人才培养工作评估自评报告

第一部分 学院概况

一、历史沿革本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档

二、学院现状

第二部分 迎评促建主要工作

一、高度重视，明确职责

二、学习宣传，分解任务

三、评建结合，重在建设

第三部分 人才培养工作主要成效

一、科学规划，准确定位，建设平安和谐校园

1、制定科学发展规划，明确学院办学定位

2、科学决策建设新区，一期建成顺利搬迁

3、重视人才培养工作，教学中心地位突出

4、重视校园文化建设，建设平安和谐校园

二、内培外引，专兼结合，建设优质师资队伍

1、打造专兼结合团队，优化师资队伍结构

2、师德技能并行发展，提升教师综合素质

三、工作导向，项目教学，课程建设与时俱进

1、根据职业岗位要求，课程体系常改常新

2、科学设计教学方法，推进项目教学改革

3、注重教学资源开发，满足课程教学需要

四、前堂后台，工学融合，加强实践教学工作

1、突出实践教学环节，构建实践教学体系

2、建设实验实训基地，改善实习实训条件

3、强化实践教学管理，保证实践教学质量

4、做好顶岗实习工作，培养学生岗位素质

5、强化学生技能培训，实施双证融通制度

五、优化结构，服务行业，打造传媒特色专业

1、适应经济社会需求，合理调整专业结构

2、根据市场行业实际，建设重点特色专业

3、创新人才培养模式，彰显高职专业特色

六、制度健全，规范管理，提高教育教学质量

1、完善教学管理制度，教学运行平稳有序

2、健全学生管理机构，学生工作成效明显

3、建立质量监控体系，教学质量不断提升

七、就业引导，服务社会，实现学院社会价值

1、招生形势逐年向好，生源质量稳步提高

2、学生素质不断提升，就业质量不断提高

3、服务行业区域发展，社会影响持续上升

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人才市场评估报告

原来，上了大学，毕业后国家包分配，大学生不必为毕业后无工作，无法维持生计而担忧，但该政策弊大于利，比如，一个学生上大学时，不努力学习，就因为当初上了一所好大学，毕业后就进入了一家好单位，不但对社会有害，也有失公平，再比如一个学生在这个领域可以充分发挥其优势，却被分配去做另一项工作，显然有损人才。

现在，把大学生就业推向市场，进行双向选择，这是适合时代发展的必然结果，但在这一过程中出现了一些问题令我们深思，首先说一下学校在促进大学生就业方面的问题，好一点的，大一点的学校，通常来说这方面的工作也会做的好一些，可以在学校组织一些招聘会，搞一些就业讲座。实力弱，差一点的学校恐怕有些事情想做都没有实力去做，再有就是一些学校的就业指导部门的老师并不是很专业、甚至不是很优秀。

用人单位是另一方面的问题，可以这么说人才市场上的用人单位鱼龙混杂，有一些单位写出很多岗位，其实只招几个岗位，另一些是用来撑门面的，吸引人群的，这就使一些投简历的人无形中丧失了找其它工作的机会。有一些单位的岗位名不副实，说是招秘书，其实是叫你去做推销员。更有甚者一些招生培训单位也进来了，进行招生宣传，这些特别因扰刚毕业出来找工作的大学生，认为自己被骗了，这会使他们对社会缺乏信心，产生某中程度上的信任危机。我们应该确信的是不应该让他们产生这种感觉，我们应该让他们感觉社会是美好的、他们的未来也是美好的。我曾问一家单位，你们写的这个岗位应该很实际吧，他说“我们写的已经够实际的了，我们是事业单位，不像他们”言外之意，不言而喻。

可以说近几年，国家在大学生就业的问题上出台了一些列的政策，取得了令人满意的成果，但是还有美中不足，体现在监管上。大学生就业推向市场，政府的相关职能部门应扮演怎样的角色，发挥怎样的作用，以期更好的促进就业，这一点很重要。应该把好用人单位的“质量”关，国有的不用说，那些民营、私营的小企业别说他们不按章办事，他是否懂法懂得怎样去按章办事都很难说，大学生的劳动权益在那里能否得到保障。如果非法分子以合法名义注册公司，并进入人才市场招聘，且招聘成功，后果可想而知。所以应该对于进入人才市场的用人单位进行监管，他的招聘岗位是否真实有效、证件是否真实齐全等等，只要全社会共同努力会有一个好的就业局面。《本报告不具权威性，仅供讨论，希望批评指正》

