篇一 :评课报告

小学体育课评课分析报告

观摩了阜阳市晨梦中学三年级的体育课,很有收获。小学生正处于活泼好动的阶段,如何上好小学生的体育课呢?最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充分发挥小学生喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣。下面就对刘老师的这节三年级体育课做一点评 观摩了三年级刘老师的体育课,很有收获。小学生正处于活泼好动的阶段,如何上好小学生的体育课呢?最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充分发挥小学生喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣。下面就对刘老师的这节三年级体育课做一点评:

第一:我们从教案的设计和内容上看,可以知道刘老师是费了一番功夫的,教案的流程清晰明了。内容丰富详实。

第二:教师在课堂上教态和蔼可亲,师生交流恰到好处。在一节课中老师始终面带微笑,使学生在比较轻松的环境里掌握了运动技能,体会了锻教学设计,教学反思。

第三:学生队伍调动与上课纪律较好。而且刘老师特别关注学生在体育课上的安全,例如在接力跑开始之前,刘老师让学生先认真的检查了一下自己的鞋带,一面跑动的时候被绊倒,足以体现出老师在平时上课的规范性与较为扎实在基本技能的训练。

一节课总有不足存在是正常的。但我们要总结好,反思好尽量让同样的错误不要出现。下面我把我认为不足和需要改进的地方和各位老师探讨一下。

第一:主教材和辅助教材的主体性不够突出,时间分配还要重新划分下,把主教材的地位提高,同时内容搭配欠考虑,放松部分的内容是否合适还有待探讨。

第二:在课活动密度和活动强度上还需加强。对于一节跑步类的课时内容好象底了点。这可能与场地、器材等有关,但不管怎样,说明老师在课时的讲解和学生的练习安排上有些问题,还需要再反思下。

第三。示范时间的把握刘老师做的比较晚一直到10几分钟了才做示范,而且延续的时间过长。老师应该要把自己的强项早点亮出来,这样就可以早点把学生积极性提高起来。

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篇二 :评课报告2

杏林小学评课报告

教师课堂教学基本功扎实,上课认真,且教学效果良好。具体评课情况如下:

1、《我家住在大海边》评课报告

科目:语文

课题:《我家住在大海边》

授课班级:一年级四班

授课教师:陈晓娟

授课时间:2011.10.19

《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。描绘了大海的美丽和渔民生活的愉悦。本节课从整体来看有以下优点:

1、 注意教师角色的转变,充分体现学生的主体作用。

2、 注意了以读为主的训练主线。

3、 充分发挥信息技术的辅助作用。根据本课主题,联系学生生活积累,借助信息技术帮助学生理解、感受诗歌的语言、情境。

不足之处 :

识字教学时间过长,教学时不应平均使用力量,把每个字都讲的过细,应有所侧重、突出重点;另外,在小组评议读的过程中,应及时在全班做以反馈,这样更有利于小组合作式学习的推广,使学生在汇报的同时掌握相应的方法。 改进措施:

1、在今后的教学过程中在教学方法上不断改进教学方法,合理安排教学时间。

2、在评价方式有所改进,做到及时评价反馈。

2、《分桃子》评课报告

科目:数学

课题:分桃子

授课班级:二年级(4)班

授课教师:李延河

授课时间:2011.10.19

本节课有以下特点:

1、教学准备:教师能根据本节教学内容精心准备教学资源、教具、学具准备充分。

2、教学内容:本节课主要引导学生认识除法,教师根据教材内容灵活处理,采用活动的形式,有效降低了学生学习的难度,结合学生实际设计课堂拓展练习。

3、教学活动组织:方法灵活、具有启发性适合小学生的心理特点,教师的讲述、安排讨论、活动等方式安排合理,教学方式灵活多样。

4、教学评价:对学生的评价能做到及时有效并能体现发展性评价,具有鼓励性,注重学生情感、态度、价值观的正确导向。

5、课堂气氛:教师能有效组织教学,整堂课学生能全面参与,态度积极,气氛活跃和谐师生间有充分有效的交流,

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篇三 :自我评课报告

自然地理环境的差异性 自我评课报告

这一次汇报课我讲的是必修一第三单元的第三节 自然地理环境的差异性,现自我评价如下:

首先,这节课的亮点有两点:

一是通过不同的自然地理景观图片,让学生理解自然地理环境存在着差异性,所以这节课我紧紧地抓住了这一点,通过驴友的旅行从南到北,从东到西的旅行活动,让学生通过旅行活动来体验自然环境的差异性。通过学生的互相讨论,将景观与地理位置进行对应。不同的学生来体会并提出改进的意见,就这样,一次两次,直到第三位同学,我觉得基本上把自然地理环境差异性的分布规律推理出来了。地理景观图和卫星影像图的空间定位对于准确理解地理规律是很有帮助的,所以以后我是会把这个优良习惯继续贯彻下去。

