课程改革实验总结
新一轮基础教育课程改革,无疑为全面推进素质教育,全面提高教育质量,培养适应社会发展的创新型人才,提供了难得的发展条件和机遇。作为全省首批进入实验的学校,在短短一年多的实验中,我校在区教育局、镇中心学校的领导下,从新课程改革基本理念的学习,教师教学观念和教学方式的转变,新的评价方式的建立等方面进行了积极而有益的探索,初步有一些思考和体会。
一、抓学习促观念的转变,全员进行新课程培训,深刻领会新课程所倡导的基本理念,保证课改实验在正确思想指导新进行,确定我校新课程实验的基本思路。
观念是行为的指南,建立在创新基础上的课程改革,离不开现代教育观念的支撑,离不开教师对新课程相关内容的深刻反思和全新的理解。因此,更新教师的观念是实施课程改革的前提。而落实这一前提的基础是认真学习,在教师头脑中初步建立课改的基本理念。 我校采用的学习方式是:学校组织集中学,内容是关于《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》等素质教育、课程改革的文件,领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等;教研组边学边讨论,内容是各学科课程标准的解读,深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等;教师个人边学习边反思,主要内容是各科《课程标准》,准确的把握其内涵,领会其
精神实质,明确所倡导的基本理念,反思我们教学中的成败,确定课堂改革的基本思路。另外,我校还定期召开课题组教师的研讨会、座谈会,及时交流心得体会;通过学习讨论,实验组教师的观念得到了较大的转变,对新课程的理念也有了较为全面、深刻的理解。同时,我校还组织教师观摩了体现课程标准理念的各类教学观摩研究活动,参加了济南、烟台、淄川、桓台、平邑等地市组织的语文、数学观摩会,倾听了崔峦,郑国民等新教材编写者的报告,了解了新教材的编写意图及教材的使用方法,大大提高了实验教师操作新教材的能力。领会新课程所倡导的基本理念,结合小学教学的现状,我校确定了课程实验的基本思路: 一是"全",全面落实课改要求,开足实验课程,配齐实验教师;二是"实",深刻领会课改的精神实质,从当前小学教育的实际出发,扎实进行教学的研究,处理好继承和批判的关系,构建实而活的课堂教学过程;三是"新",体现新的学生观,创设自由、民主、和谐的新的学习环境,培养学生的创新意识和实践能力,真正提高学生的综合素养,切实形成可持续发展的能力。
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