淄博市青少年科技创新大赛小学生项目申报书

科  学  研  究  报  告

说明：1.本报告由申报人按各部分的要求填写，与申报书一并提交。

2.报告各部分可附纸另续写，附纸上写明相应各部分的标题号。

注：本报告不需提供实验记录原件，可提交复印件。

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第二十四届全国青少年科技创新大赛

小学生科学研究报告

说明：1.  本报告由申报人按各部分的要求填写，与申报书一并提交。

2． 报告各部分可附纸续写，附纸上写明相应各部分的标题号。

注：本报告不需提供实验记录原件，可提交复印件。

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追本溯源，谋其道；匠心独运，用其术

尊敬的各位领导、老师大家上午好：

我来自教研员研修班16班，很有幸能被大会组委会抽到和大家进行学习交流。我们16班研修的内容是青岛版科学六年级下册第四单元信息与生活中的第16课《来自大自然的信息》，下面就我们班研修的成果和个人的一点感悟和大家进行交流。我交流的题目是《追本溯源，谋其道；匠心独运，用其术》。

我汇报的内容分为两个部分：一是追本溯源，谋其道，即是什么的问题。二是匠心独运，用其术，即怎样教的问题。

一是追本溯源，谋其道，即是什么的问题。

1、整体把握。第四单元的主题是信息与生活，他所对应的课标是生物与环境的相互作用，关于其中的“不同生物体之间的信息交流方式与意义”本单元设计了两课内容：《来自大自然的信息》和《生物是怎样传递信息的》。我感觉这两课有从宏观到微观，从整体到个体的关系，也有方法到实践的问题。

《来自大自然的信息》这一课是在学生了解生物与环境相适应的特点的基础上编写的，目的是培养学生的系统研究的能力，丰富学生对生物界的认识。主要落实《课程标准》三维目标中的以下目标：能运用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性的解释，能选择合适自己研究的问题。愿意合作与交流。

2、教材分析：我们把它归为三部分：

（1）课前活动：以“大自然呈现出各种各样的现象，我们可以从中获取哪些信息”为切入点，引导学生课前对大自然信息的资料进行搜集整理，课上进行交流，并从交流中了解这些信息对人们生活的影响。（此目的是使学生的准备活动有一定的针对性，为课堂上的学生学习和交流奠定基础）。本部分的资料交流，准备充分是本节课的关键点，因为现在的孩子居住在这个水泥森林组成的高层建筑中，对于大自然向我们传递的信息了解的少之又少，如果对课前搜集资料准备不充分的话，可以说只是纸上谈兵，毫无学习的价值和意义，

（2）第二部分是课中探究阶段，共分为两个活动。活动一树木的年轮告诉了我们什么？教材给我们呈现了两幅图片。一幅是三位学生在观察测量树木的年轮。有四层含义：一要通过合作探究的方式研究年轮；二要准备好测量工具，三要做好研究记录，四要按照科学的方法进行研究，教科书提供了一项“研究提示”，意在说明诮参照研究提示的要求，仔细观察，获取相关信息。另一幅是树木横截面图，既可以做为选择研究事物时的参考，又可以作为研究对象。选取样本时，要注意多样性还要注意单一性，最好选取同一棵树上的年轮和不同树木的年轮。

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小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

 小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

2.本表每学期按年级每个实验选样例装订成册存档。

小学科学实验报告单

注：1.本表由学生在实验课上根据实验情况填写送交实验室存放。

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小学生科学研究报告

环境与光污染

一、课题背景：

随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。

二、课题目的：

1.认识和了解光污染的有关知识。

2.调查城市光污染，并提出有关建议。

3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。

　　

三、课题研究过程与方法：

1.查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。

(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

(2)人对光的色彩有何反应。

(3)光污染对各种人群的危害。

2.实地调查

(1)对行人、司机的采访。

(2)采用拍照，进行实情记录。

3.总结整理

(1)整理资料，分析内容。

(2)制作网页。

四、研究结果和分析：

1.光污染及其危害

根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。

(1)眩光

造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污

染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。

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小学科学实验报告单

1

（先凉再温后热，依次测量）

2

3

 

操作要诀是“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准”。若不慎加入液体的量超过刻度，应手执量筒倒出少量于指定容器中，再用胶头滴管滴至刻度处。

4

也可用刻度较小的测力计。

5

6

注意事项:磁铁的保存

1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。

2、不要把磁铁放在火上烘烤。

3、不要把磁铁放在强电流附近。

4、小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起。

5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。

7

8

注意事项：

1、实验时千万不能用导线直接把电池的正负极连接起来。

2、每组至少2节电池才能保证让小灯泡亮起来，因为各种实验器材的电阻太大。

3、两节电池的连接方法要正确：正极和负极相连。

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《如何提高小学科学课堂教学效率》中期研究报告

一、课题概述

课题来源：随着《基础教育课程改革纲要》的颁布，科学课程已经成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。“生活化、活动化、自主化、情感化”已成为这个学科的一个基本教学特点。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。从小学科学课堂教学的实例中我们发现：“同样的学生，同样的教材，不同的教师，不同的教学流程设计，形成了鲜明的结果对比” 。大量的成功教学案例已经证明，课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，要提高课堂教学效率，首先要提高课堂教学的有效性。由此，我们提出了“如何提高小学科学课堂教学效率”这个课题进行研究。

起止时间：20xx年3月——20xx年8月

课题研究的现状分析：

（1）课堂教学方式、方法单一。仍然采用教师讲、学生听的教学模式，现有的资源没有利用，多媒体技术与新课程无法整合，直接影响新课程课堂教学效率。

（2）信息量少，知识含量低。新教材留给师生很大的空间，教师要依据教材结合学生实际拓展教材，或根据自己积累的知识去设计活动完成教学目标。加上现在学生课外阅读的时间太少，所以要求教师在备课时一定要扩展与此有关的信息量，尽量充实一节课的知识含量。

（3）缺少科学课教学的基础设备。农村学校本身没有专业的科学教师，如果再加上没有标准的实验室以及配套的教学仪器，科学课的教学难以开展，学生的兴趣及探究的能力均受挫，要想更好的培养农村的学生在科学领域达到一定的水平，根本是不可能的。

（4）时间不足。课程标准规定：中年级每周二节，高年级每周三节科学课。如果与以前一样，讲多于实验，也许老师可以轻松完成教学任务，但如今却是，大量的实验探究加入到35分钟的课堂中来，既要猜测、设想，还要设计方案、进行有序探究，还要汇报、交流、讨论、汇总等，35分钟的课堂，明显的感觉到不够用。这样学生根本就完不成学习任务。

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