篇一：实验报告格式模板-供参考

实验名称：粉体真密度的测定

　粉体真密度是粉体质量与其真体积之比值，其真体积不包括存在于粉体颗粒内部的封闭空洞。所以，测定粉体的真密度必须采用无孔材料。根据测定介质的不同，粉体真密度的主要测定方法可分为气体容积法和浸液法。
　　气体容积法是以气体取代液体测定试样所排出的体积。此法排除了浸液法对试样溶解的可能性，具有不损坏试样的优点。但测定时易受温度的影响，还需注意漏气问题。气体容积法又分为定容积法与不定容积法。
　　浸液法是将粉末浸入在易润湿颗粒表面的浸液中，测定其所排除液体的体积。此法必须真空脱气以完全排除气泡。真空脱气操作可采用加热(煮沸)法和减压法，或两法同时并用。浸液法主要有比重瓶法和悬吊法。其中，比重瓶法具有仪器简单、操作方便、结果可靠等优点，已成为目前应用较多的测定真密度的方法之一。因此，本实验采用比重瓶法。

一．实验目的

1. 了解粉体真密度的概念及其在科研与生产中的作用；
2. 掌握浸液法—比重瓶法测定粉末真密度的原理及方法；

3．通过实验方案设计，提高分析问题和解决问题的能力。

二．实验原理

比重瓶法测定粉体真密度基于“阿基米德原理”。将待测粉末浸入对其润湿而不溶解的浸液中，抽真空除气泡，求出粉末试样从已知容量的容器中排出已知密度的液体，就可计算所测粉末的真密度。真密度ρ计算式为：

            　式中：m₀—— 比重瓶的质重，g；
　　　　　          m_s—— (比重瓶+粉体)的质重，g；
　　　　　          m_sl—— (比重瓶+液体)的质重，g；
　　　　          　ρ_l—— 测定温度下浸液密度；g/cm³；
　　　          　　ρ—— 粉体的真密度，g/cm³；

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篇二：实验报告范本

学生实验报告书

实验教学管理基本规范

实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。

1、本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。

2、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。

3、实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。

4、学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。

5、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。

6、实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。

附表：实验考核参考内容及标准

实验课程名称：__通信原理_____________

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篇三：有关实验报告的书写格式

有关实验报告的书写格式

江苏省泗阳县李口中学沈正中

一、完整实验报告的书写

完整的一份实验报告一般包括以下项目：实验名称：

实验目的：

实验器材：

实验原理：

实验步骤：

实验数据记录（表格）及处理：

实验结论（结果推导）：

实验讨论或分析等。

二、实验报告书写方法 1、实验名称：就是这个实验是做什么的。

2、实验目的：一般都写掌握什么方法啊；了解什么啊；知道什么啊；会什么啊；…… 等。 3、实验器材：就是做这个实验需要的所有器材（仪器）。

4、实验原理：就是这个实验是根据什么来做的，一般书上会写，抄一下也就可以啦。

5、实验步骤：就是你做实验的过程，开始操作时，（1）做什么；

（2）做什么；（3）做什么；……

6、实验数据记录（表格）及处理：根据实验中涉及以及实验得到的数据，设计表格，将有关数据填在表格相应的位置；数据处理，就是该计算的，按要求计算后填入表格对应位置。

7、实验结论（结果推导）：就是做这个实验要得到的结果。

8、分析于讨论：写你的实验结果是否适合真实值？如果有误差要分析产生误差的原因，还有实验的一些比较关键的步骤的注意事项等。

对于初中生或小学生来说，书写的实验报告也可简单一点，有时也可不要分析于讨论，也可不写实验原理等。

三、探究实验书写一般有七个环节

1．提出问题：就是在生活中发现、提出问题。

2．猜想与假设：发现问题，就要弄清楚问题，在没有搞清楚之前总有基本的猜测和设想，这就是猜想与假设。

3．制定计划与设计实验：有了猜想，就有了实验的目的，再根据实验的目的设计实验方案，制定实验计划，包括取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围。包括实验的理论依据（实验原理）、实验器材、实验步骤等。

4．进行实验与收集证据：上一步是动脑、思维活动，这一步是手脑并用的实验过程。

5．分析与论证：通过上面的实验，收集到一些数据，观察到一些现象，对其分析，得出事实与假设的关系，通过归纳、概括等方法，得到结论。

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篇四：实验报告格式

光电技术实验报告

实验日期：20##年11月24-25日

一、实验目的

1. 干涉的实验目的

1) 组装调节迈克尔逊干涉仪，观察点光源产生的非定域等厚、等倾干涉条纹记录。

2) 观察干涉条纹反衬度随光程差变化。了解光源干涉长度的意义，检查防震台稳定性。

3) 比较平面波和球面波产生干涉条纹的区别。

2. 衍射的实验目的

1) 验证夫琅禾费衍射图样的若干规律。

2) 掌握测量利用光电元件测量光强的方法。

3) 用Matlab模拟夫琅禾费衍射现象。

二、实验仪器

1. 干涉实验仪器

He-Ne激光器，反射镜，衰减器，分光光楔，扩束器，显微物镜镜头，光阑，CCD，配备相关软件的计算机，白板。

2. 衍射实验仪器

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篇五：实验报告的写法

一.实践报告撰写的内容与要求：

一份完整的实践报告应由以下部分组成：

1.报告题目

报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2．学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。

