篇一 :对小学生写作能力的调查报告

对小学生写作能力的调查报告

作文是学生创造性的思维过程,学生能写出自己的新发现、新见解、新感受,是作文教学追求的真缔。但小学生不会观察,作文时无话可说,是造成学生作文困难的主要原因。观察是小学作文训练的主要任务。小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。教师应从生活中寻找习作教学的生长点,巧妙地把习作与学生的现实生活紧密联系起来,引导小学生关注生活,学会参与生活、体验生活,寻找生活的乐趣,积累丰富的写作素材。

一、调查对象的一般情况。

在20xx年2月15日3月15日这段时间,我采用问卷调查的方式,对常熟市唐市中心小学三年级部分学生的作文现状进行了细致的调查,调查显示:不喜欢、害怕作文的学生三年级占35%,注意观察并有兴趣占14%,缺乏观察兴趣、不注意观察的占39%,观察时能展开联想、想象的占18%,看了没想的37%,及时将观察记录下来的28%。缺少课外阅读的占32%。

二、调查内容。

针对小学三年级学生的知识现状和作文状况,我通过问卷的

方式调查了他们在作文中为什么有很多困难及产生困难的原因。其一,小学生对作文的基本态度;其二,形成这种态度的原因;其三,对作文教学现状的看法、希望和体会

调查问卷包括三个方面:

(一)作文写得好,应该做到几个方面?

(二)作文中碰到的困难有哪些?作文中什么使你感到最难?

(三)怎样才能提高自己的作文水平?

下面就这三个方面进行简单的分析:

(一)作文写得好,应该做到几个方面?

在100份问卷中,认为必须“字词运用准确”的有80人,占80%;认为必须“句子通顺连贯”有91人,占91%;认为必须“标点正确,字迹工整”的有50人,占50%。认为必须“用上好词好句”的40人,占40%。

调查这一内容,一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么;另一方面,也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合真正的好作文的要求。

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篇二 :关于小学生作文现状及心态的调查报告完成

关于小学生作文现状及心态的调查报告

                  专业:教育管理        姓名:秦菊萍

一、  问题的提出

(一)学生不喜欢作文,甚至惧怕作文,这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。为了改进作文教学、提高小学生的作文水平和习作能力,我决定进行一些调查,从调查入手,希望通过对小学生写作现状的调查,了解学生在写作过程中的心理状态,并分析产生这些心理状态的原因,以作为改进作文教学的参考。

(二)在实际的教学与学习中,由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因,加之地区经济比较落后,信息相对闭塞,尽管教师们主观上非常努力,真正做到了敬业爱岗,以学生的发展为主,可由于受到旧的教育观念的束缚,教学设备的落后,从学生的习作可以看出,农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。在实际教学中,我发现小学生作文心理状态很不乐观,其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响。

二、  调查对象及方法

(一)调查对象

1.随机抽取本校学生三至六年级做为样本。

2.通过问卷调查,了解学生对写作的态度,命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见,做出数据统计。

(二)调查方法

在各班任课教师日常观察了解的基础上,将班级学生按作文成绩好、中、差分类,在各班任取一名作为代表,每班25人,共计100人,对他们进行专项调查。专项调查的要点有:A 你喜欢作文吗?为什么?B你对哪些事、哪些活动有兴趣?是否应该把它们选为作文内容?C你认为老师让你写的作文题目哪些比较好写?哪些比较难写?为什么?D你希望得到老师哪些帮助?专项调查采取个别谈话的方法进行,并注意做好谈话记录。

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篇三 :关于小学生起步作文现状的调查报告

关于小学生起步作文现状的调查报告

作文教学是小学语文教学的一大难点,它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生作文能力的好差,直接影响着他今后的学习、工作和生活。而对于小学三年级学生来说,作文更是一个关键的门槛。那么,如何指导学生起步作文,激发学生的写作兴趣,打好写作基础,使学生能够自由表达,也是历届以来教师们重点突破的难题之一。为了总结经验,发现问题,了解三年级学生作文教学的现状,促进作文教学的改革,提高作文教学的效率,我

