包装设计课程小结

包装作为人类智慧的结晶,广泛用于生活、生产中，早在公元前3000年，埃及人开始用手工方法熔铸、吹制原始的玻璃瓶，用于盛装物品，同一时期，埃及人用纸莎草的心髓制成了一种原始的纸张用以包装物品，公元前105年，蔡伦发明了造纸术，在中国出现了用手工造的纸做成标贴。在人类历史发展的长河中，包装设计推动人类文明不断向前发展，时至今日，包装不仅仅停留在保护商品的层面上，它已给人类带来了艺术与科技完美结合的视觉愉悦以及超值的心理享受。

作为新时代的包装设计师，要赋予包装新的设计理念，要了解社会、了解企业、了解商品、了解消费者，作出准确的设计定位。包装设计的定位思想是一种具有战略眼光的设计指导方针。没有定位就没有目的性，针对性，也就没有目标受众，商品也就销售不出去，这也就失去包装设计的新时代意义，唯有遵循设计规律，才能做出适合时代发展需要的设计。 在设计之初，我不知道以什么作为主体形象，画面很花很乱，没有主次之分，没有秩序感，视觉效果很平淡，诉求点不准确，不知道要传达什么信息给受众。花了不少精力，也做了不少设计稿，但是都不出效果，之后通过学习设计理论，知道了原因是我没有很好的设计定位，也没能根据调查结果而寻求准确的诉求点。之后我确定思路，进而求精，渐渐将自己心目中的理想产品完成出来。 此次包装设计课程内容是陶瓷包装设计设计，经过老师的指 导和实践，对包装设计的一些规则比以前更加理解，它比平面设计更需 要遵守很多准则，首先要去迎合商品的属性来设计，其次要迎合商家的 品味于大众消费者的审美观，应该是最力不从心的设计之一，但是有趣 的是你可以在好好认识了解这些规则的前提下，将消费者的购物欲玩弄 于手中，靠图形说话比拿着喇叭对别人宣传更有效，所以包装设计在展 示自己的设计能力与表述能力有很大的发展空间，做好包装也许在某种 情况下比做好商品更重要7因为现在重视包装的人群越来越多 以上是我对包装设计的理解，在确定要包装的产品之后，在此基础上确定了以E型瓦楞、打印纸为主的包装材料，并进行了包装结构 的尺寸设计。最后，在结构设计的基础上提出装潢设计方案，设计中以展示产品 为前提，以呈现经典为手段，追求其效益、功能、美观、内涵为目标，充分体现 出其传统与现代结合和艺术的价值。

…… …… 余下全文

包装设计课程心得

丝巾包装设计之《切格瓦拉》

作为一名平面专业的学生，包装设计必然是我们在专业学习过程中的一门必修课程。

学习了将近8周时间的包装课程，从制定方案，到不断修改，到形成初稿，到最后完成一个包装作品。我感受到包装设计是一门综合性的学科，具有商品和艺术相结合的双重性。

包装是品牌理念、产品特性、消费心理的综合反映，它直接影响到消费者的购买欲。我们深信，包装是建立产品与消费者亲和力的有力手段。因此，我认为一个优秀的包装设计作品不仅带给顾客的是一种美感，而且还可以包装的功能是保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输、促进销售、提高产品附加值。 本次的课程主题以丝巾包装设计为主。

由此，我从网上和图书馆查阅了大量有关丝巾包装的资料。分析了现今丝巾图案，丝巾包装的流行元素。

起初在确定方案的主题是想用古今名人的形象进行丝巾图案的设计。寻找了几个具有代表性的人物，如蒙娜丽莎、玛丽莲梦露、凡高等等。后来看到古巴英雄切格瓦拉，这个人物在很多市面上的产品中都有涉及，T恤短袖、茶杯、笔记本、火柴盒等等产品上有印有切格瓦拉的经典形象。

但如果照搬，就没有再设计的必要，我必须打破原有切格瓦拉红黑形象的印象。因此，我考虑到大二一门编排课程中学习的知识，所谓学以致用，于是，我想用英文字母对切格瓦拉经典头像进行排列，将一个个英文字母依照人物头像进行轮廓排列，组合成切格瓦拉的头像。

至于包装的设计，我考虑到借用原本设计图案中的黑和白两种色调，以此和整个作品在色调风格上相互呼应，形成统一。

包装的设计构想，采用简洁大方的方形包装。色调高雅，图案装饰简洁，突出品牌特色，有一定的主体性。采用黑和白的色调，赋予作品庄重典雅的感觉，突出对切格瓦拉的敬重和悼念。

