农村寄宿制学校中学生双休日消费情况调查报告

酉阳一中双休日课题组  刘胜飞

一、问题提出:

每到周末，各学校特别是寄宿制学校门口的一些杂货店、小吃店就热闹起来了，店门前就挤满了学生，这些学生到底有多少零用钱用于周末消费，消费些什么？这些学生对正确消费观的理解到底有多深？针对这些问题，农村寄宿制学校中学生双休日问题及对策研究课题组对我县部分寄宿制学校205名中学生双休日的消费情况进行了抽样调查。希望通过对农村寄宿制学校中学生双休日消费情况的调查研究,以了解当代农村寄宿制学校中学生双休日的个人消费情况，弄清学生双休日个人消费的来源和消费开支情况，克服铺张浪费的现象，养成良好的消费习惯，树立和发扬勤俭节约的优良传统和美德。

二、调查实验经过：

1、调查范围：我县部分寄宿制学校的部分中学生。

2、调查步骤：

第一步，课题组通过观察走访收集资料，寻找调查方向。

第二步，设计问卷，散发问卷，收回问卷

第三步，统计分析结果，反复修改得出调查报告。

三、调查结果：

1、课题组通过问卷调查的方式，分别对部分农村寄宿制学校的205名寄宿制中学生进行了抽样调查。收集整理出下列几个表：

表1.学生月均生活消费数量统计

表2 零用钱数量统计

表3.零用钱的主要消费时间段统计

表4.零用钱主要用途

2、关于寄宿制学生月均消费水平和零用钱的调查结果：

调查显示，农村寄宿制中学生月均消费在350-450之间127人，占调查的62%，350元以下仅为44人，占调查人数的21.4%，超过450元的34人，占调查人数的16.6%。零用钱在100-200之间的有116人，占调查的56.6% ，而100元以下的却只有48人，占调查的23.5% ，超过200元的41人，占调查的20%。调查表明，随着我国经济日益发展，人们的生活越来越富裕，父母给孩子的零用钱也越来越多，特别是寄宿制学校的中学生，父母生怕自己的子女在学校挨饿，受到委屈，便给子女的月均生活消费也就越来越多。而这些寄宿制中学生对这些除了基本生活费之外的零用钱又不知道如何支配，将这些钱主要用于买零食，其次就是用于上网、玩游戏，真正用于购买学习用品的仅为调查人数的6.3%，而把这些多余的零用钱储存起来的为0，另外，调查还发现，寄宿制学校的中学生，主要是将这些零用钱用于周末的消费，占调查人数的79%。

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沅陵县农村低龄寄宿制学校调研报告

沅陵县教育科学研究室   梁兴科  向志家  邬翔

一、我县农村低龄寄宿制学校建设的基本情况

我县农村寄宿制学校的建设，从一开始就是在县委、县政府的高度重视下，在各级部门的大力支持下，在全县广大人民群众的普遍关注下，以“优先发展教育，实现科教兴县、构建和谐社会”为目标，按照“十年后看沅陵教育、二十年后看沅陵经济”的总体构想进行的，从20##年2月第一所寄宿制学校——太常小学的创建开始，三年来，我县农村寄宿制学校由点到面，逐步铺开，可以用十六字来概括即：稳步推进、积极建设、科学管理、成效突出”，真正做到了让学生满意，使家长放心，令群众称赞，寄宿制学校和低岭寄宿生不断增加，已占据我县农村小学教育“半壁江山”。

 