们对三年级学生的起步作文情况作了详细的调查和分析。

一、调查概况

1、调查时间:20xx年5月

2、调查方式:问卷调查

3、调查对象:我校三年级130名学生

4、调查目的:为了了解目前学校学生起步作文的一般状况,分析形成作文困难的原因所在,从而为改进作文课堂教学,提高学生习作水平提供依据。

二、调查结果

1、调查问卷内容

①你喜欢写作文吗?

②你在作文过程中碰到的困难有哪些?

③你希望通过什么途径提高自己的作文水平?

2、调查统计

在130份问卷中,非常喜欢写作文的有101人,占77、7%,觉得作文很难的有50人,占38、4%,没有东西可写的65人,占50%,喜欢自己写与众不同的文章的有65人,占50%,喜欢写想象作文的人74人,占56、9%,对老师出的作文题目不感兴趣的有26人,占20%。

三、调查分析

(一)现象

从调查数据我们发现这样的现象:

1、一方面孩子们习作兴趣浓厚,另一方面却拿起笔就头痛。

2、学生都喜欢写想象作文调。

3、孩子们的习作愿望非常简单:希望自由拟订题目,写自己喜欢的内容,不限定文体。

(二)问题

综观现状,当前学校作文教学存在亟待解决的问题,主要表现在:

1、小学生作文内容十分贫乏,选材面太窄,仅限于日常生活: 吃、喝、拉、撒、睡。

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篇四 :关于小学生作文教学的调查报告

关于小学生作文教学的调查报告

一、调查目的:

写作是学生认识世界,认识自我的过程。学生的作文应关注现实,关注生活,通过观察分析自然社会,创造性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,表达自己的真情实感。然而长期以来,学生的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡编乱造,这一切提醒我们,作文教学迫切需要改革。为此,我对我班学生的作文现状作了一番调查,以便在今后的作文教学中不断地探索、研究,寻找作文教学的新路。

二、调查对象:

本班五年级学生,共30人。

三、调查方法:

利用谈话、看作文作业的形式加以调查。

四、调查内容:

1、对作文的态度。2、写作的动机。3、作文材料来源。

4、写作中最困难的问题。5、关于观察。6、关于课后阅读。

7、对教师的要求。

五、数据分析:

从调查结果及数据分析,发现作文教学问题多多。

(一)作文离开了本来的目的。

文章是感情的产物,作文的目的是沟通思想、交流情感。但写作动机调查显示,认为写文章是完成功课的需要,是为了得到一个好分数的占39.7%,认为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%,想把有趣的事写下来,想把心里话告诉大家的占30%。相当一部分学生认为分数的高低比自身的发展和交流的需要占有更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的,使学生只是围绕着”写什么”,“怎样写”,失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。文章以大话、空话、假话来搪塞老师就不可避免。

(二)缺乏应有的创作自由。

1

调查数据显示40%的学生希望老师“放手让自己用喜爱的方式写自己想写的内容”。然而,在现实中,教师过于注重怎么描写,如何注意详略得当,怎样紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、文章体裁等,使学生处于完全被动地位,导致学生难以跳出教师给予的作文框框,不敢标新立异。不是从自身生活体验出发萌发表达愿望,而是带着教师给的题目要求找合适的材料。调查显示写作材料来源中,“找符合题目要求的范文稍为改编”的占25%,“老师给什么材料就写什么材料”的占23%,“根据题目要求编人和事”的占18%。作文不是“情动而辞发”,而是“主题先行”,诸多限制,抑制了学生的创作自由,导致学生失去了作文的内部动力。

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篇五 :小学生作文现状调查报告

关于小学生作文现状调查报告

1405陈淼 1430010238

小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分,更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文,小学生又有怎样的态度与想法,如今的作文教学是否适合儿童的学习方式都是值得思考并予以解决的问题。