…… …… 余下全文

包装设计课程小结

1、包装设计课程小结

四个星期的包装课程到今天算是过一段落了在这过去的的四个星期里我们通过以小组的形式去学习了解了包装这门课程的相关知识。谈不上深入但每个人都或多或少的了解了包装设计整个流程里出现的相关环节。现在我就从我们四个星期做的5个PPT为出发点总结一下我们小组的成员们在整个《包装设计1》中的一些小心得以及小收获吧。

在第一个星期里我们初步了解了包装在狭义产品变商品的过程与广义形象包装、企业包装上的定义以及包装的作用保护商品、宣传商品、便于运输、刺激消费等和包装的主要分类。与此同时我们还在制作盒子的过程中了解了包装的各种形态。而在这个星期中我们主要认识的是包装材料的各种特质。对市场上各种产品包装的收集过程中我们认识到不同材料的不同特质比如说玻璃的透明、光滑纸的粗糙、可回收金属的坚硬等。通过对10个关键词的分类了解了包装的几种材料所具有的特征。

第二个星期我们主要分析了包装材料的分类以及材料的加工工艺与包装的制作工艺。我们通过更深层次的对包装材料的分析了解到纸质材料、金属材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包装材料还有很多的分类以及不同类别的这些材料有不同的特性可以用来做不同产品的包装。除了对一些常见材料的认识我们甚至还了解了一些新型的材料和一些特殊的产品需要的复合材料。我们可以说是把自己当作一个化材院的学生去了解这些不同的材料所有的不同的特性、优点、缺点和在包装设计里的主要用途。而在这个过程中我们的收获是匪浅的我们知道了哪些产品需要哪些材料来包装哪些材料又会突出产品的哪些特性。而通过对材料制作工艺与加工工艺的学习我们也对一些材料的制作流程以及一些包装的加工流程与制作方法有了大致的了解。

第三个星期我们进入到了包装的设计这一过程。我们同样采用市场调查的方式对通用设计与感性设计进行了分析。了解了这两种设计的定义以及通用设计的七大原则和感性设计的主要研究方向。通过这些学习我们知道了针对产品的人群特性成本运输等一系列的因素的考虑我们应选择怎样的设计。在这个过程中我们主要是对包装的造型与结构来分析的。我们认识到不同的造型结构会给人截然不同的感受。

…… …… 余下全文

江苏海事职业技术学院

《包装设计》课程标准

课程代码：

适用专业：动漫设计、平面设计、游戏设计

一、课程概述

1、课程性质

   包装设计课程电脑艺术设计专业的专业技术必修课之一，本课程的教学目的是使学生掌握商品的包装知识、包装方法和技巧。使学生对商品包装有更深刻的认识，初步具备礼品包装设计的知识和能力。

2、课程设计思路

   包装设计是一门实用性很强的专业技术课程。在教学中以项目为中心展开课程，并结合企业设计生产流程，把整个课程划分为基础知识、专业基础、创意设计、制作技术四部分。从必须够用的包装设计基础理论出发，重点掌握包装设计的定位、构思、包装容器造型设计、包装装潢设计以及制作等方面的技术技能，了解包装设计与制作的企业化化流程，融职业素质教育、职业技术技能教育于课程教学之中，使之具有“培养目标能力化、课程设计职业化、能力训练岗位化、素质培养企业化”的特点，同时也体现了工学交替、教学做相结合、现场教学、课程学习与实习地点一体化等特征。

二、课程培养目标

   本课程以"理论知识必须够用为度,重点培养职业岗位能力"出发,按职业岗位工作流程划分教学模块，把整个课程划分为基础知识、专业基础、创意设计、制作技术四部分，从包装设计基础理论出发，着重于掌握包装设计的定位、构思、包装容器造型设计、包装装潢设计以及制作等方面的技术技能。

1、基本知识教学目标

● 包装设计基本概念
● 了解包装发展史
● 掌握包装设计的基本方法与基本程序；
● 了解与运用市场营销学、消费心理学、广告学等相关的理论知识，能够正确地进行社会市场调查，确定设计定位；

