关于中学生厌学心理的调查研究

关键词：中学生；厌学；原因；对策；

引言

我被分到衡阳市外国语学校初二（372）班进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是英语专业课的教育实习，二是班主任的工作两个方面。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，虚心的向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。在实习期间，我也对我校做了一次深入的教育调查工作，针对中学的学生的学习心理状况进行了调查。

这次调查的主要方法是发放问卷，调查的目的是通过调查研究，对中学生的学习心理状况有所了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。调查的过程十分辛苦，为了得到学生的真实想法，全面、详细地获取材料，我颇费了一番心思，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，为了更好的了解到学生的心理状况，最终的调查结果如表附一。

 1.中学生厌学现状分析

厌学是“学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情 绪，持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式”，在中学学校教育中比较普遍。中国青少年研究中心通过对学生学习与发展的调查 发现，因“喜欢学习”上学的初中生仅占 10.5%， 充分说明厌学在中学教育中的普遍性和严重性，其带来的相关社会问题，令家长茫然、教师忧虑、教育界关注，是一个值得研究的问题。

学生厌学主要表现是：注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，提不起精 神和情绪消极，作业拖拉，敷衍了事，伴随着学习效率降低，作业错误率上升， 学习成绩差等后果。根据学生的种种表现，我们可以得出这样的心理诊断，学生 厌学是典型的心理疲倦反应， 即是由于持续努力和精神紧张或长时间从事单调的 工作引起的不适和厌倦状态。一般认为，引起心理疲倦的因素有三个：一是精神 紧张程度过高；二是长时间从事单调的工作；三是思想冲突、挫折、忧虑、惧怕 等情绪的反应。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害 他们的身心健康。

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关于教学现状和问题的调查报告

出处：新 兴中心学校 作者：陈仁福 发表日期：20xx年5月30日 共浏览1882 次

关于教学现状和问题的调查报告

调查人员单位：湖南省汉寿县新兴中心学校

调查人员姓名：陈仁福 电话136xxxxxxxx

调 查 对 象：七—九年级的中学生

调 查 目 的：通过调查研究,对中小学生的学习心理

有了步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向

深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的有

效性,提供了客观依据。

调 查 方 法：１、问卷调查 ２、座谈会

调 查 时 间：20xx年3月1日——20xx年6月20日

调 查 结 论：

：调查显示,当代中学生已打上了社会环境和时代特点的烙印,他们的世界观、人生观、价值观及心理一些新的变化,应当引起重视。

：中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。:

：调查结果表明,67％的学生对学习的热情较高,24％的学生对学习的热情中等,9％的学生害怕学习当前中学生的学习心理特点

１、 教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

２、学习需求的纵向多层次和横向多目标。

教育教学调查

调查概况

我于20xx年3月1日至6月20日,对我校湖南省汉寿县新兴中心学校的学生进行了调查,调查针对学理状况进行。这次调查在一定程度上说明了当代中小学生的学习心理.通过调查研究,对中小学生的学了初步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提学的实效性,提供了客观依据。

具体目标

中小学生的学习心理现状

当前中小学生的学习心理特点

当前中小学生生的学习心理成因及对策

调查方法

问卷调查

问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在我校九年义务教育共发问卷300份,回收有效问卷275份!

座谈会

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幼儿园教育教学调查报告

学校:中央电大

专业:教育管理

层次: 专科

姓名: 柴璐

学号:

20xx-11-1

幼儿园教育教学调查报告

幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。

一、 调查项目及范围

调查项目主要包括：幼儿教师的教育观念和教学策略，幼儿的教学课程结构内容。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重，因为教师的教育观念决定着教师的教育教学行为，理论决定实践。调查的对象范围是我区16所学校的学前班，我区属白塔幼儿园，部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园。开学以来共听了10节幼儿教师的课，同时为作好幼小衔接工作，加强学科间的交流，提高整合课程的技能，我听了小学英语、语文、数学、音乐、美术43节。由于这次是先听小学课，历时一个月，接着听幼儿园课，后来由于非典原因，很大一部分私幼儿园没有走到，这将作为我今后的工作量。作为新教研员，刚刚从事这项工作，谈不上调研报告，只是自己在幼教方面的一些看法，供领导们参考