农村低龄寄宿制学校发展图

二、我县农村低龄寄宿制学校建设与管理的主要成绩

1、政府支持与部门配合，积极兴建基础设施，办学条件和服务质量大为改善。在兴办寄宿制学校之前，学校领导和广大教师纷纷表示，主要担心以下两点：一是基础设施不达标、办学条件达不到要求；二是群众思想有顾虑，不肯把学生送到学校集中住宿。针对前一情况，县委、县政府成立乡镇宿宿制学校建设工作领导小组，以主管教育的副书记为组长，县教育局、县财政局、县扶贫办、县移民局、县建设局、县国土局、县人事局等部门的主要负责人为成员，定期召开联席会议。集中协调商讨解决寄宿制学校建设中存在的困难。20##年春，县委政府高瞻远瞩，作出科学决策，将我县行政区划调整后25个撒并区乡(镇)党委政府机关闲置的房屋及设施无偿划拔，一次性交给学校使用，价值近亿元。这使我县学校的基础设施大为改善，为寄宿制学校的顺利兴办与健康发展奠定了基础。除此以外，通过县级财政危房改造资金、义教工程项目资金，社会捐款和希望工程筹资，布局调整专项资金，争取中央省里的寄宿制专项资金等多种方式，确保按照每校不低于40万元的标准，专项用于寄宿制学校的基建工程和配套设施建设，累计已投入资金1170余万元。同时，严把工程质量关，本着“牢固、实用、够用、方便学生学习生活”的原则，每一处土建工程建设项目均实行项目法人责任制、招标投标制、工程监理制，有效杜绝了安全隐患。目前，已建成的24所寄宿制学校基础设施基本达到县委政府规定的七项“具有”。即：有规范整洁的校园、有比较完备的现代化教学设施、有满足需要的卫生食堂、有干净卫生的生活用水、有宽敞安全的宿舍、有方便的卫生厕所、有符合标准的医务室。许多学校购置了全自动洗衣机，安装了大功率热水器，教室里配备了大屏幕电视机、有的还在宿舍里安装了立式空调，使学生避免了夏季炎热难耐，冬季寒冷不堪之苦，享受到四季如春的舒适。涌现了以沅陵镇九校、太常小学、柳林汊九校、北溶九校、麻溪铺小学等为代表的一批“三高”[基础设施规格高、学校服务档次高、家长学生满意度高)学校。受到了省市教育界的一致肯定和原省委副书记谢康生的高度赞扬。对于学生家长的心态问题。县委、县政府要求每一所寄宿制学校在兴办之前，必须把做好家长思想工作，争取群众大力支持放在首要地位，各乡镇政府和学校组织广大干部教师深入村组，下到农户家里，发放告家长书，召开座谈会，进行耐心解释，确保学生家长的支持拥护率达到百分之九十甚至更高。对一些思想上实在转不过弯的家长则让他们到已兴办的寄宿制学校参观，在亲眼看到学校宽敞明亮的教室，井然有序的宿舍、亲自品尝到食堂里花样繁多，味道可口的饭菜，亲身体会到保育人员兢兢业业，无微不至的生活服务后。那些原本思想上有顾虑，对学校教师放心不下的学生家长纷纷改变态度，积极把学生送到学校集中住宿学习，为寄宿制学校的兴办和发展奠定了坚实的群众基础。有的家长还说：“看到把孩子送到学校、老师把他们当作自己的小孩一样悉心照顾，心里再没有什么担心的呢。”

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楠杆民族中心完小寄宿制学校自查报告

一、基本情况 为了我校农村义务教育寄宿制的建设和管理运行，就我校农村义务教育寄宿制建设和管理情况开展了深入调查。通过20xx年x月x日，我校将100名学生进行问卷调查。在问卷调查的过程中，听取了各个学生的意见建议，较为全面地了解和掌握了我校寄宿制建设和管理情况。现将调查情况报告如下：

为了把我校的各项工作抓好，进一步完善好。有力推进“9+3”的全面实施。楠杆民族中心完小是一所完整的学校，也是“农村寄宿制学校”。我校占地面积18723平方米，建筑面积5474平方米，绿化面积5405平方米，活动场地7031平方米。学校寄宿生宿舍楼共有三层，建筑面积近875平方米。一楼是低龄寄宿学生宿舍，有床位58个，男生卫生间一个，女生卫生间两个；二、三楼分别是中高年级男女寄宿生宿舍，有床位128个；集体洗漱间一间；男女学生浴室各一个，男女生厕所共有蹲位12个，学校男女生厕所分别有12个蹲位，教师厕所8个蹲位，均为冲槽式便坑。

