篇一：初一英语值日报告

A:Hello!What’s your name?

B:My name is ChenEnnan. And what is your name?

A:My name is Alan. I come from England.I can make western food, have hamburger and salad. Salad is sweet. I think Chinese food is very delicious.

B：I am Chinese, I live in Deyang. I am the student in Deyang NO.5 Middle School . I like playing sports and reading books. I like England, France, and Switzerland, but I like China very much! China is interesting, you are welcome to China. A：Who is he？

B：He is my friend.His name is Jerry.

A：Hello! Jerry. Nice to meet you.

C：Nice to meet you too. I'm from Australia. I really like the Great Wall of China.I like eating dumplings best, it’s China's representatives.

B：Can you speak Chinese?

C: Yes, I can.But I speak a little Chinese.

B：When is your birthday？

C：My birthday is November 11th.

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篇二：英语值日报告

英语值日报告

大家好。我的名字叫塞莉娜。今天星期四。我今天问你们几个问题。首先，你最喜欢什么样的食物？我喜欢甜品和水果，如苹果、冰激凌。其次，你喜欢什么动物?有人喜欢鸟，有人喜欢猫。但是更多人喜欢猴子和熊猫。它们是友好的动物。我说完了。谢谢！

Hello，everyone !My name is Selina. Today is Thursday. I will ask you some questions today. First, what food do you like best? I love desserts and fruits such as apples, ice-cream. Next, what animal do you like? Some people like birds. Some people like cats. But more people like pandas. They are friendly animals. That's all. Thank you!

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篇三：英语值日报告

尘埃

我是空气里的一尘埃

随处眷飞着无奈

也许你会在意

但不必萦怀

蓦然回首

消迹在茫茫人海

你我偶遇在

半城烟沙

好久不见

相拥太傻

如果是缘份

最好不要牵挂

你有你的一缕阳光

我有我的轻舞飞扬

相逢的地方

远离的尘埃

如烟一般在飘荡……

校园的黄昏

落日的余晖挥洒千里

操场也摊满了一地的金黄

沙子微微闪光

温暖地做梦

晚风梳理着棕榈长长的流苏

几下轻巧的振幅

视线从细长的条儿抖落

被长满柔软细草的花台盛住

安静满溢

我从走廊的一端走向另一端

沉静的漫无思绪

眼前的远山四散着黄昏的苍茫

一如我无边的思海

无法收回

桂花的香气渐渐澄澈

绕过高高的塔松

迎面扑来

围墙外

脚步声敲响了泥土小路

On Going Home For Christmas

He little knew the sorrow that was in his vacant chair;

He never guessed they'd miss him, or he'd surely have been there;

He couldn't see his mother or the lump that filled her throat,

Or the tears that started falling as she read his hasty note;

And he couldn't see his father, sitting sor- rowful and dumb,

Or he never would have written that he thought he couldn't come.

He little knew the gladness that his presence would have made,

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篇四：有效开展初中英语值日报告

浅谈如何有效开展英语值日报告

英语值日报告是学生在课前几分钟内用英语进行表达的展示。尽管它只占几分钟时间，但对渲染课堂气氛、调动和激发学生学习英语的积极性、及时复习巩固课堂学习内容起着不可低估的作用。它可以促使不愿开口说英语的学生开口，让愿意开口的学生得到锻炼和表现的机会，给学生搭建一个展示自己英语才能的平台。但是在实际的操作过程中，由于值日报告的形式、内容以及学生的差异性等原因，导致值日报告的收效甚微。为了提高初中英语值日报告的有效性，我们做了一些有益的研究和尝试。

一、依据课标，丰富报告形式

1．依据新课程标准对学生能力的要求，我们在初一、初二、初三中采用了不同的值日报告形式和内容。由于初一学生词汇有限，我们一般要求他们采用表演型报告，
　　教师在开展“值日生汇报”时，可先从学生的自我介绍入手，让每个学生按班号或座位的顺序轮流每天上讲台介绍自己。教师应引导学生不要只是简单地说“日期、天气、出勤、自己的姓名、年龄”等常规内容，还要适当增加东西，把自己生动而立体地介绍给大家，如自己的喜好(食物、运动，影视偶像等)、熟悉的人(包括亲朋好友、以前的老师、同学等)、难忘的事、才艺展示或表演等这样，既能展示学生的才艺，锻炼胆量，提高自信，又能充分体现学生的个性。坚持人人上台，全员参与。培养学生的兴趣，形成积极的情感态度，促进英语学习。

由于学生掌握的语言知识不多，他们的表达可能趋于简单，教师可以鼓励学生运用动作或道具等，使值日报告的内容更加形象、生动。比如，在学生描述自己喜欢的食物时，鼓励他们展示食物；在学生介绍喜欢的影视偶像时，鼓励他们呈现照片。语言输入到语言理解是一个需要时间和介质的过程。此时，照片、食物等充当了介质的作用，有助于加深学生对英语值日报告的理解
2. 演讲性报告