一、调查概况

调查时间:5月1日-5月3日

调查方式:问卷调查(见附一)、采访

调查对象:太平镇小学三、四、五年级中随机抽取的30名小学生

调查目的:了解现在小生中高年级的作文情况,寻找影响小学生写作的问题所在,为改进以后的作文教学提供依据。

二、调查结果

调查问卷共包含四个方面:

1. 关于习作的态度:总体上看有64%的小学生认为习作是快乐的事,认真完成;而36%的小学生认为习作是苦恼的事,消极应付。75%的学生认为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不想写,其余则是感觉无所谓。有50%的小学生认为完成写作后的感觉是愉快满足的,38%的学生则是感觉完成任务的轻松,而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来,面对习作,大部分的小学生的态度是积极的。那么究其原因,从写作目的来看,有50%的同学认为是记录生活表达感情,25%的同学是为了练好作文,其余25%的同学则只是为了完成作业。而关于喜欢或是不喜欢作文的原因,62%的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢习作,剩余小部分是由于作文难,分数低,等原因而不喜欢写作;反观喜欢作文的原因,仅仅20%的学生是因为对作文感兴趣。因此,小学生是通过了习作来表达自己的感情想法,大体上对作文有一个积极的态度,可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。

2. 关于习作的课外积累:只有12.5%的学生表示从来不读课外书,而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%,其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而关于积

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篇六 :小学生作文现状调查报告

我校小学生作文现状调查报告

西岔河镇中心小学

摘要:小学生作文时无话可写,教师作文指导不力,是造成学生作文困难的主要原因。丰富学生的学习生活,培养学生观察生活的能力,使学生爱作文,乐作文,是小学作文训练的主要任务。小学中高年级语文教师把丰富学生的学习生活,培养学生的观察能力作为一个很重要的工作来抓。

一、调查概况:

调查时间:20xx年6月

调查方式:问卷调查

调查对象:西岔河镇中心小学中高年级全体学生

调查目的:了解目前小学中高年级学生写作的真实状况,分析形成作文困难的症结所在,从而为改进作文课堂教学,方便教师指导同学们更好地学习作文,提高小学生习作水平提供依据。

二、调查结果及原因分析

(一)调查问卷包括四个方面:

1、课外书的阅读情况;2、对作文课的想法;3、写作的心情及想法;

4、平时对生活的感悟、观察情况。

(二)调查问卷的题目有:

1,你喜欢读课外书吗?

2,你是否经常读课外书?

3,你喜欢读哪方面的书?

4,你每天花多少时间读书?

5,你是怎样读书的?

6,你读书时是否有摘抄的习惯?

7,摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗?

8,作文课时,你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一

些经历吗?

9,作文课时,你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一

些经历吗?

10,你喜欢写作文吗?

11,你写作文的目的是?

12,你比较喜欢写什么类型的作文?

13,写作前,你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯? 14,你有写日记的习惯吗?

15,通常,你在日记里记些什么内容?

16,一般情况下,你在写作文或日记之前是一种怎样的心情? 17,一般情况下,你写完作文或日记后会有一种怎样的心情? 18,你喜欢作文的原因是?

19,你不喜欢作文的原因是?

20,你觉得作文难写的原因是什么?

21,你对我们周围或我们学校发生的事情关心吗?

