临水镇张庙小学

刘振宇

后进生转化经验总结

后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程，最近几年，我接手的班级，后进的学生在同年级中一直居多，为此，投入的精力也较多。在工作中我深切体会到，要转化后进生，除了要具备做好转化工作的主动意识外，在工作中更要讲究方法。

一、要爱护后进生，要让后进生理解老师的苦心

俗话说：没有爱心无法进行教育。爱护学生是老师基本的职业道德，不爱护后进生，转化就是无稽之谈，但爱护后进生，未必就能转化后进生。我的经验和想法是：只有让后进生真心理解老师的苦心，才能开启后进生的心扉。一旦能做到这一点，不管是批评还是表扬，都能产生有效的教育的效果。在实施教育的整个过程中，教师要做到：情真、言诚，通情达理而又严格。

二、要了解学生，让学生了解自己，更要让家长了解自己的子女 了解是理解的基础，是对症下药的前提。对后进生的了解，不能只停留在表面，要正确认识学生，包括对他们的行为习惯、学习习惯、爱好、父母期望值都要有所了解，真正弄清成为后进的原因。做好后进生的转化，更重要的是要让后进生了解自己，可以说绝大多数的后进生都不能自知或不能自拔，特别是一些双差的后进生，带着有色眼镜看周围，很多正常的批评、帮助，会在他们的思维中得出本末倒臵的结论，作为老师，我们就是要引导他们，让他们了解自己，经常帮助他们剖析自我，帮助他们在学习、生活的坐标中寻找到自我，产生自我转化的内动力。

再次，帮助家长正确认识自己的子女也是转化后进生的重要环节。子女与父母朝夕相处，父母未必真正知道自己子女致差的原因，特别由于各种原因，孩子随着年岁增长，生理、心理发生变化时，多数后进生的家长的教育方法老化，有时根本起不到教育的作用，所以教师在家访中、家长会上要热情帮助家长学会教育自己的孩子，把家庭教育的各种闪光点聚合起来，尽可能让家长找到十分具体、看得见、摸得着的学习榜样，互相教育，共同提高，减少单纯埋怨孩子甚至失去教育信心的现象。

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六（3）班数学培优转差工作总结

我所担任的是六年级（1）班的数学学科，一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有计划地实施落实"培优补差"计划的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化。通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、对待优生，我召集他们进行了三次优秀生会议，让他们树立勤奋努力学习的思想意识，为自己确定一个学习的目标，并时时刻刻进行自我反思与总结，激发他们学习的兴趣，挖掘其学习潜力，让他们明确学习的目的，端正学习态度。同时，分别给不同的学生提出不同的要求，包括学习方面和学习习惯方面，以培养其各方面的能力为主，加强思维和能力的训练。优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。

二、对学困生，一个是对他们进行思想教育，端正其学习的态度，同时教给他们科学的学习方法，改正其懒惰、不认真等不良的学习习惯。对他们采用优先课堂提问法，给他们一个学习的压力，有压力才有动力。在实际教学中，优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维。充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的。对学困生多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。对于学困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力。

在转化差生时，我采取的措施是:

1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助学困生分析不足,提出要求。

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一学期以来,我在转差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实,使学生能较好地得到发展。以下是我在转差工作中的几点做法和体会：

一、用爱唤醒学生。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，作为教师就需要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，对后进生要爱得真，爱得深。用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种。本班谢琪姣同学学习上很吃力，再加之本学期由于身体原因误课较多，由于她胆子小，老不敢面对老师。针对这种情况，我主动把她叫到身边来耐心为她补课，一遍遍地为她讲解，用我的实际行动告诉她，老师是爱她的，如今只要一下课，她就能主动找我辅导了。在她的刻苦努力下，本次数学成绩考出了自己理想的成绩。

二、加强课堂提问。课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、尊重信任差生。 差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我处处在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，我总是优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出，做到低台阶，小坡度。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。

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我班人数多后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。有人基础不够扎实，有人遗忘性强，记忆力差，有些是家长不重视其学习，致使这些学生学习习惯差，做作业速度慢，针对他们的这些特点。我采用以下方法进行辅导转差：

一、具体做法

1、关注他们的学习动态，耐心细致的引导。了解他们的学习环境，致困因素，因材施教。

2、引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上不断巩固提高。寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心。

3、采用“结对子”，一帮一的形式让优生带动后进生，共同进步。

4、发现问题，及时采取补救措施，作业面批。

5、爱护、关心他们的学习和生活。

6、还采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行辅导。

二、转差的效果及转差工作中存在的不足

经过一学期的转化工作，从开校初确定的9位学困生中，有五位同学在各方面有了不同的进步，分别是张婷、郭靖、马培武、景占杰、王龙。从他们后半学期的表现来看，上进心增强了，学习态度、学习习惯等方面都有了很大的改观。但童泽涛、王粲、韩江涛、王成义这4位同学却进步不大。此次语文期末检测的成绩仍不合格。说明在转差工作中，还存在不足。

1、对这4位同学的帮助、辅导工作还不够细致，思想交流也不够深入。

2、激起学生主动学习愿望的做法还得进一步加强和改进。

三、整改措施及今后努力的方向

1、下学期，对于学困生的培养,我首先会从提高对他们的要求做起,，当然这得需要不断的指导和监督，同时还要投入更多的精力去督促他们,关心他们。

2、通过和学困生的接触,我发现他们在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,

这方面的工作就需要我课下和他们多接触、交流。

3、让他们在掌握基本内容的基础上,扩展他们的知识面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时让他们多做一些练习，接触到更多的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。

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学年度第二学期期末

转

差

总

结

魏娟利

20xx-1-31 20xx---20xx

时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本学期的工作情况，现将本学期的补差工作汇报如下：

本学期，我担任高二，高三两年级的化学教学工作。教学任务较重，但我还是用心去关注每一个学生的学习状况。为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去。作为教师首先要帮学生树立学习的自信心。经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：

有一部分后进生由于初中时学习兴趣低，贪玩、好动，自控能力弱，高中后依旧。

有一部分初中时其他科目都不好，产生厌恶学习心理，没有良好习惯不好，懒散。

还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，破罐子破摔，放弃自己等。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

一、多一分鼓励，少一分批评。

对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。

二、多一份关心，少一分冷漠。

对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他 们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反

心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

三、多进行真诚的心理沟通。

作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。

在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。

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丰泽区第六中心小学 车微微

本学期来，在科任老师密切配合，师生共同努力，三年3班依照计划，根据实际，有步骤、有措施地实施落实“辅优转差”的内容，学生的学习动机、学习积极性被调动起来，不管是优等生或是学困生，都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学期来的工作总结如下：

1、转变观念。推行“辅优转差”工作，更新思想观念要先行。在工作过程中，我能积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生“恨铁不成钢”心理，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点、新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价。

2、分层帮扶。首先，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、创设环境。在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自

我教育能力形成的过程。如试行“今天我当家”干部轮流制度，把每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

4、教法改革。根据学生原有基础和知识储备，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上。根据学生实际能力确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

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辅优转差工作是教育教学工作中的一个重要环节。辅优转差工作首先应该重视特优生的培养，我在实际工作中对于优生也开“小灶”，出一些难度较大的题，借此发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就需要我们去转化后进生。如何转化后进生，我们的做法是：

一、 用爱心感化

爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，后进生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、 巧妙的提问

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，只问优生差生冷落一旁。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。因此设计问题时注重层

次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。

三、 多栽“花”少挑“刺”

差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做对了同样的题，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求。

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