题研究的主要成果（单列！突出！）
（一）“三课”研究提高了全区干部教师学习素质教育理论的积极性，促进了教育观念的转变。
（二）“三课”研究提高了干部教师的整体素质
（三）“三课”研究促进了全区课堂教学的改革和课堂教学质量的提高。
（四）形成了科学性、操作性都较强的“三课”活动的基本要求和评价标准。
（五）强化了教学的科学管理
五、课题研究的启示与讨论（难以解决的问题、疑难问题、或目标实现不了的解托词！）
一、课题的提出和课题的界定（与申请书相应内容基本一致！）
（一）课题的提出
（二）课题的界定
“三课”是指说课、上课、评课有机结合的一种课堂教学研究形式和课堂教学管理的形式。
“三课”中的“说课”是指说课教师运用独白语言、教学语言向其他教师或管理人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导、依据教学大纲和教材、根据学生的实际情况进行教学设计的一种教研活动形式。
“上课”是按照素质教育的要求，将教学设计付诸教学实践。
“评课”就是对教师的教学实践进行评价，作为交流、研究、指导、提高的过程，是对教学实践的反思和理性升华。
二、课题研究的目的、原则、方法
（一）课题研究的目的
（二）课题研究的原则（根据研究需要来确定！）
1、全面性原则：。
2、理论联系实际的原则：。
3、系统性原则：。
（三）课题研究的方法
行动研究法、实验法、调查法、经验总结法、文献资料法等。
三、课题研究的主要内容和主要措施（可以两者结合！）
（一）课题研究的主要内容
1、构建“三课”活动整体运行机制的研究；
2、“三课”的基本要求和评价标准研究；
…… …… 余下全文
