Xxxx工程职业技术学院
20##～2010 学年第 一 学期
计算机应用基础实训
实习报告
班 级 xxxxxx
学 号 xx
姓 名 xxxxxx
指导教师 xxxxxx
20##年 12 月 11 日
Xxxx工程职业技术学院
20##—20##学年 第1学期
计算机应用基础实训成绩评定单
注：综合成绩评定中，平时表现成绩占30%，实训成绩占70%。
Xxxx工程职业技术学院
20##～20##学年第 一 学期
计算机应用基础实训
任务书
系 别 机电工程系
专 业 机械
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一、实验目的与要求
1．掌握Word的基本操作；
2．掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术； 3．掌握图文混排、表格处理和邮件合并技术； 4．熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作； 5．学会自己提出问题，并得出解决问题的方法。
二、实验内容与方法
1．Word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
2．Word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
3．Word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
4. 通过Word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
三、实验步骤与过程
1.word的基本操作： ①启动word软件
(1) 启动“开始”菜单中的Microsoft Word程序
(2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的C:\Program Files\Microsoft Office\Office11\winword.exe程序 (3) 双击Word 文档文件（*.doc） (4) 双击桌面上的Word图标 (5)开始-运行-输入“winword” ②认识Word2003窗口 （1）标题栏
位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。 （2）菜单栏
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XX 实 验 报 告
1．掌握Word的基本操作；
2．掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术；
3．掌握图文混排、表格处理和邮件合并技术；
4．熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作；
5．学会自己提出问题，并得出解决问题的方法。
1．Word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
2．Word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
3．Word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
4. 通过Word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。
1.word的基本操作：
①启动word软件
(1) 启动“开始”菜单中的Microsoft Word程序
(2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的C:\Program Files\Microsoft Office\Office11\winword.exe程序
(3) 双击Word 文档文件（*.doc）
(4) 双击桌面上的Word图标
(5)开始-运行-输入“winword”
②认识Word2003窗口
（1）标题栏
位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。
（2）菜单栏
菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。
当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单项就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”—“打开”，就会弹出“打开”文件对话框。
（3）工具栏
标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。
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实验报告
课程名称： 计算机应用基础 实验项目名称： Excel综合应用 班级与班级代码：信息与计算科学（1）班 实验室名称（或课室）： SS1-202 专 业： 信息与计算科学 任课教师： 曹晓静 学 号： 11251001129 姓 名： 肖凤珠 实验日期： 20xx年 6月11日
广东商学院教务处 制
姓名 实验报告成绩
评语：
指导教师（签名） 年 月 日
说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。
实验十二 Excel综合应用
一、实验目的和要求
? 掌验步骤握Excel工作簿的建立、保存、打开。
? 掌握各类数据的输入方法
? 掌握Excel工作表的基本操作，包括命名、复制、移动、插入、删除。 ? 掌握工作表的格式化设置方法。
二、实验设备
（1） 硬件设备：Pentium 4以上的微型计算机
（2） 软件设备：Windows XP、Excel 2003或以上版本。
三、实验步骤：
（1）启动Excel，将“sheet1”重命名为“健康表”，在A1输入标题“2008级（3）
班健康表”，设置标题的字体为“宋体”，20磅，加粗，红色，合并居中A1:J1。
（2）在A2开始输入姓名，性别，出生年月，年龄，周岁，身高??（如图所示）。
（3）在A列前插入一列，并在A2输入“学号”，在A3输入“’000001”并自动填充
至A22。
（4）选中D3:D22,单击右键，选着“设置单元格格式”，并选择“数字”，“自定义”，
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个人简历
20xx年英语四级试卷
Section A Listening Comprehension
1、A) See a doctor
B) Stay in bed for a few days.
C) Get treatment in a better hospital. D) Make a phone call to the doctor.
2、A) The 2:00 train will arrive earlier.
B)The 2:30 train has a dining car.
C) The woman prefers to take the 2:30 train.
D) they are gong to have some fast food on the train.
3、A) She has been longing to attend Harvard University.
B)She’ll consider the man’s suggestion carefully.
C)She has finished her project with Dr. Garcia’s help.
D)She’ll consult Dr. Garcia about entering graduate school.
Section B Reading comprehension
.
Just five one-hundredths of an inch thick, light golden in color and with a perfect “saddle curl,” the Lay’s potato chip seems an unlikely weapon for global domination. But its maker. Frito-Lay. Thinks otherwise.” Potato chips are a snack food for the world,” said Salman Amin, the company’s head of global marketing. Amin believes there is no corner of the world that can resist the charms of a Frito-Lay potato chip.
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《计算机基础实践》 实训报告
专业：计算机科学与技术
班级：T1123-2
姓名：刘鹏飞
学号：20110230218
指导教师：胡宁亚
20##年12月27日星期二
《计算机基础实践》实训报告
一、 实训报告与要求
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WORD实训（表格制作）报告
授课班级： 学生姓名：
一、 实训目的：
（1）提高计算机操作熟练度
（2）对WORD表格制作进行操作练习
二、实训所涉及的知识点
（1）WORD文档的创建、输入和保存
（2）表格制作
三、实训课时：
2课时
四、实训内容（含内容、步骤）
制作如下表格，然后打印预览在A4的纸上显示
最后以“报名表”为名保存
五、实训心得、体会、收获、问题（由学生填写）：
六、实训成绩及教师评语：
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《激发兴趣，轻松识字的研究》
实验报告
阳东县雅韶镇津浦小学 陈首妃
一、课题提出的背景及研究的意义
1、课题提出背景
识字写字是阅读和写作的基础,是小学一、二年级的教学重点《语文课程标准》把第一学习阶段的识字量由原来的1250个增加1600～1800个,提出了“认识”和“学会”两种要求,多认少写,认写分开,目的就是让学生尽可能多地认识汉字,及早地进入阅读阶段。这对我们小学低年级的识字教学,提出了更高的要求，为此我们在低年级开展了以“激发兴趣，轻松识字的研究”为课题的实验研究，目的是促使低年级教师尽快转变教学观念，准确把握低年级教学的侧重点，在教学实践中探索一条适合本地区实际的识字教学途径，使学生掌握有效的识字方法，提高独立识字的能力，尽快达到自主识字，主动发展。
2、课题研究意义
我们学年预计通过“激发兴趣，轻松识字的研究”，探索一套符合学生认知规律的教学模式，可以使实验条件下的儿童的识字能力明显高于常规儿童，同时促进学校素质教育深化，全面提高教育质量和办学水平。
二、课题研究的目标
本课题实验的预期目标概括地说，就是探索如何提高小学低年级识字效率的途径，具体地落实到语文课堂教学中，在具体语言环境中识字，创设活动和创建环境，让学生在丰富的时间内进行大量有趣的活动。教师充分利用好课堂，为儿童提供听说读写的机会。设计开展富有思考性，难度适度的各种活动，让他们积极思考参与，体现以学生为主体的教学原则。
通过本课题的实验，要实现以下几个目标：
1、 激发学生识字的兴趣，让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、使学生能够主动、乐于识字。
2、 低年级教师创造性地使用教材，激发学生识字的兴趣，教给学生识字方法，开发学生身边的汉字学习资源，以便快捷高效地进行识字教学。
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