随着学生年级的升高和能力的逐步提升，学生不仅关注自身，而且开始关注身边的事情，能表达的内容也逐步扩大加深。与此同时，教材也提供了更为丰富多彩的话题，教师可以鼓励学生结合教材的相关话题发表具有独特见解的演讲。八年级的学生有了一定的英语基础，他们求知欲较强，兴趣爱好广泛，不再满足于简单的趣味英语。因此，适合开展一些知识性、探究性，有一定思考、探索空间的“值日生汇报”形式，专题讲座就是一种很好的形式。它让学生学会借助英语这个万能的语言工具和互联网这条信息的高速公路，接触了解一个精彩的“外面世界”，开阔学生的视野，培养学生的主体精神和自学能力。也许，这些演讲语言简短、内容稚嫩，但是充满了学生的智慧和创新。

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篇五：初中英语课前值日报告的探讨

初中英语课前值日报告的探讨

内容摘要：在教学活动中，学生应居于主体地位，教师居于主导地位。但在平时的教学活动中，很多时候学生只是被动地听、抄、背、写，而没有积极的思考、提高、质疑机会。其实在英语课堂教学中，可创设的交际环境是较多的。从我近几年的实来看，在课堂教学中开展值日生报吉是可行的。这种简单的英语报告尽管只占几分钟时间，但对渲染课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性和创造性、及时复习巩固课堂学习内容起着不可低估的作用。它可以促使不愿开口说英语的学生开口，让愿意开口的学生得到锻炼和表现的机会。关键词：值日生报告；意义；措施；评价；

什么是值日生报告？值日生报告是在每节课师生互相问候之后开展的三分钟左右的演讲活动。它可以是一个学生演讲，也可以是两个学生一组的对话、表演或多个学生的短剧表演。每次轮流进行，所有的人都有机会。演讲者在最后可提一、两个关于所讲内容的问题让同学回答或让同学复述所讲内容，以检查同学是否听懂、自己是否讲得清楚。学生讲完后，老师可根据需要或者重复其主要内容，或者重复其关键词、短语、句子，使所有的同学基本上能理解所听的内容。

一、英语值日报告的意义和重要性

1. 值日报告有利于激发学生的兴趣

中学生一开始学英语都会有一种好奇心，想尽快接触这种语言，这就为其学习英语提供了主观动力。学生起初接触到的英语比较简单，在教学中利用值日报告为学生提供练习口语的机会，学生就会有 1

一种学习的满足感，相信自己以前虽未接触过这种语言，只要肯练习依然可以说出一口流利的英语，从而激发起学生学习英语的兴趣。

2. 值日报告可以提供开口机会，增强自信心

值日报告是口头表达，因而它对于促进口头表达能力的形成与提高效果更为明显。通过值日报告的训练，学生不像传统英语中那样不敢开口，不习惯开口，怕犯错误，站在台上前言不搭后语，小动作不断。相反，他们落落大方，侃侃而谈，口若悬河，俨然就是一个具有良好心理因素的歌唱家.演员……

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篇六：有关电子产品的英语值日报告

Hello, everyone! Today is my duty report, I want to talk about our Chinese today, I believe many people have electronic products, but most are iPhone, Samsung and so on, in order to show off. I China thing quality is also very good, such as Lenovo, TCL, Huawei and so on, is not very good? Quality are the same, the key

嗨，大家好！今天是我的值日报告，今天我要谈论咱们中国，相信很多人都有电子产品，但是大多数是iPhone，三星之类的，以此炫耀。其实咱中国的东西质量也是很好的，比如联想，tcl，华为等等，不是很好吗？质量都差不多，关键是便宜啊，所以在购买东西是，不妨选择咱中国的东西，物超所值。

