创新实践课程

学

习

报

告

姓名： 石小云

专业： 汉语言文学0901

报告提交时间: 2011 年 日 月

思维的魔方，创造的力量

所谓创造性思维是指人们把信息、识加工处理变成思想、行动 ,实现创造性成果的意识活动。

此外 ,人们还从不同的角度分析得出不同的含义。有人从创造性思维的特点来概括创造性思维 ,认为创造或创造性活动是提供新的、一次的而具有社会意义的产物的活动。在创造或创造性活动进行的思维就是创造性思维。因此 ,凡是与创造性活动有关的思维 ,无论是什么类型或形式 ,不论是高级的、中级的抑或是低级的 ,都是创造性思维。有人从思维的心理状态来定义 ,认为创造性思维是指人们在最佳的心理构成和心理合力作用下的种种思维状态 ,如直觉灵感及创造想象等。

创造性思维是一个复杂而又有机联系的高级思维过程。科勒斯涅克把创造性思维活动分为 4个阶段 : (1)准备阶段。创造者搜集资料、整理资料、存经验 ,以便以后把这些东西“铸造”成新形态。(2)潜伏阶段。本质上是一个“消化”时期。创造者表面上没有看得见的直接活动 ,似乎毫无进展。其观念仿佛是在“冬眠”,等待着复苏。(3)顿悟阶段。处于“恍然大悟”时期 ,一种新的关系突然被觉察出来。事实上 ,这只不过是前两个阶段的有意识思维活动的结果。(4)验证阶段。或称表现阶段。把头脑里的创造观念加以外化 (写出、出或做成模型) ,成为实际创作的产品 ,并对这些产品进行修饰、色 ,直到自己满意为止。

我们在上这个课程的时候就是运用这些指导思想进行制作，我们分配好人员进行资料的收集和整理，然后经过讨论我们小组人员进行筛选然后铸造，再把它加工到电脑上，以一种新的思维去审视，再次修改，修饰，最后得出作品。我们小组在组长的带领下很顺利的进行着各项工作，最后得到满意的结果，我们都很高兴。

在这一过程中我们深刻的体会到想想思维是非常重要的，因为你必须要有一个原型在你脑海才能进行创作，要培养想想思维，我们可以从以下几方面入手：

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创新实践课程

学习报告

专业班级

学生姓名

学号 ×××× ××× ××××

二〇一×年×月

创造性思维与创造技法学习报告

“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值、前所未有的全新物质产品或精神产品。创新过程就是创造性劳动的过程，没有创造就谈不到创新。人类要生存、要发展就必须创新。因为创造了生产工具才使人类脱离动物界；因为创造了语言文字才使人类脱离原始人的蒙昧状态逐渐发展成为有高度智慧的现代人。人类与自然作斗争的每一次胜利都离不开创新。

在19xx年10月召开的国际创造学大会上各国代表取得一致的共识就是：“创造力开发是民族生死存亡的关键”。江泽民主席在19xx年2月的一次讲话中也指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。??一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”同时也强调：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”由此可见，培养大批具有创新能力的人才是我们将来应对挑战的有力保证。

作为当代大学生的我们，身肩复兴伟大中华民族的重担，更应该重视培养自己的创新精神。的确如此，我们这个民族，要更好地仰望星空，要更好地俯瞰世界，也只有创新。

本学期我选修创新实践的模型创意制作，也是希望通过这个课程的学习提高我在创新方面的能力，培养一种创造的习惯，并在这个过程中设计出自己满意的作品。

首先，我有必要谈一谈什么是创造性思维。创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识的新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础。以综合性、探索性和求知性等特征的高级心理活动。创造性思维并非游离于其他思维形式而存在，它包括了各种思维形式。创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也有经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。创造性思维具有以下几方面的特点：创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有前无古人的独到之处。在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定