3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：

a)“摘要”字样；

b)摘要正文；

c)关键词；

d)中图分类号。

4．正文

正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容

5．结束语

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

6．谢辞

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

7．参考文献

参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。『该文章由www.diyifanWEN.COM(第一§范┆文网)整理，版权归原作者、原出处所有。』

8.附录

对于某些不宜放在正文中，但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中。

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篇六：实验报告格式

20 ——20 学年第学期

佛山职业技术学院食品营养与检测专业

实验报告?

课程名称：食品添加剂专业班级：姓名：学号：所在组别：同组成员：实验地点：实验时间：实验一几种食品添加剂在果味饮料中的应用实例

佛山职业技术学院食品营养与检测专业

指导教师：成绩：

一、实验目的：

二、实验原理：

三、实验材料：

四、实验步骤

- 2 - （列出所用试剂和主要仪器）

《食品添加剂》实验报告本

五、实验结果

六、实验结果分析与讨论

- 3 -

七、小结：佛山职业技术学院食品营养与检测专业 - 4 -

《食品添加剂》实验报告本

实验二山梨酸及山梨酸钾的测定

指导教师：成绩：

一、实验目的：

二、实验原理：

三、实验材料：

- 5 - （列出所用试剂和主要仪器）

四、实验步骤

五、实验结果

佛山职业技术学院食品营养与检测专业 - 6 -

《食品添加剂》实验报告本

六、实验结果分析与讨论

七、小结：

- 7 -

佛山职业技术学院食品营养与检测专业

实验三饼干中抗氧化剂BHT的测定

指导教师：成绩：

一、实验目的：

二、实验原理：

三、实验材料：

- 8 - （列出所用试剂和主要仪器）

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篇七：实验报告格式

实验报告

课程名称 物证技术学

实验项目名称捺印手印样本指纹显现提取

班级与班级代码 074213-07085-3

实验室名称（或课室）法学实验教学中心

专业

任课教师 刘红

学号： 09250201320

姓名：康杰辉

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篇八：实验报告格式

一、学生实验报告的各个部分

通常，学生实验报告可以分为以下几个主要部分。

（一）题目

严格来讲，题目应该包括自变量和因变量。但教学实验大多都是一些实验方法和实验技能的学习，比如“最小变化法”、“平均差误法”、“对偶比较法”、“阶梯法”以及“简单反应时法”等，因此，学生实验报告的题目很难符合这个标准。教学实验通常包括六个方面：（1）心理物理法，如极限法、平均差误法、恒定刺激法、信号检测论等；（2）心理特点的测定，如注意广度、瞬时记忆、警觉水平等；（3）心理现象的演示，如盲点的演示、色轮色盘的颜色混合、马赫带等；（4）因素性实验，如听觉定向与时间差、情绪与皮肤电反应、不同材料的学习迁移等；（5）相关实验，如场依存性与辨别能力、唤醒水平与作业成绩、不同肢体的反应时等；（6）信息加工实验，如句子类型与理解的关系等。从这六个方面来看，许多学校的实验心理学教学中前三个占主体，包括本节所选的样例就属于第一个方面。因此，学生实验报告的题目可以有两种：（1）直接以所学习的方法、所测定的心理特点、所演示的心理现象为题目，上述前三个方面的实验报告的题目大多如此；（2）使用标准的报告题目，即其中包括了自变量和因变量，后三个方面实验报告的题目能够符合此标准。

明确了学生实验报告可以有两种题目后，你的许多迷惑就可以避免了。例如，在写“大小知觉恒常性”这个内容的实验报告时，为了符合APA标准格式，你可能最后苦思冥想出一个包含自变量和因变量的题目──“标准刺激的左右位置对大小常性的影响”。显然，在这个题目里你是把控制变量当成了自变量。实际上，你完全可以将这个心理特点作为你的实验报告的题目。这要比牵强附会地硬套APA标准格式要好得多。

（二）引言

标准实验报告的引言应该包括所要研究的问题、该问题产生的经过、问题提出的背景材料（别人的相关研究）、作者对该问题的理论假设以及本实验的意义等。为了写引言，研究者需要做大量的工作，如文献的检索和阅读等。因为首先必须要有充分、详实的资料证明你所要研究的问题的价值，这是进行研究的必要条件，也是得到编辑和读者认可的前提；其次，研究的进行还要有相应的理论框架和研究者本人的思考来指导。因此，标准实验报告的引言是大有可写的。

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实验报告写法