《浅谈小学科学课堂教学的导入》
开题报告
一、 课题研究的背景
“良好的开端是成功的一半”，一堂科学课的开头开得好，就能先声夺人，使学生形成渴望、追求的心理状态，把学生的注意力吸引到特定的教学氛围之中，形成定向导入。小学科学课堂导入是小学科学教师在一项新的科学教学活动开始之前，引导学生进入科学学习状态的行为方式，通俗地说就是小学科学课堂教学的开头，课题的引入。它是小学科学教师谱写一首优美的科学教学乐章的前奏，是师生间心灵沟通的第一座桥梁。
课题的提出基于以下因素：（1）在新课标中，小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。因此，上好每一节科学课是科学老师应尽的职责，最首要的就是有一个生动的导入来激发学生的兴趣。（2）在我校的教学改革中，提出了“以学定教顺学而导，打造以问题为核心的导学课堂”的课堂理念，其核心思想就是课堂的导入和探究式教学。（3）在实际教学过程中，课堂导入语经常处于可有可无，可大可小，被随意应付与敷衍的尴尬难堪的境地，其重要性并没有引起广大教师的足够重视。这无形中也直接影响了科学课堂的整体教学质量与教学效果。
综上所述，科学课堂的精彩导入是一堂课成功的前提，至关重要，不可低估。因此必须从转变科学教师的教学理念出发，成功的导入能事半功倍，不仅能提高课堂的教学效率与效果，而且能让科学课焕发无限的生机与活力，为科学课堂增色不少。
二、研究意义
导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。课堂导入、新课讲授和课堂总结等是密不可分的，导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此,重视科学教学过程中的导入，对于启迪学生的思维，打造高效课堂起着非常重要的作用。成功的导入除了能引起注意、激发动机，还具有启迪思维、组织教学和承上启下的作用。
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