阅读可以使人开阔视野,启迪智慧,增长见识,陶冶情操??现今,人们更加认识到阅读的重要,全社会正在掀起一股“读书热潮”。这股读书的浪潮也影响着每一所校园,老师们无时不在思考着孩子们的阅读,因此,各项课外阅读活动“书香校园”“我爱读书”“好读书,读好书”纷纷开展了,越来越多的孩子享受到了读书的乐趣。当然,作为教师,我们不仅要培养孩子们的阅读兴趣,还要教会他们掌握有效的阅读方法,使其养成终身自觉阅读的习惯。为了更科学引领他们养成良好的读书习惯,加强孩子们的课外阅读有效性的指导,提高课外阅读的质量,本学期 5月份,我通过问卷的方式来了解孩子们的课外阅读的兴趣、阅读书籍的来源、课外阅读的方法等情况做一总结:
一、 阅读兴趣较为浓厚
调查中,我们设计了以下题目考查学生的阅读兴趣,如:你喜欢阅读吗?你每天用于课外阅读时间多长?和看电视、上网相比,你更喜欢阅读课外书吗?你在什么情况下读课外书?结果显示,本班学生35%的人非常喜欢读书,65%的人比较喜欢读课外书,他们每天能够坚持读书半小时的占37%,阅读时间在半小时以上,一小时以内的占40%,阅读时间在一小时以上的占23%,其中有94%的学生能够自觉主动的阅读。其结果可充分表明在近四年的指导课外阅读过程中,通过收集名言、师生共读,亲子共读等方式激发了学生的阅读热情,使其对读书有了较为浓厚的兴趣。
二、阅读内容单一
问卷中,通过调查学生喜欢的书籍类型,及列举所看书目的名称,我发现孩子们的阅读内容较为单一,他们喜欢的书目大都是比较直观,浅显的小说,童话等,还有个别孩子喜欢动画卡通类,而对于历史,自然科学及名著等感兴趣的孩子少之又少。这一现象令我担忧,狭隘的阅读会使学生形成偏执的阅读兴趣,长此以往,他们虽读了不少的书籍,但仍会如“井底之蛙”一般,因此,作为教师,我们有义务在培养孩子们阅读兴趣的同时,给他们适时推荐各种不同类型的书籍,从而扩大其阅读视野。
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