课题研究结题工作报告的主要内容

?主体部分：

?（一）课题研究的目的、指导思想（原则）和研究方法 这部分的写作内容与课题

研究方案的相关内容基本相同，

写作时注意参考相关内容。

（这一部分可以略写，也可

以省略）

课题研究结题工作报告的主要内容

（二）课题的研究过程

这部分是课题研究工作报告的主体部分。主要写明课题研究方案在执行过程中，各个研究阶段的具体情况。

? 1.准备阶段。主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制订、责任分工、开题会等情况。

? 2.进入研究阶段。主要根据课题研究方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要内容、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。

? 3.总结结题阶段。主要写取得了哪些研究成果（发表的论文、出版的专著、获得的奖励等），研究档案建立的情

况，进行结题的组织准备等。

这三个阶段在课题研究方案中都作了规定，在写课题研究工作报告时要同研究实施过程的具体情况和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情况。

课题研究结题工作报告的主要内容

（三）课题的组织与管理

主要写整个课题研究过程中，课题组的组建、管理制度及落实情况、领导的重视和专家的指导情况及经费的投入情况等。

（四）结尾

概括地介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。

?署名和日期

把报告单位（或个人）名称（或姓名）写在标题的正下方；在文章的末尾右下方注明报告的日期。

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课题结题工作报告与研究报告区别

立山中学教科室

结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。

课题研究成果大致可分为以下几类：

（一）研究报告（5000字-8000字）

研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。

撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。

研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。 研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。

—— 课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）；

——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值；

——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）；

——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述]

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 “丰都县双龙中心校小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”

结题工作报告

一、课题沿革

（一）课题的立项

“丰都县双龙中心校小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题是经重庆市教育学会审批，已被列入重庆市教育学会20##年专项委托课题“语文阅读学习对重庆市中小学生学习能力的影响及教育对策研究”总课题组。并按《重庆市教育学会教育科研管理办法》（渝教会(2003)1号文件的要求具体实施的课题。

（二）课题的提出

《语文新课程标准》提出:语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础,可见语文教学的重要性.而在现代语文教学中一个重要的目标是要培养学生具有独立阅读的能力，就是让学生充分的读，在读书中整体感知，在读书中有所感悟，在读书中培养语感，在读书中受到情感的熏陶。正所谓“读书百遍，其义自见”。而通过对我校897名学生的阅读问卷调查表明：只有7%的学生爱好阅读，85%的学生不爱阅读，4%的学生不能阅读，还有4%的学生保持无所谓，管你读不读。正是学生的“不好读，不想读,不能读,无所谓”的现象,导致我校的语文教学水平一直不能上新的台阶，学生的阅读量达到课标规定的几乎为零。 因此，培养孩子从小具备良好的阅读习惯和阅读能力就显得特别重要。

（三）课题的界定

1、语文发展性阅读是针对中小学传统语文阅读课堂教学状态（包括教学思想，课堂教学结构、方法和教材资源的运用与开发）而提出的一种新的中小学语文阅读教学理念。它试图通过特有的语文阅读课堂教学模式的构建，来实现在计划教学时间内的阅读物理量增容，从而有效的实现学生阅读能力的发展。

2、语文发展性阅读的发展主要体现在阅读能力理念的发展、阅读量的发展、阅读时间的发展、阅读课程与阅读活动的发展几个内容。

3、在发展性阅读教学理念的指导下，我们提出了三个假设：一是发展性阅读课堂教学模式的建立，二是发展性阅读课程的创新性建设，三是课外发展性阅读活动的创设。这三个假设构成了一个动态的，互补的、立体的能动性发展阅读体系，让学生在这个体系中，养成必须的阅读习惯，感悟和积累实用的阅读方法，完成必要的阅读量，形成具体显著的阅读能力。

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课题结题工作报告与研究报告区别(转载)

结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。

课题研究成果大致可分为以下几类：

（一）研究报告（5000字-8000字）

研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。

撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。

研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。

研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。

—— 课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）；

——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值；

——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）；

——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述]

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阜川镇中心小学

《电子白板新媒体与小学数学整合应用的模式及课例研究》

的工作报告

阜川镇中心小学课题组 唐彬

内容摘要：随着现代信息技术广泛应用于课堂教学，电子白板新媒体的出现为教育发展提供了基础。阜川镇中心小学经过三年五个阶段的研究实践，《电子白板新媒体与小学数学整合应用的模式及课例研究》改变了传统教学模式，采取同课异授、同课异构、同课再授的教学方法，培养学生学习数学的兴趣和抽象思维，使教与学有机结合，探索出一套五步教学模式，总结出六条教学策略，有效地实现师生互动，打造高效课堂，教学质量显著提高。