目前，我校有14个普教班、教师42名、食堂从业人员8名、宿管1名、保卫4名。744名学生，其中低龄寄宿生43人，中高年级寄宿生166人（男70人；女 96人）；学习和生活设施完备。

二、管理情况

二020xx年春期，全校低龄寄宿学生和中高年级寄宿生共有207多人，占满全部床位。学校为了维护教学秩序，保障学生生命安全，培养学生自理、自护能力，在财力、物力、人力给予全力倾斜：

1、添置低龄寄宿生双人单层钢架床4张，中高年级双层双人钢架床10张，共投入资金1万余元。

2、每周星期二、星期四用锅炉烧水为寄宿学生提供热水，

3、学校制定一整套完善的管理制度，并成立了以少先队、班主任和值班教师组成的寄宿生管理委员会，在学校组织和领导下，负责寄宿生日常管理、突发事件处理等工作。

4、学校在师资力量紧缺的情况下，抽调4名年富力强、有责任心的教师为低龄寄宿生专职生活指导老师，全天24小时为低龄寄宿学生服务。

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学校推进寄宿制教学质量调研报告

制教学质量调研报告

xx小学是大稼乡规划保留的一所村级寄宿制完全小学，辖平xx两村共9个自然寨。随着改革开放的不断深入发展，计划生育政策的落实和农民工携子女进城务工的不断增多，以及三板溪库区移民搬迁等诸多因素，导至该校在校生人数逐年递减，集中办学成为必然选择。自2012年秋季开学起实行集中办学，将归斗、俾嗟、岑趸三所小学的六年级并入，设立寄宿制学校，从此，该校覆盖半径逐步扩大，教育资源得以整合，师资力量得以加强，办学水平和教育教学质量逐年提高，一所让学生舒心、家长满意、社会认可的农村寄宿制学校展现在世人面前。

一、基本情况：

1.学校位于大稼乡平底村，距县城70余公里，学校占地面积6526平方米（含村里无偿划拔的一片山林），有砖混结构教学楼一栋，师生宿舍为原平底小乡的乡政府办公楼，学生食堂和餐厅各一个。

2.现有教学班级6个，在校生学校84人，寄宿生60人，附设学前班一个，在班幼儿23人。目前，学校有专业教师7人，其中大学本科学历1人，大专学历6人，八级岗1人，十级岗3人，十一级岗1人，十二级岗2人，学校无特岗教师，教师合格率达100%。

3.目前学校留守儿童数量为57人，占在校生总数的68.6％。

二、学校管理：

实行小学寄宿制以来，xx小学一直秉承“为了学生一切、大力提高教育教学质量、创办人民满意寄宿制学校”的宗旨，加强学校内部管理，搞好学生养成教育，教师工作称心，学生学习舒心，学校教学质量逐年提高，办学水平日益提升。

1.加大学校内部管理力度，行风、作风进一步改进。一是强化班主任管理，实行包保责任制，校长跟班主任签订安全、质量目标等责任书，制定《xx小学班主任任务分配明细表》严格搞好跟踪管理；二是依照《大稼乡小学教师综合量化考核办法》和《xx小学教师考勤制度及细则》逐项指标搞好平时检查记录，作为年终考核重要依据，使全本教师以岗位为重，全身心投入教育教学工作；三是实行校长、教师两个早到、两个晚离管理，“两早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候学生；“两晚离”即每周五下午散学和每天上、下午放学晚离学校；四是实行校长、老师兼职制，食堂管理、宿舍管理、医疗保健等全部由学校校长教师兼职，负责引导学生每天学会起床叠被、洗脸、刷牙，打扫卫生、由学生饭后自己整理学生餐厅等。从目前各方面综合来看，学生各方面习惯得到了很好的发展，个人自理能力较强。