2、专业能力

● 具有综合思考分析的能力，能够提出方案、筛选与优化方案，独立完成整个设计过程；
● 了解与包装设计相关的印刷工艺技术，了解包装结构、纸张材料与加工工艺等方面的知识、具有运用相关知识进行简单包装结构的设计，以及制作印刷稿的能力；
● 掌握各种设计表现技巧，包括各种字体的设计与运用、各种插图形象的绘制与运用，各种与特定产品相关的包装编排方法等。
● 掌握效果图、平面展开图等内容的制作与表现。

…… …… 余下全文

《包装设计》精品课程总结

2009--2010

《包装设计》课程在精品课程建设第二阶段期间，在学校各级领导的关心下，教学团队按照既定的计划完成了课程教学任务，教学团队的建设和教学改革的工作也在有条不紊地进行，目前已经较好的完成了预期的建设目标。在此，对第二阶段的各项工作及经验总结如下：

一. 近两年本门课程建设的基本情况。

1. 经过本阶段的教学改革和优化，教学团队在原有的基础上具备了更为合理的知识结构体系，形成了以中青年为主，在教学和实践中有一定影响力的教学团队。

第二阶段，包装设计课程的师资建设取得了较大进展。

截至20xx年4月，本教研室教师的教学经验继续得到丰富，学科建设和发展的活力更为充分，任课教师的教学与市场研发能力得到进一步的提高。

课程组主讲教师于红梅教学年限4年，骨干教师，承担《包装设计》《VI设计》《计算机辅助设计》《品牌广告塑造》《设计概论》《展示设计》《插画设计》等课程的教学工作。

何影教学年限5年，骨干教师，承担《包装设计》《计算机辅助设计》《设计概论》等课程的教学。

王隽 教学年限4年，承担《包装设计》《广告文案》《POP》等课程的教学工作。

2. 本阶段课程继续面向广告设计、装潢设计和视觉传达三个专业的学生开设。所有开设专业班级的学生评价效果达到预期。

3. 本阶段课程继续重视提高学生的创新、审美等专业适应能力以及动手、设计等专业技能表现。由于08年金融危机的冲击，经济未得到有效复苏，学生就业状况不容乐观，所以在此阶段我们更加注重学生能力培养与市场需求相结合，着重加大对学生熟练掌握包装设计的制作程序，工业过程，材料选用等方面的基本技能，让学生走出校门后就能胜任工作岗位的要求，该课程今后的发展方向仍然以就业为导向。

4. 教材使用情况

（1）教材选用《包装设计》丘赋著，湖北美术出版社出版。

（2）教师自编教案。

（3）《新锐服装包装设计》一书正在修改中，待出版。该书主要的创新部分已在

…… …… 余下全文

广西工学院鹿山学院

课程设计报告

课程名称： 包装设计 课题名称： LENDING ZONE系列包装 指导教师： 董凌_ 班 级： 服表101 姓 名： 余立载 学 号： 20102480 成绩评定： 指导教师签字：

2013 年 6 月 25 日

一、课程设计目的

（一）知识目的

1、掌握包装设计相关基础知识；

2、掌握包装设计基本原理与技巧；

3、掌握包装设计的流程。

（二）技能目的

1、培养提高学生分析包装结构简图的技能；

2、培养提高学生包装结构的几何组成的能力；

3、培养提高学生成品包装的整合过程的技能。

（三）素质目的

1、培养学生良好自主学习习惯；

2、培养学生通过各种途径获取信息的能力；

3、培养学生不断拓展自我专业知识的意识和能力及创新能力。

二、课程设计内容

设计一系列包装

三、课程设计步骤

（一）查阅服装包装方面的各类信息

（二）对课题进行构思

（三）收集相关资料，构思出课题方案

（四）开始绘画出包装草图

（五）通过Photoshop、CorelDRAW等软件进行设计结构，得出效果图

（六）打印装订

四、数据及结果分析

一系列包装总共有六组盒装配套六组相应的小包装配件组成。

五、总结及心得体会

经过两个星期的课程设计，过程曲折可谓一语难尽。在此期间我们也失落过，也曾一度热情高涨。从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无长。这次课程设计，对包装设计的流程有了初步的认识，并且巩固了包装设计的基础知识，锻炼动手的能力，使得在课堂上所学的理论知识融会到实践中去。

…… …… 余下全文

包装设计课程标准

课程编码：165209                     课程类别：专业核心课

适用专业：广告设计与制作             授课单位：艺术设计系

学时：72                             编写执笔人及编写日期：陈新  2012|12|24

学分：4                              审定负责人及审定日期：孙永明

开设时间：第4学期                 系主任及审定日期：   年     月

…… …… 余下全文