篇一 :教师家访调查报告

教师家访调查报告

董干镇新寨小学 董红萍

在通讯工具发达的今天,走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词,打电话、家校路路通成了许多老师和家长联系的主要方式。根据上级的统一部署,正在开展学习实践科学发展观活动,确定家访三类学生:德困生、学困生、贫困生。我校将家访作为学校工作的一项重点内容。我和部分教师同行进行家访。

一、准备工作。

进行家访前,我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。明确家访的主要任务:向家长反映学生在校的表现,多报喜,少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动,在学校与家庭间形成有效沟通。与家长共同研究,明确要求,统一思想,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来的教育中有的放矢。向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。

二、对部分重点家访对象的家访过程。

谭雪同学,性别女。在同她爷爷奶奶的交谈中,我们得知,谭雪同学的父母现在外地打工,常年不在家。平时,她和爷爷奶奶一起生活。我们告诉她爷爷奶奶说:他们的孙女是一名品学兼优的好学生, 1

现任我班语文课代表。她学习努力,关心班集体,尊敬老师,团结同学,积极向上。是老师和同学心目中的好学生。张教导给她送去了食品和学习用品。我给她买了件新衣服。她的爷爷奶奶十分感谢老师。通过家访,我们对谭雪同学有了更全面的了解,并决心在今后的教育工作中,给予她更多的关心,加强对她的思想教育工作,指导她学会自我调适,帮助她树立信心,完善个性,战胜自我。帮助她消除自卑、孤独等心理障碍,促进心理健康发展。让她感受到社会、学校和老师的温暖,人与人之间的真挚感情,从而消除自卑、孤独等心理给她带来的精神上的压力。

陆安星同学,性别男。他上课总是搞小动作,影响别人学习;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,还随便骂人;有时拖拉作业,有时不做作业??经常有任课老师或是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望能上课老老实实,知错就改,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子,他当时答应了。可是,过了一段时间他又一如既往,真是“屡教不改”。在同他父母的交谈中,我们了解到在家不能安心完成作业,进行预习、复习。放学后、双休日在外面玩,有时很晚回家。经常问父母要零花钱,不愿承担任何家务。父母都很忙,平时不能时时督促他。父母表示家庭经济状况不错,希望好好培养儿子,有空也与儿子沟通并进行教育。他父亲很生气。他说,该说的都说了,骂也骂了,打也打了,实在不听话。我们和他父母交流后觉得要改变对陆安星同学的教育方式。多亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。用亲情、师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他, 2

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篇二 :家访活动调查报告

家访调研报告

吴艳花

为了配合区教育现代化创建工作,倾听家长和社会对学校工作的意见和建议,交流学生在校、在家的表现及思想发展动态,探讨促进学生发展的教育措施,宣传学校取得的成绩和办学特色,促进家校携手共建和谐校园。我们组织了这次家访活动。我带着一份关爱,一份问候,一份深情开展了为期一周的家访活动。

通过这次家访,我发现学生的教育除学校教育外,家庭教育十分重要,学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。本次家访学生,占总人数的20%。我们把孩子们的生活情况分为以下几种:一、与父母一起生活。其中与父母一起生活的学生,占家访人数的42.2%。二、与爷爷奶奶一起生活的占了21.1%。绝大多数的家长都有心有余而力不足的教育之心。在家访中家长讲得最多的一句话是:老师,孩子都靠你了啊,我们为了生计忙着打工,实在是没时间管啊!看得出家长对孩子都寄予了厚望,可怜天下父母心啊!但是我们也想说:家长兄弟,您的孩子,也是我的学生,我们的目的是一致的,再忙也不要忘了孩子的学习啊!有相当多的缺少关爱的留守儿童和单亲家庭。在家访中留守儿童和单亲家庭的孩子占了很大一部分,因为缺少爱,导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群,这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。

通过家访给我的启发是:1、必须从思想上重视家访的意义。苏霍姆林斯基说过:“只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上,而家庭教育是一门培养人的科学。”通过家访,教师同家长交流情况和意见,统一认识,既帮助我们教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性,是学生健康成长的关键。我们做教育工作的,必须充分认识家访的重要意义。2、家访要及时进行。我们做教师的应该在学生的问题刚露出头的时候,抓住时机及时展开调查,以利于将问题解决在萌芽状态。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访,这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。3、家访应该有准备的进行。 教师应该估计可能遇到的困难和意想不到的情况,要做好克服困难的思想准备。在家访前,应该针对学生的情况具体分析,想好说什么,为什么要这样说,最好在心底打下一个腹稿,到时可以侃侃而谈,既可以体现教师对工作的负责,也体现教师的品位和档次,对家长是有很大的影响的。家长的倾听也会认真的。4、 家访不是“告状”。根据人的心理因素,愿意听到佳音的人占95%以上。因此,教师家访时候,不要把与家长商讨共同教育孩子的好事情演变为“告状”,这样容易导致家长打骂惩罚孩子,造成学生对教师的极力不满,形成抵触对抗情绪。如果

