《鸟儿的侦察报告》教学设计
学习目标:
1、 通过各种方式朗读,体会作者的思想感情。
2、 能抓住重点的词句理解文中内容,交流各自的阅读感受,从而
认识到鸟类、保护家园的重要作用。(重点)
3、 搜集、了解有关鸟儿的资料,能仿照课文再写一份侦察报告。
(难点)
二、教学准备:搜集有关鸟儿的资料。2、通读课文理解有关词语“忧郁”、“呜咽”等。
三、教学过程
(一)、课题引入
非常感谢三位同学分享给我的精彩内容,特别是我们的国内和校内的记者,他们说的真好,保护环境,就是保护我们的家园。这节课我们继续来学习《鸟儿的侦察报告》。(师板书,生齐读)
上节课,作者放飞他的侦察兵小鸟,去看望他的朋友,结果小鸟给他发回了四份报告,谁知道是哪四份报告呢?(生板书)
从四份报告的题目看,同学们发现了什么,(鸟儿们的事情很不幸),这节课就让我们随着只小鸟一探究竟吧!
(二)、认定目标(出示幻灯1)
(三)、学习第一份报告
1、过渡,鸟儿们为什么会发生这么多的不幸呢,我们看第一份报告。
2、自己读一读,(1)说说#7@j妈妈为什么孵不出小#7@j?(2)野
鸡妈妈的心情会怎样?你是从哪些词语中体会到的?
3交流。(1)农药毒害(生板书)(2)伤心难过,从“忧郁”“重重的叹了一口气”可以看出。
4、过渡,妈妈最大的希望在自己孩子身上,当你生病的时候,妈妈恨不得替你受苦,而现在#7@j妈妈却连自己亲生的孩子都看不见,就胎死蛋中了,这是何等的残忍呀,多么的令人伤心呀!你能带着这样的心情读一读#7@j妈妈的话吗?
5、看了这份报告,作者真替(引读“生活在山林里的鸟儿们担心。”,作者担心什么?看来,同学们和作者都担心鸟儿的命运,让我们一起来读读这一句吧!其实,作者担心的不仅仅是#7@j妈妈,让我们再来看看其他三份报告。
四、合作探究。(幻灯2)
探究点二:选择自己本组最想了解的一则报告细读,谈谈从报告中你知道了什么,并体会作者的心情。(友情提示:抓重点词句去体会人物的感情。)
…… …… 余下全文