课题《品德与社会课课堂教学创设生活化问题情境研究》
阶段性总结报告
本课题研究,就是以现代生活为中心,通过引导学生参与丰富多
彩的生活实践,提高学生的生活质量,追求精神境界的提升和人格完
善。主要采用了调查法、文献研究法、个案研究法、经验总结法、行
动研究法、实验比较法等研究方法。半学期以来,我通过边实践边研
究,循序渐进,不断反思,在思想品德课堂中时时处处渗透着生活化
问题,让学生感受到我们的课堂是和生活紧密相连的,课堂没有脱离
实际生活,通过创设贴近学生实际的生活情境,把生活搬进课堂,用生
活情景再现教学内容,充分调动学生参与教学的积极性,引发学生体验
的愿望与需求,让学生不知不觉地进入这种境界,使学生在情绪上受到
感染,情感上产生共鸣,心灵上受到震撼,进而达到自我感知、自我认
识、自我教育的内化效果。
一、课题研究进展情况
1、通过六年级品德与社会课的研究,积累、探索品德与社会课
课堂教学不同课型中创设“生活化问题情境”的一般思路、策略。
2、通过20xx年级品德与社会课的研究,初步构建“生活问题思品
化,思品教学生活化”的教学模式,引领学生在“生活化问题”的思辨
探究中自主建构、体认、感悟、形成道德;切实提高思想品德课的教
学质量。
3落实的任务:以情感培养为核心,以学生实际生活为载体,以
观察、体验、感悟为主要途径,从学生的生活经验和已有生活背景出
发,逐步构建和形成初中思想品德课课堂教学问题化的教学内容、途
径方式、评价标准等。主要做法有:
①、针对具体的教学内容,依据课程标准要求,探索、积累创设
符合学生心理特点的、贴近学生实际的问题情境,形成“生活化问题
情境系列案例”。
②探索在不同的教学内容、课型下,选择适合学生自主学习的教
学组织形式、教学方法、学生学习策略等。
研究的基本思路:
③研究和增补大量有关小学生生活中典型、敏感和棘手的的内
…… …… 余下全文