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篇三 :家访活动调查报告

家访活动调查报告

一、家访活动背景

为了与家长进行深入的交流,倾听家长和社会对学校工作的意见和建议,交流学生在校、在家的表现及思想发展动态,了解学生的假期生活。探讨促进学生发展的教育措施,宣传学校取得的成绩和办学特色,促进家校携手共建和谐校园。

二、家访的形式

在本次家访中,我采取了登门走访的形式。

三、家访的内容

1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现 学习习惯和生活习惯等;

2、了解学生在假期中的生活、学习、社会实践活动。

3、向家长反馈学生的学习情况及在校表现,指导家长转变教育观念,用科学的方法教育孩子,与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段,帮助家长树立正确的人才观、质量观 和价值观。

4、宣传教育法律、法规和教育政策,对群众关心的热点问题 做好宣传解释工作。

5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

四、家访结果分析

1、学生的假期,对一所学校、一个家庭、一个学生来说,都是一件大事。假期应是孩子们最向往、最快乐、最轻松的时候, 但在本次家访中我却了解到了家长的担心,社会的烦心。

2、孩子们在学校里每天生活丰富多彩,只要学校一放假,日程表就变成了:睡懒觉、泡网吧,要么就是各种各样的辅导班,

实在乏味极了。有的孩子埋怨“放假太没劲,还不如不放。缺生活、缺快乐、缺自主、缺同伴,这“四缺”是本次调研反映出来的学生假期生活的主要问题。培训、假期作业和走亲访友成为学生假期生活的三大主体活动,其中35.1%的学生假期生活以培训为主,53.7%的学生以作业为主,培训和作业已成为其假期生活主 线。

此外,有些学生对假期生活不满意,其中11.9%的学生认为假期生活没意思,缺少自主性,只有48.5%的学生感到假期生活有趣;70.9%的学生假期主要是和长辈在一起,只有10.9%的学生主要是和同龄伙伴在一起。因为现在学生的假期生活充满了家长安排和 设计的培训,使假期成为学期的延伸。

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篇四 :家访调研报告

课外访万家,连接家校友谊情

---家访调研报告

江峪小学 李政建

一.家访的意义

为了贯彻上级关于“课外访万家”的有关精神,为了进一步了解学生,争取家长的支持和配合,从而提高教育质量,加强师生的感情交流,让老师们切身感受学生的成长环境。同时了解学生家长的文化素养和教育状况,展开对学生进行全面、认真、分析了解,架起家校联系、沟通的桥梁。调整相应的教学措施,提出合理的家教建议,促进学生的健康成长。

二.家访的目的和要求

通过此次集中家访,我征求了学生及家长对教师和学校工作的意见和建议,社会与家长、学生对学校教育的满意程度较高。家长反应:加强学校和家庭,教师和家长的及时联系是了解学生真实成长环境、思想动态及校内外表现不可或缺的条件。深深的感受到教师工作的高度责任感和神圣使命感。

三.家访时间

20xx年x月x日——20xx年x月x日

四.家访中收集的意见和建议

1、大部分家长均要求就是加强对学生的管理和教育。反映部分学生在家不听话,不能按时、自觉完成作业。

2、有些家长对接送孩子上学、放学有怨言。不能从安全角度考虑,认为接送学生麻烦。

3、大部分学生家庭贫困,父母外出打工,爷爷奶奶照顾,无能力辅导孩子学习。

4、部分家长无所谓,认为随孩子自学,学成什么样就什么样。

5、家长只看重孩子学业成绩,会忽视或放松了对孩子的行为习惯、学习习惯的养成及思想品德、纪律的教育。

五.家访结果分析

造成孩子存在或多或少缺点的原因有下几点:

1.现在家庭中,父母由于打工、休假时间不稳定、做生意,没有很好顾及孩子的生活、学习情况,消弱了家庭教育的力量;也有一些啃老族、和隔辈管教,

宠爱有余,依赖过度。

2.有挑吃挑穿,爱耍脾气等不良行为。一般能在家里能有求必应,以至于溺爱、放纵,养成了傲纵的心理。

3.家长只看重孩子学业成绩,会忽视或放松了对孩子的行为习惯、学习习惯的养成及思想品德、纪律的教育。

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篇五 :教师家访情况报告

教师家访情况报告

班主任——罗海群

本学期学校开展了课内比教学,课外访万家活动,老师上门家访,会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见,共同商量解决问题的办法,有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识,在学校教育与家庭教育之间形成合力,产生良好的教育效果。实践证明,家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。在进行了充分细致的准备工作后,对以下同学进行了家访。现将本人所在小组进行家访的相关情况汇报如下:

一、明确家访的主要任务

进行家访前,我们先明确家访的主要任务。

1、了解所访学生家庭情况。进行家访前,我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为,家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活,教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解,才有助于提高教育工作的针对性。

2、向家长反映学生在校的表现,向家长介绍学校开展的主要教育活动,在学校与家庭间形成有效沟通。

3、与家长共同研究,明确要求,统一思想,找出学生内心发展中存在的问题及原因,加深对学生的了解,在未来的教育中有的放矢。

4、向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助指导,必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识,并共同商量出解决问题的办法。

二、制定家访计划,提高家访的效率和效果。

经过对受访对象资料的认真分析,我们研究制订了详细家访计划。九年级(1)班,包括有留守子女、不良习惯、农民工子女、贫困生、学困生,根据这些学生的学习情况和家庭情况,我们小组有重点性、有针对性、有代表性地对走访了谢谨、廖玉刚、吴羊华、罗世琴、谢

海厢等同学。家长能热情接待老师的到来。家长能主动和老师谈小孩的学习情况,老师们了解了小孩在家的学习环境等情况、有针对性的给家长讲解在家辅导孩子的方法。家长了解了小孩在学校的学习等情况。

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篇六 :家访调查报告

家访调查报告

一、家访对象

开学以来,我们积极响应省、市、县关于“课内比教学、课外访万家”的号召,将课堂教学与家访活动统筹安排,利用双休日,课余时间获通过调课轮流家访,或通过电话联系等多种方式,对学生进行了将家访,通过家访了解学生在家品德、行为、习惯等表现情况。活动中我参与了六年级访问活动,共访问学生20余名。从这几类学生的家长、监护人的访谈中,我大致了解了不同类型的孩子在家的不同表现,也发现了一些问题,现分析如下。

二、家访结果分析

从访问的三十余名学生来看,类型齐全,涵盖了当前农村学校的学生成长的各个方面。

1、单亲家庭的孩子,比较顽皮,学习不够用心,生活无规律,心里欠健康;

2、留守家庭孩子,孤僻、贪玩,爱看电视,不能按时完成作业,说谎、大手大脚花钱;

3、特困家庭的孩子,大多比较懂事,能体贴父母,会做家务,独立生活能力比较强,但受家庭环境的影响,心里负担比较重;

4、父母在家管理的孩子,个性良好,活跃开朗,但多数家庭经济比较困难;

三、家访问题演绎

1、溺爱放纵,教育难。爱孩子是人之常情。多数家长长期在外,一年或几年才回家一次,每次回来都给孩子100%的爱,恨不得把全身心的爱都给孩子,有时甚至变了味,孩子要什么就给什么,对孩子娇生惯养、百依百顺,甚至对孩子有一种负疚和补偿的心理。而临时监护人大多数是祖辈,无论从年龄、经历、教育方法、心理因素也大多对孩子溺爱有加,以“不哭、不饿”为准则,生怕留守孩子出点差池难以向其父母交代,这样就使一些孩子的成绩下滑、品德出现偏差,产生消极情绪,行为懒散。但当孩子在校时,学校相对于家来说,有规、有矩、有张、有驰、有度,与家庭的溺爱发生强烈的碰撞,以致老师教育难。

2、隔代教育,落实难。留守孩子一般是由爷爷奶奶或外祖父外祖母临时监护,这些人群中真正懂得现代教育方法的少之又少,只关心孩子的吃穿,对其品行都很少去关注,而孩子也认为自己是父母生的、房子是父母盖的,钱是父母给的,很难认同爷爷奶奶,而这样的隔代管教、监护工作易出现两个极端:一是极端溺爱,一是极端粗暴,结果是要么留守学生性格孤僻,不合群,难沟通;要么以自我为中心,成长为一些“小霸王”,学校难于教育,经常出现班主任为个别学生耗去大量时间,效果却不好。