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创新实践课程

学习报告

姓名：陈明健

学号：20120426

专业班级： 音乐学1201

报告提交时间：2014 年 9 月 29 日

让我们的生活走向创新

我是文学与艺术学院的学生，我学习的是音乐学专业，第一次接触创新实践这门课程我觉得非常的有趣。但是我觉得对于我一个文科生来说其实也没什么的。因为兴趣很关键，而学校帮我们开设这个课程我觉得对我们非常有帮助尤其是对我们这些学习艺术文科类专业的学生来说，这样不仅增加了我们的实践能力还能提高我们的创新意识。 首先，我认为创新是指从产生新的构思、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设计、新的解释，新的知识、新的思想到这些新的观念、新的思想在实践中运用的过程。创新的成果当其体现在创新思维成果时，既认识成果；而当体现在将创新思维成果应用于实践所获得的创新实践成果时，既事实成果。这就是创新的概念，在我们的创新中，就必须有这样的思维，然后用于实践，才是完整的创新实践。而在创新当中，创新思维方法是很重要的，它不是凭空产生的，而是以掌握创新思维方法并灵活应用为前提的。所谓创新思维方法并不是意味着创新思维有一套自成系统的、特有的、专用的思维方法。创新思维方法是指在创新思维过程中需要运用的系列思维方法，它是通过对多种思维方法进行优化组合而推出的新的综合思维方法。

我曾经看过一则报道说美国历经百年风化的自由女神像翻新后，现场存有200吨废料难以处理。一个名叫斯塔克的人自告奋勇地承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，把废铜皮铸成纪念币，废铅铝做纪念尺，水泥碎块整理成小石碑，把朽木泥巴装进玲珑透明的小盒子里，让大家作为有意义的纪念品选购。这样，不仅处理了废物，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的想法，就是成功利用发散思维的典型。所以说创新也要有思维，并不是凭空的。就像我们人一样，人生不可能一帆风顺的，总要经过各种大大小小的事情的，这才是人生。有些人对一些从未做过的事表示拒绝，这是一种懒惰的行为，更可以理解为是他们不敢尝试新鲜事。这种行为是不可提倡的，因为这样就永远不可能有创新，思维总是停留在过去，对未来总是跟着别人的步伐走 ，所以我们要绝对杜绝做这样的人哦。不管是什么行业，创新是不可避免的。尤其在这个发展迅速的社会中要想得到生存空间，一要是勤快，另外就是要学会开发自己的大脑，敢于创新。对于化学，这是更不可缺少的，

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创新实践课程 学习报告

报告提交时间： 20xx年 11月 日

创新实践学习心得

这学期我选修了创新实践这门课，真是受益匪浅。我在学习掌握创造性思维和创新技法的基础上，通过小组的创意模型制作的创新实践活动，让我实际操作，领略了模型制作的魅力与创新，提高我的艺术修养和创作能力，激发创新意识、培养创新精神。 感想一：要认真学习创新技法，努力拓展创新思维

第一讲课老师讲解了理论课程，让我了解了目前我们国家的创新能力水平与创新能力的发展现状，以及目前取得的成果，看到我国的创新能力排列不靠前，让我感受到民族的创新能力急需提高。基础学习我了解了创新技法，如：智力激励法、联想组合法、列举法、形态分析法、类比法等，设问法，形态分析法，系统提问法等，老师联系了不同的创造成果来说明创新技法。激发了我的创新意识和创新思维。让我感受到创新是无处不在的，不用担心开发创新能力太晚了，用心观察，人人都能掌握创新技能，人人都能具有创新能力。

因此我们都应该拿出激情来学习这们课程，创新能力与思维是循序渐进的，因此要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创新思维。创新是不分年龄，不分职位的，人人都注重创新，人人都参与创新，人人都拓展创新思维，将极大的促进民族的创新能力。努力的拓展创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。只有这样我们的创新思维会更加的开阔，我们的创新思维会更加活跃，这样我们的创新成果才会更有新意，民族的创新能力会得到提高。