二 、 调查目的意义

为进一步了解我区幼儿教育教学情况，为更好地实施幼教新《纲要》而服务。

三 、 过程分析

幼教教学状况：

1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动，贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。不同年龄阶段，不同性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其个性。

2、教学结构：活动课程，研究性课程

3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度，探索在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长与发展的制度。

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义务教育阶段小学英语教学现状调查报告

一、引言

我国小学开设外语课的设想由来已久。1992年教育部颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》，提出“有条件的小学可开设外语课”，“小学高年级可以开设外语课”，但并未完全对此做出具体要求。原国家教委基教司（1997）25号通过的《全国中学外语教学座谈会纪要》也提出：“有条件的地区，在切实解决了师资及中小学外语教学衔接问题的前提下，在小学的中、高年级课开设外语”。20##年2月，教育部发布的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》明确决定：小学开设英语课程是21世纪初基础教育课程改革的重要内容。该文件还提出了推进小学开设英语课程的基本目标是：20##年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课，20##年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。在这一形势下，宜宾市2002开始在部分条件较好的小学开设英语，到20##年秋季全市开设了英语课的学校达到372所，在全市小学英语课程逐步走向普及之际，受宜宾市教局委托，笔者从20##年9月开始，通过访谈、问卷、听课的方式，对全市义务教育阶段英语教学的现状进行了调研，并对全市小学英语教学诸多方面的情况进行了描述性研究，旨在找出小学英语教学中存在的主要问题，并对下一步小学英语教学和管理提出合理化建议。

二、调研内容设计

（一）调查内容

本次调查涉4大类31个小项。调查的内容主要包括：英语课程的设置（课型与课时）、师资情况、教材使用、课堂教学方法、评估方法、教学设备、教学管理、学生学习英语的动机与兴趣、方法与效果等。

（二）调查对象及方法

我们对宜宾市九县一区23所小学和参加小学英语培训班的88名教师进行了调查。调查采取了问卷调查和座谈的方式。此次发出问卷88份，收回84份，回收率95.45%。又对教研人员、学校主管英语教学的领导进行访谈和问卷调查，并征求了专家意见，对问卷进行修改，使之基本能够反映我市义务教育阶段英语教学的现状，其结果真实可信。

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有效教学问卷调查结果分析报告

海丰县仁荣中学

数据统计：杨兴、王吉华    执笔：何安桥、周芳芳、

第一部分：调查活动的目的和实施过程简述

为进一步推进有效教学的研究，提高我校教学工作的有效性，我们面向全校学生开展了此次有效教学问卷调查的活动。希望通过调查，比较全面和客观地了解我校学生对教学的感受，如教学的有效性如何、限制教学有效性的原因等，也向广大学生征求推进有效教学的意见，如什么样的教学更能取得实效、教师最关键的素质是什么等等。

问卷共包含十二道题目，其中十一题为单项选择题，最后一题为问答题。题目内容涉及教学的各个环节，如预习、授课、作业、复习和考试等，既围绕教师的教学行为也关注学生的学习习惯。

本次问卷调查面向高一、高二和高三三个年级所有班级的学生，我们在全校每个班随机抽取了20名同学参与调查，在全校32个班共发放问卷640份。参与调查的学生占到我校学生总数的三分之一。