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篇七 :家访调查报告

我的家访报告

肥城市桃都中学 李现东

为了与家长进行更深入的交流,宣传科学的教育思想和桃都中学办学特色,我们乘教育局下发的《肥城市教育局关于在全市中小学开展“千名教师访万户 师生情谊传万家”活动的意见》东风,在寒假期间开展了家访活动。家访中,作为班主任的我与家长、学生促膝交谈,倾听家长和社会对我们学校工作的意见和建议,共同交流学生在校、在家的表现及思想发展动态,切实了解了学生的寒假生活。

一、 班级情况分析:

本班现有学生48人,其中女生26人,男生 22人。总体来看,学生学习情况不是太好,两极分化状态相对明显,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分学生虽到初三却仍没有良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是个别特殊家庭的孩子,各方面表现要相对较差。距中考仅有数十天,问题必须马上解决。

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的学生占班级总人数的近40%,是班集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难

部分学生学习成绩互高忽低,起伏不定,各学科成绩不均衡,偏科现象比较明显;课堂表现也不是很稳定,学习全由自己的心情和好恶。自身的学习主动性还有待加强,竞争意识有待进一步激发。

学习基础较差但要求上进的学生有一部分,他们上课能积极发言,较认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,自我约束力较差,在某种程度上不能够严格要求自己。

个别同学不爱学习,对学习没有兴趣,也不能积极的参加学校和班级组织的各项活动,置身于集体之外,亟待同家长交流,了解其家庭情况并与其家长沟通,使其能有一定的改进提高。

二、家访对象确定:

根据学校安排,家访前,我们班所有任课老师召开了协作会,按班级实际情况,把学生划分为四类。确定了家访的对象:1、学习成绩优秀的同学,主要了解其在家表现,学习的主动性和能动性,以便及时总结,使其更加优秀并能给其他同学以学习的榜样。2、学习和上课表现变化起伏大的同学。3、基础不是很好,但渴求老师关心和急切渴望进步提高的同学。4、对学习不感兴趣的学生。

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篇八 :家访调查报告

家访活动调查报告

徂徕镇李家峪小学 刘庆瑞

为响应徂徕镇政府和岱岳区教育局号召,了解学生及其家长对本校教育情况的要求和建议,我们李家峪小学组织了这次家访活动。我带着上级领导的关爱和自己虽学生的一份牵挂,利用寒假时间开展家访活动。

通过这次家访,我发现学生的教育除学校教育外,家庭教育十分重要,学生的品德和学业的好坏与家庭教育有直接关系。本次家访学生21人。我们把孩子们的生活情况分为以下几种:一、与父母一起生活。其中与父母一起生活的学生16人。二、与爷爷奶奶一起生活的有5人。绝大多数的家长都有心有余而力不足的教育之心。在家访中看得出家长对孩子都寄予了厚望,有相当多的缺少关爱的留守儿童和单亲家庭。在家访中留守儿童和单亲家庭的孩子占了很大一部分,因为缺少爱,导致这些学生思想偏激、忧郁、不合群,这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个急需解决的问题。

通过家访给我的启发是:1、必须从思想上重视家访的意义。通过家访,教师同家长交流情况和意见,统一认识,既帮助我们教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而形成教育合力。通过家访保持教育的一致性,是学生健康成长的关键。我们做教育工作的,必须充分认识家访的重要意义。2、家访要及时进行。我们做教师的应该在学生的问题刚露出头的时候,抓住时机及时展开调查,以利于

将问题解决在萌芽状态。学生取得进步、学生情绪反常、学生生病都要及时进行家访,这样取得的效果往往比滞后解决要有效益多。教师在家访中一定要注意到,要营造一种和谐、温馨的氛围,在文明民主的融洽的气氛中探讨中进行,让学生知道老师是真正的关心自己的成长。这样学生才会愿意改正自己的缺点,增强进步的信心。3、要注意反馈和总结。教师家访后,要注意学生的思想的变动,了解的信息,检验家访的效果。同时对家访及时记录,有利于总结经验和教训,成为以后工作的借鉴。4、教师加强本身修养。教师要转变教育观念,建立平等的新型师生关系,提高自身的修养,加强专业知识的学习,树立良好的师德和事业心,以身作则为学生树立好的榜样。5、教师对单亲的学生,要多给他们的爱,让他们能感觉到集体的温暖,在爱的天空中享受人间的真情。6、我们呼吁全社会都来支持、关心农民工子女和留守儿童的学习生活,让教育深入人心,教育不是学校“孤军奋战”,而是需要大家共同关心、共同出谋划策。

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