感想二：坚持创新，在创新中求发展

创新的本质是创造，创新的理论基础就是创造学。其中，知识经济是以知识为基础的高科技的创造和创新。我了解到知识经济，是一知识为主要生产要素的经济，知识经济运行和发展的主要动力在于知识的产生、知识的传播和知识的应用。如果人们创造不出新的知识，必然就会妨碍我国自主知识产权的发展，就会影响我国在世界上的竞争地位。 因此，提高民族的创造力对国家发展的重要性事不言而喻。从不同的角度对同一

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创新实践课程

学习报告

姓名： 程良爽

学号： 20090508

专业班级：法学0906

报告提交时间： 2011 年11月11日

创造性思维与创造技法学习的心得体会

法学院 法学0906 程良爽 学号：20090508

《创新实践》课程是为了训练大学生运用多种软件（三维雕刻软件、CorelDRAW、AutoCAD）进行产品设计的能力；学习计算机激光雕刻机系统（LaserCut）修正图形参数的方法；学习激光雕刻系统激光雕刻和切割路径设置的基本方法；学习激光雕刻机的正确操作方法，完成所设计产品的雕刻、切割加工；实验强调从设计、改进到加工制造全部过程学生的参与，强调对产品生产全过程的了解，综合地、全面地培养大学生的解决实际问题的能力，进而提高我们的创新能力和工程实践动手能力。

时光飞逝，转眼间创新设计课我们已经学习了六个星期了，回顾这段学习的日子，真的感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获！学习生活提高了我的独立学习工作能力和为人处事能力，在学习期间我最大的收获是：第一，通过实践真正觉得自己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值；第二，通过课程的学习，加强了我的动手实践能力和设计创新精神；第三，在上课的这些日子里，我学会了在学习中创新，在学习中成长。

刚开始上课的时候，因为对专业软件的不了解所以导致实践能力的欠缺，起初做起事来总是笨手笨脚，也觉得挺辛苦感，不过在刘老师和我们小组同学的的关心和帮助下不断进步和成长，也充分受到班级这个大家庭的团结和温暖，于是我决定就算再苦再累我也要坚持下去，所以设计起来反而觉得轻松了许多。通过虚心请教，在刘老师和陈老师的指导帮忙协助下，解决了很多专业上和技术难题，经过近一个半月的学习，我已经初步能够将一些图片进行转换成制图文件格式并且完成制作加工。

最先我们使用文泰三维雕刻软件、CorelDRAW、AUTOCAD等图形设计软件进行创意模型设计（法学院法学0906班级徽标设计）。然后，将设计图形导入LaserCut5.3，进行模型参数修正，在LaserCut5.3中完成激光强度、速度的设置以及雕刻、切割路径，运用LaserCut5.3完成计算机模拟加工，检查加工质量；加工数据输出，最后，打开CX6090型激光雕刻机，输入加工数据，正确设置其加工参数和坐标原点，完成产品加工。

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创新实践课程

学习报告

姓名：

学号：

专业班级：

报告提交时间： 年 日 月

学习报告要求：

1. 题目自拟，不超过25个汉字。

2. 报告内容：创造性思维与创造技法的学习报告，要求熟悉什么是创造性思维，什么是创造技法，并应用某一创造技法对日常用品进行改进或创造。字数≥1500字。

3. 格式要求：打印，小四号宋体字，

装订。题目、标题加粗。 倍行距，上下左右边距2.5cm，左侧1.5

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课程设计报告目录

一、实验目的和要求 .......................................................................... 1

二、实验仪器和设备 .......................................................................... 1

三、实验过程....................................................................................... 1

四、设计报告....................................................................................... 2

五、设计心得及体会………………………………………………..10

一、实验目的和要求

进一步推动高等教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新,鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。

选题要求如下：

1. 有关教师科研与技术开发（服务）课题中的子项目；

2. 开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目；

3. 发明、创作、设计等制作项目；

4. 专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目；

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