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牛圈子牧场寄宿制学校教职工队伍调研报告

县教育局人事办：

一、教师队伍机构。

我校教职工有47名，其中专任教师41名，工勤人员6名，我校语文、数学、汉语学科教师基本满足教育教学需要。但专业对口教师队伍建设方面还存在不足之处，如无音、体、美、信息技术学科专职教师和双语教师。

二、教师队伍发展水平。

我校专任教师本科学历有5名、占专任教师的12%，专科学历有32名、占专任教师的78%，占中专学历有4名，占专任教师的10%。小学高级职称有16人、占专任教师的39%，小学一级职称有22人、占专任教师的53%，小学二级职称有1人、占专任教师的8%。我校1名专任教师取得初中教师资格证，40名专任教师取得小学教师资格证。

三、两支队伍。

我校校长和书记已参加校长岗前培训及提高培训，已领取培训证，符合任职相关规定。因教师队伍年龄老化和语言环境的阻止（我校是纯哈语言学校），大部门教师的汉语水平较低，无法配合现代教育技术和双语教学模式。

四、教师编制情况。

我校大部分教师年龄老化，我校无专职的校医、卫生专业技术人员、实验员、图书管理员、心理健康教育教师。

五、教师队伍培养和开发方面。

我校41名专任教师已参加第四轮继续教育培训，并有继续教育证书。

六、教师待遇。

我校教师待遇来源由事业全额拨款，绩效考核全面推进，教师待遇总体水平不低当地公务员。但学校无教师周转宿舍。

沙湾县牛圈子牧场寄宿制学校

20xx年11月13日

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牛圈子牧场寄宿制学校教职工队伍

调研报告

沙湾县牛圈子牧场寄宿制学校

20xx年11月13日

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关于我县农村寄宿制小学运行情况的调查报告

来源：作者：郭向阳　刘建才　崔宽宏 时间：20##-12-23 点击：1325

为了进一步巩固我县寄宿制学校建设成果，促进我县寄宿制小学教育教学工作的健康发展，我们组织有关政协委员于10月深入东冶、驾岭、横河、演礼等乡镇，以寄宿制小学实际运行过程中凸现的利弊为课题，采取“一听、二看、三访”的办法，进行了专项调研。现将具体情况报告如下：
一、农村寄宿制小学目前的基本情况
全县现有农村小学171所，其中寄宿制小学72所，寄宿学生13902名（一年级848人、二年级1138人、三年级1835人、四年级3269人、五年级3609人、六年级3203人）；农村小学在岗教职工2205人，其中临时代教职工441人。
二、农村寄宿制小学建设的优势
20##年，县委、县政府针对我县农村中小学布局分散、发展不均衡、直接影响教育教学工作有效开展的实际情况，把农村中小学布局调整和寄宿制学校建设列入全县重点工作，制定了“一年攻坚、二年扫尾、三年完善”的总体规划。经过近三年的不懈努力，基本实现了预期目标，取得了可喜成绩。全县农村小学由原来的476所调整为现在的171所，校均学生由原来的78.2人，提高到现在的216人，彻底消除了单师校、复式校、单班校以及规模小、条件差、课程难以开全的小学，迈上了规模办学之路；教育资源达到合理整合和充分利用，尤其是农村远程教育工程的实施，实现了班班有电视、VCD，校校有计算机，构建起了农村孩子和城市孩子一样享受公平优质教育的平台；有效地集中了财力物力，使农村学校的办学条件发生了翻天覆地的变化，为孩子们的健康成长提供了可靠的保障；教学质量明显提高，以驾岭乡小考成绩为例，布局调整和寄宿制小学建设之前，该乡小考成绩一直在全县18个乡镇联校和2所县直小学的18名左右徘徊不前，而今年一跃上升到全县第8名。
三、农村寄宿制小学存在的问题
农村中小学布局调整和寄宿制小学的建设，为实现规模办学、资源共享、提升义务教育标准化水平奠定了坚实的物质基础，但也在运行过程中凸现出如下问题：