二是与学生的互动。这节课,我能够很好地以地理实验的方式调动学生的积极性,并达到与学生的交流与互动,使他们主动学习知识而不是被动地接受知识。这跟我平时的授课习惯是分不开的,平时上课,我就很注重与学生的交流,不仅有思想上的交流更有情感上的交流。

其次,我觉得这节课完成了既定的教学目标。这是一首豪放派的代表作,所以,体会豪放词的特点是一个重点。上课时,我通过诵读让学生体会到了豪放词高亢激昂的情感基调;又通过意象的分析和情感的把握,让学生明白了这首词意境开阔雄浑,情感豪迈,绝对是豪放派的一首代表作。另外,从题材上看,这首词属于怀古诗,因此,

学习写景、怀古、抒情为一体写作特点也是本节课的重点。学习这首词我从分析题目入手,引出怀古诗,紧接着复习上学期学过杜甫的《咏怀古迹》(其三),最后归纳出怀古诗的一般写作特点,自然而然地引出了本节课的重点内容,那就是写景——写壮阔之景;怀古——怀英豪之人;抒情——抒豪迈之情。

再次,这节课还有几个遗憾和不足,有待进一步改进。

(1)由于时间的原因,这节课中对纬度分异规律中“自然带随纬线延伸,纬度更替”内容的理解把握,没有很好地落实,只在结尾处草草地收场,究其原因,主要是对课堂的驾驭能力不强。

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篇四 :评课分析报告

评课分析报告

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篇五 :评课报告

《影响化学反应速率的因素》的评课报告

观看了关于《影响化学反应速率的因素》的视频课例以及专家点评后,我受益匪浅。以下谈谈我对此目标课例看法。

目标课例的优点:1、孙老师对于该课型特点把握很到位,采用有效教学模式“提出假设?学生分组实验?学生代表汇报实验?典型例题?得出结论”指导教学,避免了教学行为组织无序造成的课堂时间浪费,因而能够高效完成教学目标。2、孙老师通过爆炸、烟花、牛奶变质、溶洞形成等自然现象引入课题,激发学生学习的兴趣;3、孙老师采取实验探究小组合作的学习方式,每个小组做不同的实验,相互交流,将老师和学生组成了学习共同体,经过老师和学生的互动、交流,提高学生知识的增长。这种方法可以激发学生的智慧,挖掘学生的潜力,调动学生的学习积极性。学生通过分组实验操作观察现象并做好记录,最后得出结论。使本来抽象的知识变得与自然现象、现实生活等紧密相连,更加具体化,学生容易理解,课堂气氛更加活跃;4、孙老师采取边实验、边探究、适时进行引导,概念了传统的教学模式,有利于培养学生自主学习和自主探究的能力。

这个课例也存在着缺点:本节课安排的内容太多,学生一下子难以接受,把这节内容分为两节课比较合适;如果是年轻教师采用这种教学模式,由于组织能力有限,可能出现课堂纪律失控;如果教师放不开,不敢大胆放手给学生,最后什么都是教师包办代替,就失去了这堂课设计的意义。

接着谈谈我的收获:课堂教学是师生的双边关系,教师是主导,学生是主体,教师不能包办到底,让学生亲自动手做实验,亲自设计实验方案,亲自参与讨论发言,才能达到事半功倍的效果。此外,学习了张秀莲专家的点评后,我的收获也很多,张秀莲专家从三位目标、教学组织、教学策略、特色、问题与不足几个方面对孙老师这节课做了细致到位的点评。让我懂得如何评课,如何上好《影响化学反应速率的因素》这节课,对今后的教学有很大的帮助和提高。

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篇六 :听评课总结报告

和静高级中学教学开放周数学组听评课活动总结报告 本次分学科听评课是我校今年教学开放周重要内容之一。我们邀请到了享受国务院特殊津贴的数学高级数学教师,来自乌鲁木齐八一中学的赵清喜老师,和巴州各县市同行的参与。由我校两位数学教师分别在高一高二各上了一届观摩课。活动分为听课、评课两个阶段。 听课阶段

高一观摩课

主讲人:杨伟

授课班级:高一19班

授课内容:直线与平面平行的判定

授课时间:20xx-5-16第一节课

高二观摩课

主讲人:罗光林

授课班级:高二17班

授课内容:超几何分布列

授课时间:20xx-5-16第二节课

评课阶段

时间:20xx-5-16上午第三、第四节课

地点:行政楼三楼多媒体教室

主持人:雷恒栓老师

特邀专家:赵清喜老师

参加人员:和静高级中学全体数学教师及周边各县市中学数学同行

评课活动首先由雷横栓老师致辞,欢迎各位专家、老师的到来,并对评课活动做具体安排。接下来,在两位主讲人分别阐述了自己的教学设计后,全体与会人员分别对两节观摩课进行了细致深入的点评交流,指出了展现的亮点和存在的不足及改进建议,具体如下: 高一观摩课----直线与平面平行的判定:

展现的亮点:

准确把握课标及考纲要求并进行了解读;授课环节设计紧凑精巧,重难点有效突破;例题的选择恰当并注重一题多解;恰到好处的利用多媒体及黑板,巧妙地利用教室及身边实物做教具;板书整齐规范,具有对学生的示范作用。