问卷由学生独立填写，不要求署名。问卷于第二日收回。共收回有效问卷563份，占所发放问卷的88%。

我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。

第二部分：调查问卷的内容

有效教学调查问卷

1、你认为以下教学方法中最有效的是

A.教师讲授，突破教学重难点

B.学生讨论，运用所学知识解决问题

C.观看录像，直观教学

D.学生互教，易于接受

2、你对教师推行“学在教前”的态度是

A.预习没什么用，在新课前我不怎么预习

B.虽然预习有用，但缺乏督促我有时就不预习

C.我一般都在新课前预习，能提高听课效果

D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、你认为什么样的课堂最能吸引你

A.教师讲授多、知识容量大的课堂

B.纪律要求严格的课堂

C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂

D.师生互动、学生讨论多的课堂

4、你对老师用多媒体课件上课的观点是

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关于小学教学方法的调查报告

一、调查目的

课堂教学方法是教学中的一个重要环节。本次调查通过对小学任课教师教学环节的个案追踪，分别从教师的备课情况、教学流程、教学类型、教学方法、教学资源的利用方式和课堂互动质量六个个方面，分析出教师教学策略的特点及变化，希望能从这次调查中找到小学教学中明显存在的的问题，通过分析和讨论现在存在的问题，总结出较为合理的小学教师教学策略，为课程今后的开展提供一些指导性的建议与启示。

二、调查时间

20xx年3月15日至20xx年4月15日

三、调查对象

兴国镇第四小学高年级学生

四、调查方法

通过听课、与任课教师座谈，与小学生访谈等形式

五、调查结果及分析

（一）课堂气氛沉闷，学生显示不出主体性

课堂中的主体是学生，教师应该负责引导学生如何去学习教学内容，而不是将教学内容机械的灌输给学生，这是一种陈旧的教学方式，而且容易使课堂变得沉闷，缺乏活跃性，学生学习变的很被动，显示不出学生的主体性，从而降低学生的学习效率。

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（二）教学方法缺乏整体性

教学内容太注重教学成绩，而忽略对教学的整体性安排，有些教学内容只是针对考试进行讲述，不能够系统、全面的给予学生讲解，那么学生就变成了只能考高分的机器，把握不了学习的整体性，在以后的自主性学习中将面临巨大的障碍。

（三）教学方法单一

在调查中，显示了一些问题，就是教学方法比较陈旧老套，不能有效的利用现代教育技术，只是简单的利用一下现代教育设施，不能充分发挥出它的价值，使其单单的变成了一种辅助教学用具，教学方法也比较单一，不能根据教学要求做出很好的教学方法。

（四）教学脱离实际生活，

不同的课程采用不同的教学方法可能会取得更好的效果，但是对于小学教学，学生的想象能力较弱，如果讲课内容过于抽象，但是教师又不能很好的讲问题与实际结合起来，这就使得教学效果明显下降，学生的学习也就会显得比较吃力，这是基础教育中存在的重要问题。

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农村基础教育教学调查报告

——段月华 我于 20xx年 2月 22 日，被分到忻府区六石学校进行为期半学期的的扶贫顶岗实习支教，在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成着实习工作。同时，我还在实习期间针对农村基础教育教学现状做了一次深入的调查工作。 教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响。可是，当前农村小学的现状如何呢？我利用业余时间了解了目前农村小学教育的现状。

农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房字改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书。文体器材，各种教学仪器也有相应的配备。第三，是学校的师资队伍有所壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在以下几个方面：

一、学校规模小，硬件设施落后。尽管目前农村小学在校舍及硬件设施的配备上已经有了很大的改善。但是，与城市小学相比仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室，多媒体教室缺乏或不完善，图书馆的书记数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重。在农村小学中，年 段月华

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纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教育质量存在很大的问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成农村小学教师的观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然使用“一支粉笔 + 一张嘴 + 一本书”的传统教学方法来完成教学，而学生的学法仍是“听，写，读，背，考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应现代教学的需要而且也加重了师生的负担，消耗了他们大量的时间和精力，取得的却是事倍功办的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使 农村教育的缺位现象严重。把本应由家庭，家长承担的教育责任全体推给教师和学校，要求教师在学习上和生活上给予这些学生个多的关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

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