云南省教育科学规划课题

开 题 报 告

立项编号 BC14020 课题名称 小学生校内礼仪教育实践研究 课题类别

课题负责人

所在单位 一般课题 高国贵 南华县东城小学 （盖章）

20xx年 9月

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如何撰写教育科研课题开题报告

(2010-09-20 22:45:07)

教育教学讲座九之十三(如何撰写教育科研课题开题报告)

四川省荣县教育教学研究室主任 钟炜

编者按:本人对“教育教学讲座”分为九个系列:一备课研讨、二课例分析、三听课评课、四案例研究、五课堂调控、六教学效益、七高考备考、八素质教育、九教育科研”,对“教育教学讲座七(高考备考)”分为若干个专题,本文是“教育教学讲座九(教育科研)之十三（如何撰写教育科研课题开题报告）”。 对“教育教学讲座九之十三（如何撰写教育科研课题的开题报告）”分为二个版块:一是如何撰写教育科研课题的开题报告;二是教育科研课题开题报告的写作技巧.

1、如何撰写教育科研课题的开题报告

稿源:编者网上选稿

1.1、何为课题的开题报告

开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

1.2、开题报告的作用。

进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。

1.3、开题报告论证的主要内容.

⑴审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。

⑵寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。

⑶分析研究背景.现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

⑷查新研究现状.单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国外的研究现状。用书检和网检的方法。

⑸论证研究的价值.理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。 ⑹阐述研究的意义.有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法论意义。 ⑺界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。

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山 东 省 教 学 研 究 课 题

开题报告

课题编号                              

课题类别               综    合                  

课题名称     

课题负责人                                   

负责人所在单位                 

填表日期            二○##年五月              

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NOESP

全国教育科学规划课题

开题报告

课题批号  [2012]-JKGHBD-0573 

课 题 名 称 课堂教学多元反思的实践与研究

课题负责人   吴  桂  娟      

所 在 单 位    许昌市郊董庄小学     

填 表 日 期    2013. 1.20            

全国教育科学规划领导小组办公室 制

20##年12月

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

二、 

请将此报告邮寄至 全国教育科学规划领导小组办公室学科主管 徐美贞 同志收

同时将电子版发至电子信箱 jks.qgb@cnier.ac.cn

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沧县教育科学研究“十二五”规划课题

开 题 报 告

沧县教育科学规划领导小组办公室制

20##年 5月

注：将开题报告送交一份至各乡、镇中心校（县办学校教科室）。

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课题研究开题报告

一、课题名称

农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究 二、课题研究的目的、意义

此课题研究的意义主要表现在：

1、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。

2、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。

3、找出解决问题的方法和应对策略，从而缓解小学数学两极分化。

三、课题研究的目标

根据《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。特制定本课题目标：

1、分析造成学生数学两极分化的客观原因，并在此基础上，根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。

2、探讨教学过程与方法，分析学生数学学习两极分化的主客观因素，并由此改进教学过程与方法，从而促进学生学习方式的转变，而适应新课程的教学。从而也培养了学生的自主能力和创新能力。

3、关注学生学习的过程与方法，关注学生的态度和情感，使每一位学生身心和学习能力都有所发展。

四、课题研究的基本内容

本课题着重通过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析，找到突破口，提高数学的教学质量，进行针对性改革，以达到减缓学习的两极分化，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，为学困生解“困”，使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展，让我们每一位孩子爱上数学，走出两极分化的枷锁，让每个孩子都争当学习的主人。具体从以下几方面进行研究：

1、农村小学数学两极分化现状调查。

2、通过研究可以让我们认识小学数学学习出现分化这一现象的本质和原因。

3、研究影响学生学习造成学生数学学习两极分化的各

种因素产生作用的方式、途径、后果和整个过程，分析各种因素产生的根源和影响学生学习，造成学生学习分化的途径以及整个过程。

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编号：　10SB098

四川职业技术学院社会科学研究项目

开　题　报　告

项目名称：　高职院校英语教师双师素质培养机制创新研究　　　　　　   

项目负责人：　             翟  莲　　　　　　　　　　　　　　　　 

所在部门：　         　　  外语系　　　　　　　　　　　　　　　

起止年限：　   20##年1月至20##年12月　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四川职业技术学院科研处制

20##年　01　月　6　日

八、经费概算

注：本开题报告报学院科研处一式二份（校级以外课题报科研处一式五份）

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