存在的不足及改进建议:

学生作图工具及实物教具准备不到位,作图主要依赖多媒体,板书的示范作用不够;师生互动略显简单,学生参与热情不高;对回答问题的学生的点评应更积极,注意保护学生的自信心和参与的热情。

高二观摩课----超几何分布列

展现的亮点:

准确把握教学重点;恰当地使用多媒体;板书规范漂亮;对同一练习的变式训练做得较好;学生对课堂的参与程度与参与热情很高,教师能够极大地调动学生的积极性和好奇心,课堂气氛活跃;教师的评价语言积极,注重挖掘学生优点。

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篇七 :高一语文评课报告

高一语文评课报告

评课人:王海龙

一、授课内容

李商隐《锦瑟》

二、主讲人:髙学东

三、授课时间:20xx年3月22日星期四

四、授课地点:高一(13)

五、授课内容(提纲)

1.导入:一学生读《锦瑟》

2.学生讲解李商隐的生平及《锦瑟》的写作背景,教师点拨。

3.学生齐读《锦瑟》,初步感知,体会作者的情感。

5.教师引导学生依此淡对首联、颔联、颈链、尾联的认识,然后点拨。

6.教师对于诗中四个典故的内容及引申义讲解。

7. 教师引导学生体会本诗的艺术特色。

8.随堂练习。

六、优点

1. 高老师这堂课教学环节清楚,重点突出,主要是在读中悟情。高老师的讲解主要分如下三个部分:

1)读诗——这是怎么样的诗(伤幻美);

2)品诗——读出什么(政治 爱情 身世 现状);

3)解诗——形成文字,据主旨成文。在反复多样的品读中,

学生顺理成章理解了课文。

2.关于教育内容的落实。高老师引导学生关注诗人背景,因诗人不能够脱离他的时代,诗歌不能够脱离诗人情感,学生充分了解了李商隐其人与作品,才能走进李商隐内心世界;在讲解中,高老师眼里有诗歌,心中有考试,如诗中涉及的起兴象征等手法也引导学生结合以往学过的课文进行了回顾;关于本文的主旨,一篇《锦瑟》解人难,高老师让学生结合背景,探究主题,不要求统一答案,更能够拓展学生的思维。

3.通过读体会本诗中的情感,学生容易接受。

七、建议(或不足)

1. 是关于诗歌的意境,高老师讲的稍细。我觉得这是一首朦胧诗,如在品读让学生能够达到如庄生梦蝶般物我皆忘的境界最好,如果中间两联让学生描述他想像中的画面,最终领悟其中凄美,能否更好?

2.是高老师的时间安排不是太紧凑,造成后面学生写练时间不够。

3.是随堂练习目的性不强,设计过于简单,没有体现本课的教学目标。

以上仅仅是我个人的一些体会,不当之处,欢迎高老师和各位同仁批评指正。谢谢!

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篇八 :评课报告

评课报告

一、“听课”——课堂简述

本节课内容为人教A版高中数学选修2-2第二章第三节

共设计了多个教学活动,难易程度由浅入深、层层递进,通过游戏的形式,学生在动手操作、观察分析、类比归纳中,通过自主探究、合作交流,在程浣的启发指导下,学生在轻松愉快的环境中探求新知。充分体现了“数学活动教学”这一思想,体现了师生互动、生生互动的教学理念。利用多媒体形象生动的特点,增加了课堂的趣味性和直观性。 教学过程:

第一环节:设置障碍,激发动机

第二环节:回顾旧知,寻找思考方向

第三环节:三次实验,搭建脚手架

第四环节:类比迁移,提炼两个条件

第五环节:概括提炼,形成科学方法

第六环节:反馈练习,巩固提高

第七环节:课堂小结,布置作业

二、“评课”——课堂评论

1、概况

看完这个课例视频之后,我发现程老师的准备还是得比较充分的,清楚知道学生应该理解什么,掌握什么,学会什么。她是担任着学习活动中的组织者、指导者和合作者,而学生则是其中的发现者、探索者,充分有效地发挥他们的学习主体作用。程老师是让学生通过教学活动“体会知识”,而不是“教学生知识”,学生成了学习的主人,突出学生的主体地位.另外程老师教态自然大方,语言、表情亲切,面部表情丰富,声音抑扬顿挫,有助于调动课堂气氛,引起学生的兴趣和注意。情绪控制较好,能较好地组织教学,教师的基本功扎实,能较好地起到示范的作用。总的来说程老师的这节课上得非常成功。

2、教学理念

程浣老师的教学理念与我不谋而合——让“学生学会求知”比让学生掌握知识本身更重要。在教法过程中我们要从人的自身出发培养学生的创造性、自主性和独立性,教师的教要为学生的学服务,数学教法要注重联系学生的生活实际,同时学生思维能力的提高,发展学生的数学思想和数学方法,提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。程老师对知识的形成过程也比较重视,但整一堂课的

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