一、问题的提出

随着现代信息技术走进课堂，电子白板与学科整合教学手段不断深入，创设与教学内容相关的教学情境，把抽象枯燥的数学知识幻化为多彩的画面，激发学生的创新思维，这种教学模式倍受推宠，顺应了时代发展，在这种背景下，20xx年我校引进配备了6个电子白板教室应用于课堂教学，通过电子白板与数学学科课题的实施与研究，促进教师转变教育观念，带动全校教师应用电子白板与学科整合，打造高效课堂，具有积极的推动作用和影响。

二、课题概念的界定

电子白板教学模式，在教育思想指导下和丰富教学经验基础上，为完成教学目标，利用电子白板、投影仪、电脑等构成交互式多媒体

教学环境，将信息技术、教学内容和教育资源进行有效整合，共同完成课程教学任务的一种新型教学模式，为师生互动和生生互动提供了技术支撑。

三、研究的目的和意义

1、研究目标：利用电子白板优势，探索提高数学教学质量的有效模式；结合教学案例，探索电子白板与小学数学学科整合的新方法、新思路；通过课题研究促进教师应用电子白板模式教学的水平。

2、现实意义：这一课题的研究，将电子白板与小学数学有效整合，打破传统的教学格局，尝试研究解决电子白板与小学数学整合应用的教学模式，对提高教师教学水平和培养学生创新精神具有一定现实意义。

四、本课题研究的主要内容

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“基于生命化教育理念下小学信息技术学科20xx年级教学

内容合理设置的研究”结题报告

一、课题研究的背景

信息技术学科是一门新兴的学科，自从20xx年x月份，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，并颁发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》至此“中小学信息技术教育”这个名词取代了沿用了近xx年的“中小学计算机教育”，揭开了我国中小学信息技术教育发展史上的新篇章。全国中小学掀起了普及信息技术教育的新高潮。

如今在教育部、社会各届等的大力提倡、积极推动下，我国的中小学信息技术教育得到了迅猛的发展，信息技术课堂教学在全国各地开展得有声有色。

因是新兴学科，从普及信息技术教育开始至今《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》一直沿用，本着纲要的要求，各地教材本着“一纲多本”的原则去编写等，尽管依据《指导纲要》的规定，小学信息技术课应从三年级开课，而实际上我市各区很多学校都从一年级开设信息技术课，目前全市统一使用的龙教版教材起点也是三年级，20xx年级没有教材。尽管从全市xx年统一使用省编教材起，我借助教研活动，借助常规视导，借助各级赛课，借助网络平台等进行教材辅导、同课异构、典型及优秀课例展示与交流、进行集体与个别交流、答疑等等。尽管我多方面做了努力，但因为教师流动性大、精力有限、自身素质参差不齐等原因，部分教师课堂教学随意性很大，甚至有部分学校在学科教学上校内都未形成体系，各自为政。更有甚者，将三

年级的教材用在一年级，造成学生重复学习，失去对信息技术学科学习的兴趣等。 二、课题研究的目的及意义

中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

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万店中心学校

《如何提高课堂教学的有效性课题》研究的工作总结 《如何提高课堂教学的有效性课题研究》是在我校的三年发展规划的指导下，结合我校的实际情况于20xx年x月申报的曾都区级教研课题。三年来，在区教研室、教科所的精心指导下，在全体课题组成员的共同努力下，学校坚持以新课程改革为突破口，以培养学生的的行为习惯为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，克难奋进，课题研究取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标和效果，得到了教研室、教科所专家的充分肯定。现将三年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，合理安排

研究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教师、备课组长为主要成员课题研究小组，制定详尽的课题研究的方案，确保课题研究工作按计划有序开展。

二、对照计划，抓好课题研究的落实

近三年来，课题组的全体成员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟，认真做好课题研究工作，在全校形成一股浓厚的教研氛围，引领全体教师投入到课题研究工作中来，提升了揍我的教学水平，促进了教师自我的专业发展，促进学校教学教研工作深入开展。 近三年来，课题组的全体成员坚持每周一次理论学习不放松，克服一个又一个难题，每个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性课堂教学的理论知识，用理论指导自己的教学工作。

近三年来，课题组的全体成员以新课程为载体，以实际教学过程为依据，采用科学的研究方法，突出学生为主体、教师为主导的有效性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中寻找有效课堂的教学流程。

近三年来，课题组的全体成员坚持写有效性课堂体会、教案设计、说课稿、教学反思、经验交流等文章600余篇，为课题研究提供了大量有价值的材料。

近三年来，课题组采用走出去的形式远学杜郎口，近学修武，共外出学习考察10余次，形成3000多公里，撰写学习体会报告20余万字。

近三年来，课题组的全体成员依托网络开展学习，学校建立有效性课题QQ论坛和有效性课题研究新浪博客，构建课题研究平台，搭建教师交流平台。实现了课题研究网络化管理，形成了一个“课题研究博客”，一个“课题研究QQ群”，一个“班主任七彩工作坊”，还有很多老师都建立了自己的博客。搭建起与名校名师交流的桥梁。

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