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目 录

一、 学院概况

二、 自我评估

（一） 端正办学指导思想

1. 指导思想正确

2. 发展思路清晰

3. 教学中心地位突出

4. 产学结合紧密

（二） 加强师资队伍建设

1. 结构逐步完善

2. 素质不断提高

（三）教学条件改善与利用

1. 基础设施基本满足办学需要

2. 内外结合改善实践教学条件

3、充分利用各种职业培训资质

（四）推进教学改革

1. 突出就业导向，加强专业建设

2. 突出履约教育，加强课程建设

3. 突出岗位需求，强化职业能力

4. 突出综合能力，推进素质教育

（五）加强教学管理

1. 管理队伍健全

2. 质量监控完善

（六）教学效果理想

1. 学生知识能力素质高

2．社会声誉越来越好

三、 学院特色提炼项目的简要说明

四、 学院存在的主要问题及采取的整改方案、思路和措施

1．校园面积制约学院进一步发展

2．师资队伍建设有待进一步加强

五、 自评结果与申报等级

1．自评结果汇总表

2．自评结果依据

3．自评与申报等级

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人才测评报告

人才测评是人才资源开发和充分利用的基础，是现代人力资源管理中的重要技术。它利用心理学、管理学、测量学、信息技术等多学科知识，对人才进行性格、心理健康、能力等全面的测试，帮助人们进行有效决策。针对个人，人才测评可帮助受测者了解自身的优点和不足；适合从事的职业，从而找准职业发展定位，迈向成功之道。针对企业，人才测评可以给企业在招聘、安置、考核、晋升、培训等日常人事管理项目中提供科学的参考依据。近期中国唐山企业家市场推出了一套集权威性、科学性于一身的人才测评系统，该系统以在职测评、任职测评、竞职测评、个人测评为基本骨架，并且提供综合素质笔试、人才素质结构化面试等多种专业性强、科技含量高的测评系统，旨在推动各大中小型企业、机关事业单位人力资源建设，为个人求职提供参考型建议。

在职测评

是对在职人员的诊断性评价，着重测评人员的政治素质、个性品质、职业能力、业务绩效等。 分为个性测验、专业科目测验、一般能力倾向测验、结构化面试。

任职测评

是对拟任相应职位人员的水平性评价，着重测查政治素质、个性品质、知识水平、执业能力、心理素质、身体状况等。

分为个性测验、专业科目测验、一般能力倾向测验、结构化面试。

竞职测评

是对竞聘相关职位人员的选拔性评价，着重测查政治素质、个性品质、知识水平、执业能力、心理素质、身体状况等。

分为个性测验、专业科目测验、一般能力倾向测验、结构化面试。

个人测评

是对个人综合素质的评价，包括一般能力倾向测验、分项能力测验、情商测验、职业倾向、个性测验等。

分为情商测验、个性测验、分项能力测验、职业倾向测验、一般能力测验。

* 权威性 ：中国唐山企业家市场高级人才评荐部有实力雄厚的技术人员和专家测评指导委员会作后盾，因此测评结果具有很强的权威性；

* 科学性 ：测量工具科学、评价手段先进；

* 有效性 ：测验测量到了它所想要测量的东西；

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人才培养方案评估报告

自我校启动示范校建设工作以来，建筑工程施工专业建设项目组根据学校的要求，严格落实《示范校建设实施方案》和《任务书》的建设目标，稳步推进人才培养模式和课程体系改革。通过两年的努力，创新了专业的人才培养模式和课程体系，并完成了与之相匹配的课程内容改革、教学方法改革、评价模式改革，形成了具有专业特色的人才培养方案。学校针对本方案展开评估工作，意在通过评估进一步促进改革和建设，现就人才培养方案评估情况报告如下：