1、炊管人员、生活教师严重短缺。布局调整前，农村小学生多实行就地就近上学，无寄宿制，布局调整后，多数学生寄宿，尤以小学低段学生居多，学生年龄较小，况且6－7周岁学生生活基本不能自理，8－11周岁的学生生活不能完全自理。这样，就需要生活教师来负责日常饮食起居的管理与服务。近一年来，经济条件较好的乡镇，虽说已选配了部分后勤管理人员，但由于工资过低且存在不能按时发放的问题，致使管理人员流动现象时有发生，管理能力与服务水平更无从谈起，而经济条件较差的乡镇则基本无能力配备，学校只好让教师轮流兼管，运行中困难很大，也非长久之计。演礼中心小学招聘的13名临代生活教师和5名临时炊事员中，一个月内就有6人因月工资只有500元和业务的不适应而辞职；东冶完小、横河完小临时炊事员月工资除县里拨付的每月200元外，学校在公用经费中补助100元后也只有300元，年轻人不能干，只好找些老头，时间一长也因工资偏低，并且还是到年底才能拿到手，致使流动现象经常出现。校长们为此而发愁。这种现象对学生的生活起居和正常的教学秩序造成了极大的影响。经调查测算，按每20名1-2年级低段寄宿生配备1名生活教师，1986名需配备100人，按每100名3-6年级高段寄宿生配备1名宿舍管理员，11916名需配备120人，按每50名上灶生配备1名炊事员，13902名上灶生需配备278人，按照实际需要计算，炊事员、生活教师应编683人，即便将不适应教学工作的221名教师转岗到后勤岗位上顶岗，仍短缺462人。
2、身心健康和安全保卫得不到应有保障。寄宿学生年龄较小，抵抗力较差，刚走出家庭生活对集体生活有诸多不适应，头疼脑热、小伤小病时有发生。但大多数学校没有校医，达不到及时防治，一但发病只能到医院就诊，十分不便，不仅不利于学生健康成长，而且直接影响教学工作的正常开展。尤其是像横河、三窑等一些边远山区的寄宿小学大部分学生家校相离均在10公里以上，交通不便、通讯缺乏，学生一旦生病无法与家长及时取得联系。特别是三窑完小，虽说所在地有卫生院，但由于效益不好，卫生院经常没人，一遇急情无法保证及时救治。在学校安全方面，由于教职工人手紧张，多数学校没有专职门卫，少数学校即使配有专职门卫，也多是退下来的老头老婆，缺乏安全知识和防范意识，小商小贩和闲杂人等经常出入校园，对学生的食宿卫生和学校财产安全均构成威胁。
3、上下学交通安全存在明显的隐患。虽然县政府对寄宿制小学学生进行了交通费补贴，但据调查，住校生上下学主要交通工具是沿途有的公交车，但能乘坐到所在村庄的学生是少数，特别是寄宿制小学所在地与学生所住村庄基本上没有公交车，学生住返乘坐的车辆大多为摩托车、三轮车、农用车和手扶车，有的车无牌无照，存在严重超载现象，学生的人身安全存在重大安全隐忧。
4、取暖锅炉和饮用水茶炉用煤供需量缺口过大，加大了学校的开支。据调查，东冶完小766名学生中有寄宿学生440人，年需取暖煤炭80吨，而县里按每班2吨标准供应仅有26吨，短缺54吨，生均缺口0.13吨，需高价购买；驾岭完小720名学生中有寄宿学生630人，暖气锅炉和饮用水茶炉年需用煤炭200吨，而县里按每班2吨标准供应仅有40吨，短缺160吨，生均缺口0.25吨，需按每吨270元的价格购买，照此计算全县13902名寄宿生共计煤炭缺口3475吨，约增加支出171.1万元。
5、设施设备依然短缺。设施设备的短缺集中体现在两个方面，一是校舍短缺。东冶完小440名上灶学生没有厨房和餐厅，现用厨房以一年一万元租金租用了粮站三间库房，学生吃饭只能在相距200米远的教室用餐，不利于学生身体健康。横河完小201名高段寄宿生吃饭没餐厅，住宿没宿舍，现居住在远离校园300米之外的农贸市场，上厕所还得出院外马路边的公厕，不利于安全管理。横河完小没有实验、仪器、计算机等专用教室。二是普遍存在内部设施严重短缺现象。从本次调研的4个乡镇看，所属小学均无学生计算机，驾岭小学虽说去年由在北京工作的老干部为其捐赠了10台，但属已淘汰的88型老式机，已不适应新的教学需求。这一问题属全县寄宿制小学的共性问题。