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篇七 :小学生作文调查报告

小学生作文调查报告

小学生作文调查报告

一、调查的目的

小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生,这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段,部分学生对习作充满了期待,同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪,对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力,寻求教师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学提供依据,我校课题组于20xx年8月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

二、调查的内容

本次调查问卷主要是在三年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记,观察、积累四方面着手设计,但又各有侧重,较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象

1、调查方法:调查采用集体开卷式,记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷,收回有效问卷20份,所有数据全部采用人工统计分析,有效率100%。

2、调查对象:西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生。

四、调查结果与分析

根据调查结果,了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题:

1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。

2、大部分学生作文能把握结构,但内容不够丰富,语言不够优美。

3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。

4、少部分学生能够摘录好词佳句,能巧妙地运用的亦较少。

5、学生认为老师对他们的习作帮助最大;部分家长能够指导学生习作。

6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。

五、思考与对策

调查结果表明:我校三年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同,部分学生在阅读时不能及时积累,不能将知识技能进行有效的转化;一些学生虽能观察生活,但还未能做到细致,真情实感抒发不出来。以上的分析结果,反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的状况,有效地提高我校小学生“起步阶段” 整体习作及教师教学水平,我们思考对策如下:

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篇八 :小学生调查报告作文

小学生调查报告作文

小学生>调查报告作文

利用信息写简单的调查报告

写调查报告需要注意以下几点问题:

一、标题:简洁明了,突出调查内容。

二、前言:提出调查的缘由、调查的意义,以及在调查中需要解决的问题。

三、调查主体:调查渠道、调查方法、资料收集和整理等。要求:层次清晰,内容翔实。

四、调查结果:将调查结果层次清晰、有理有据地呈现给读者,可适当提出问题、建议、希望,或表达自己对这一调查的感受等。要求:总结全文,点明主题。

家乡的小河上为何出现“绿色杀手”?

◎徐 倩

距常山县城西10公里处有一村庄叫同弓山村,村前有一条河,它曾养育了无数鱼群,也曾是我们小孩子的乐园,如今它却变了模样??

去年夏天,天气十分闷热,我和伙伴们决定到河里凉快凉快。我们一路高歌来到河边,却被眼前的景象惊呆了:绿油油的水葫芦铺满了整个河面,几乎不留一点儿空隙。河水绿而浑浊,十足的“绿豆汤”,在烈日的炙烤下还泛起一层绿泡泡。看到这儿,我们那点快乐劲儿消失得无影无踪。“怎么这么臭呀!”“是呀,这臭气是从哪里冒出来的?”我们感到很奇怪。

一回到家我就迫不及待地把这个现象告诉了爸爸,并问:“以前我们这条河有过这种现象吗?”爸爸想了一会儿,说:“从我>记事起,这条河从没有出现过这种现象呀。”“那是什么原因呢?”我好奇地问。“那就需要你好好地去研究研究,找出原因了,有信心吗?”爸爸鼓励我说。

说干就干,我和伙伴们组成了一个科技调查小组,在爸爸的指导下,轰轰烈烈地展开了调查。

我们先找了村里的老科技员徐勋有爷爷。徐爷爷首先向我们道出了水葫芦泛滥成灾的原因:“过去,这条河里也长着这种水葫芦,但那时村里家家户户都养猪,水葫芦是很好的猪食,大家都抢着捞,所以水葫芦就没有机会成‘灾’了??”

我们又拜访了爸爸的老同学——县农业局的李余生叔叔,他是研究水环境和农作物关系的专家。我们说明来意后,李叔叔非常高兴,并亲自指导我们的课题研究。他指导我们察看了河水、调查了水源后,找到了造成水污染的主要原因:1.处于上游的红旗岗新区的建设,生活污水排放过度,尤其是化粪池中的粪水排放到河里,导致水体富营养化。2.水葫芦过度繁殖限制了水体的流动,水体没有阳光照射,变得发臭,从而抑制了浮游生物的生长,破坏了河水的生态平衡。3.水葫芦覆盖水面比敞开水面的水的蒸发量高出8——10倍,造成水源损失。4.大量的水葫芦覆盖水面会使水的PH值降低,二氧化碳浓度增高,水资源的使用价值大大降低,直至不能使用。5.降水量偏少,河水涨水次数减少,流动的水源也逐渐减少,致使水葫芦仍在原处繁殖,导致水发臭,水环境遭到破坏。

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