一、人才培养方案改革背景论证科学合理

目前建筑类施工企业需要的中职毕业生是以实践能力为核心的技能型人才。建筑工程施工专业教学的特点：一是理论教学难理解、枯燥；二是专业教学本身对实践教学要求高；三是建筑工程施工周期长、施工过程复杂、具体工程项目不可逆。这些特点要求本专业教学中要加强实践性教学比重，在理论教学中亦要与实践教学很好结合，最大限度提高学生的技能。我校建筑工程施工专业原来采用的是“3+1”人才培养模式，此模式下培养的学生实践能力较弱，不能完全适应目前施工企业对人才规格的需求。

方案根据建筑类企业对技能型人才的需求，确定专业人才定位和培养规格，分析本专业技能型人才所需的能力、素质、知识结构。以专业核心能力的培养为目标，改变原有“3+1”单循环人才培养模式，形成了建筑工程施工专业“四段三结合”的“3122”双循环人才培养模式。并在此模式下深化课程体系和教学内容改革，教学方法和手段改革，评价模式改革。 “3122”人才培养模式把 “专业与产业对接，人才培养规格与用人单位需求对接，课程内容与岗位工作任务对接”的三个对接作为改革的主要目标，调整了理论教学与实践教学的比重关系和先后顺序，并使教学过程与施工过程相对接，加强了学生的技能培养，以最大程度地适应企业的用人标准。

二、人才培养方案制定过程科学细致

方案制定中，学校建立以专业教研室牵头，外聘专业教师及企业专家参与的改革小组。我校多次组织教师到企业和相关院校进行调研，并举办 1

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人才培养工作评估自评报告

xx职业学院人才培养工作评估自评报告

根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）和《山东省教育厅关于印发<山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鲁教高字[2009]5号）文件精神，我院在省教育厅和省供销社的支持和指导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，对学院人才培养工作进行了全面自查，现将自评情况报告如下。

第一部分 学院概况

xx职业学院是经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等专科学校。前身是始建于xx学校，19xx年更名xx学校，20xx年独立升格为高职学院。经过36年的发展建设，学院已为社会输送了 8万多名专业人才，现有在校生xx人。占地面积xx亩，建筑总面积17.6万平方米，教学行政用房8万多平方米，教学仪器设备总值xx万元，馆藏纸质图书xx万册，教学用计算机2800多台。

学院下设会计系、工商管理系、财政金融系、商务工程技术系、国际商务系、科学与人文系和继续教育中心等7个教学机构。现有招生专业xx个，有专任教师xx人，兼职教师xx人，副高级及以上职称教师xx名，省级教学团队xx个，院级教学名师xx人。

人才培养工作评估自评报告

第二部分 评建工作情况

一、总体设计，持续推动

自20xx年第一轮评估以来，学院坚持以人才培养工作评估为总抓手，尤其是新评估方案和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》颁布后，结合高等职业院校人才培养工作状态数据采集，每年对人才培养工作进行认真梳理，对照指标找差距，针对问题进行总体设计。学院出台了《关于进一步推进教学改革的若干意见》，编制了《“十二五”事业发展规划》、《“十二五”专业建设规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《“十二五”师资队伍建设规划》等。结合“山东省高等教育名校建设工程”，制定了《技能型人才培养特色名校建设方案》，出台或修订了一系列教学管理制度，持续推动教学改革，优化人才培养和管理过程，形成了“以评促建”的长效机制。

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人才培养工作评估自评报告

二〇一一年十一月

目 录

第一部分 学院基本情况 .......................................................................... 1

一、基本情况 ......................................................................................... 1

1、历史沿革 ........................................................................................ 1

2、校区基本建设及环境美化 ............................................................ 2

3、实训基地建设 ................................................................................ 2

4、教学经费投入 ................................................................................ 3

5、专业建设 ........................................................................................ 3

6、师资状况 ........................................................................................ 4

7、社会影响与荣誉 ............................................................................ 4

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