6、幼儿入园率下降。农村税费改革前全县农村基本上村村办有幼儿园、幼儿班，幼儿入园率达到了95%以上。农村税费改革后，经济条件较好的村依然坚持自办，经济欠发达村将幼儿附设在小学一年级，幼儿入园率还可达到91.5%。布局调整后，大部分小学被撤销，原来附设在小学的幼儿班也随之而停办，原来单独办园的幼儿教师因工资低或者说村里干脆无能力支付而辞职，幼儿教育基本处于半瘫痪状态，家长只好自行将孩子送在其它能勉强办有幼儿园的村，幼儿入园率急剧下降，尤其是三周岁的幼儿入园率显得更低。以驾岭乡为例，布局调整前23所小学，就有23个幼儿园（班），而今只有幼儿园（班）8个，据统计现有3周岁幼儿52人，入园28人，占应入园的53.8%；4周岁幼儿47人，入园45人，占应入园的95.7%；5周岁幼儿63人，入园63人，占应入园的100%。整体算账，幼儿入园率仅达到84%，且存在师资水平低下和设施设备严重短缺问题，制约着幼儿教育的健康发展。这一问题仍属于全县农村幼儿教育的共性问题。
7、学校建设资金欠账多，乡村无力偿还，包工队锁门现象时有发生。调研中乡村干部反映最强烈的问题是学校建设债务问题。债务一是20##年前学校危房改造所欠债务还未清，学校就被撤销，造成校舍闲置。所到乡镇数额不等地均存在危改欠账问题，以横河镇为例，横河、受益、水头、中寺、劝头、索泉岭等村危改欠账多达100万元，长达5年无着落。债务二是旧账未还新建寄宿制小学的债务又发生，为此，包工队锁校门现象时有发生。据统计东冶镇3所寄宿制小学建设总投资544万元（东冶300万元，西冶146万元，降　98万元），除去县级以上补助和乡村自筹外，现仍短缺231万元（东冶115万元，西冶76万元，降　40万元），因五小企业关闭后，干脆无力偿还。驾岭乡投资700余万元，现仍有600万元欠账无偿还能力。横河镇投资330万元，现仍短缺50万元。因山区乡镇无企业没来源，横河完小的包工队曾在县城拦截镇党委书记小车，曾组织工人包车前往横河镇集体上门讨账，造成了不安定因素。
四、改善农村寄宿制小学现状的几点建议
我县十分重视农村寄宿制小学的管理问题，不仅召开了后勤管理工作现场会，而且对农村寄宿制学生在“两免一补”的同时，推行了住宿费全免、交通费补助的政策，极大地促进了寄宿制学校的健康运作，但仍需做好下列工作：
1、多渠道解决人员缺编问题。按照《阳城县新增中小学教师实行聘用制管理的办法》，着手招聘一批小学各科教师，为教师队伍注入新鲜血液和活力；让原先编内不适应教学一线的教师转岗改任生活教师或炊管人员，也可直接招聘生活教师、后勤人员，以解决后勤人员不足问题。
2、调配专职校医和保安人员。为确保寄宿学生的身体健康和人身安全，实现学生在校期间小病有效治疗、大病有效预防、校园内平安无事故的安全目标，校医可在乡镇医院中调配，保安人员可通过县保安公司培训合格后持有上岗证的人员中选聘。配备标准按100人以上至800人以下的寄宿生学校各配备1人，800名以上寄宿生学校各配备2人，全县共需配备各47人。
3、强化交通安全管理和监督机制。一是对上下学能乘坐公交车的学生，由学生所在乡镇人民政府协调安排各村委主要领导负责，让学生家长与公交公司签订合同，并确定上下学接送学生的时间、地点及安全保障条款；二是对于上下学没有公交车的学生，由各乡镇人民政府、各寄宿制小学、学生所在村委主要负责人三方合作召开学生家长会，加强安全教育，增强安全意识，并让学生家长签订上下学途中不得乘坐三轮车、农用车和手扶车，由家长亲自安全接送的协议。把安全监管任务落实到人头上。
4、提高对经济欠发达乡镇寄宿制学校平价煤炭供应标准。根据调研中几所学校提供的取暖和饮用水煤炭所需数量，县里在平价煤炭供应方面可根据寄宿学生的分布情况，对经济欠发达乡镇的寄宿制学校在原先供应标准的基础上再加生均0.25吨的标准予以分配，以此解决贫困乡镇学生少、经费少、开支大的实际困难。
5、加大对经济欠发达乡镇寄宿制学校建设和设施设备配套资金的倾斜力度。对于地下无资源、地面无企业全靠财政生活的乡镇在校舍建设方面，无论是过去的危改欠账，还是现在或今后的寄宿制校舍建设资金方面，需加大投资力度，提高补助标准，确保学生有足够的校舍和正常的教学秩序。拨付设施设备的专项配套资金，为寄宿制小学配备一定数量的计算机等内部设备。
6、制定和出台因地制宜的办园办法。结合我县经济发展不平衡的实际情况，县里应出台新的办园办法，对经济发达的乡村实行一村一园，自主举办的原则；对经济欠发达的乡村利用已撤销的学校为阵地，实行大村单办，小村合办，县里分配幼儿教师的原则。确保幼儿能够按时就近入园，为义务教育奠定学前教育基础。