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篇七：浅谈七年级学生英语学习习惯的养成

浅谈七年级学生英语学习习惯的养成

浅谈七年级学生英语学习习惯的养成著名的教育家曼思说了这样一句话：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”可见，培养学生的良好的学习习惯对学生形成自主学习的能力，提高学习效率，起到了事半功倍的效果。七年级作为初中阶段的起始年级，良好的英语学习习惯的培养对学生初中阶段的英语学习，乃至终生学习都起到了不可估量的作用。笔者结合自身教学实践心得，就七年级学生英语学习良好习惯的养成教育方面谈几点心得体会。一．重视课堂，学会听课。良好的听课习惯是促进学生的重要因素，教会学生如何认真听课，不仅可以有效提高课堂效率，而且可以使他们终生受益，学会与他人合作交流。今年我所教班级比较特殊，男生比例占到班级人数的三分之二，开学第一节课上我就注意到许多学生不懂得如何听课，当老师讲得眉飞色舞时，许多学生却旁若无人的干着自己的事?? 种种现象令人深思，我觉得教给学生如何倾听迫在眉睫。笔者从以下三方面培养学生的良好的听课习惯。（1）明确要求，让学生知道认真听课。认真听课包括三方面，一是认真听老师讲课，二是认真听同学发言，三是认真与同学合作。七年级的英语课堂中，学生发言或对话的运用是许多老师惯用的教学手段，课堂中经常会出现这样一种现象——两个学生在做着准备好的对话你，其余学生却感觉与自己无关，经常会发生“走神”现象，针对这一现象，我要求做对话的学生针对自己所编的对话抛出几个问题，以此来检测其余学生是否在认真听讲。其次，小组合作也是英语课堂中必不可少的教学手段之一，当我参与到学生的小组讨论中去时，学生的表现令我大吃一惊，他们很多时间在互相推诿。有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客，所以我觉得要想有效地开展小组合作学习，教师应教给学生一些基本的合作技巧。例如，在小组合作分工学习时，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，以保证每个学生都有事可做，都能够参与到其中。另外，小组合作学习的评价不是以个人为中心，而是以小组为单位，捆绑式的评价，这样就消除了以往的个人与个人间的恶性竞争，大大培养了学生的团队精神。这样让学生明确知道自己在课堂中有事可做就可以大大提高听课效率。（2）时刻提醒，让学生坚持认真听课。教师提出认真听课的要求后，学生不可能马上适应或改变，只有通过教师的不断督促、引导才会起到效果。当教师看到学生表现有进步时不要吝啬表扬，当注意到学生“开小差”时，善意的提醒。课堂中，多以活动、讨论形式为主，让学生乐于去说，乐于参与，提高学生参与度。（3）养成勤于记笔记的习惯。笔记有助于学生理解，课后复习。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯对于学习是极其有帮助的。初中阶段英语课可能没有小学那么生动有趣了，因为小学阶段可能更注重的是你们的口语，而初中阶段要求学生在听，说，读，写给方面全面发展，更注重的是写的能力和灵活运用的能力，所以到了初中之后学生要学会去听课，一节课听下来你要知道老师讲了哪些重点，主要是在听课时要把这些重点记到笔记本上或书上，（初中的英语课上可能不会像小学那样老师会不断提醒什么是重点需要记下来，需要你自己主动去发现，一般课上老师强调两三遍的内容那肯定是比较重要的了）。教师对学生记笔记需要进行具体指导：一种是上新课时，课堂上教师所讲的重点、注解直接在书上划下来或直接记在书上；另一种是讲授习题时，要求学生把习题中错误的原因记到专用的笔记本上，以此作为今后的复习资料。二．认真对待作业，培养良好的书写习惯。当教师在批改作业时，特别是批改作文时，看到学生端正、漂亮的书写无疑是一件令人赏心悦目的事情。事实上，像农村中学的许多学生书写歪歪扭扭，十分不规范。笔者认为在七年级开学阶段的

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篇八：提高初中生英语口语的一点实践和想法

提高初中生英语口语的一点实践和想法

十六团二中周早菊

摘要：英语学习中，口语交际能力已成为听、读、写、译等基本语言技能之一，而且社会对于口语人才的需求也越来越大，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。然而由于各种原因，我国口语教学状况和收效不容乐观，在实践中，很多学生感到与外国人进行口语交际有困难，表现得非常胆怯和无法开口，实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。笔者经过多年教学实践发现，中学生英语口语实际交际能力低下的原因主要有以下几个方面。

关键词：值日报告，活动，评价

我教了十年的英语了。这十年里有收获，也有不足之处。我想谈谈我的教学中提高英语口语的一点实践。与大家分享一下。就是英语课前5分钟每天一位学生轮流上讲台做值日报告。

一．实施背景

第一轮把学生从初一带到初三。我发现学生的口语很差，有时你说很简单的问候语，“How are you? What’s the weather like today ? What’s the date today?他们都反映不过来。那可想而知中考中150分中那30分听力分很难拿了。听力考试挺简单的，大多是些交际用语。学生平时的听力和口语练习比笔试练习少多了。我彻底反思，我想当我从初一再带一批学生时，必须把口语基础到老，我必须要改变这种现状。近年来，我一直坚持在做。

二、铺垫

初一时面对每一位新学生，第一堂课时，首先给每位学生一个英文名字我（我想不出那么多早就在牛津字典里找好了）写下，让学生各自记好自己的名字写法和读音。学生很激动，我有英文名字了。激发他们对英语的兴趣。当他们对话时，就可以问“What’s your Chinese name? What’s your English name?

三、初一初二课前5分钟值日报告内容：

初一的值日报告较简单，因为所学的内容较少。根据单元所学内容增加。给他们

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初一英语值日生报告