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寄宿制小学教育管理调查报告

一、实践的基本情况：

1.实践时间：20xx年3月22日——4月22日

2.实践地点：尚湖镇中心小学

3.实践内容：寄宿制小学教育管理

4.实践方式：文献资料、综合分析、实地考察、人员专访

二、实践报告

完善中小学寄宿制，创新发展农村教育事业。坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农民的关心和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必须加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。磐安县尚湖镇中心学校实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。笔者就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了这篇调查报告。

尚湖镇地处中国香菇之 镇、国家级生态示范区——磐安县的东北部，东与天台山脉接壤，北与万苍、九和乡接壤，南与本县方前镇接壤，西与本县窈川乡接壤，辖32个行政村。总人口1.8万，总面积108平方公里。20xx年，实现了小学“一镇一校”的办学格局。目前，尚湖小学现有学生1083名，24个班级，寄宿生987名，占学生总数的92%。虽然寄宿生年龄小，人数多，但学校以注重文化建设为抓手，优化寄宿制管理，着重解决好家长不放心、学生担心的“吃、住、成才、成人”问题，做到让教师上心、家长放心、学生舒心，走出了一条农村学校寄宿制管理的新路子。

1.发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年代普及初等教育时期，磐安县按照分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡初中辍学率高达14％，小学也达到8％以上，“普九”目标难以实现。 由于生源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，如该镇19xx年前村级小学还存在一校一师，一

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