篇一 :期中考试质量分析报告

高峪福和希望小学期中检测质量分析报告

期中考试已经结束,我校学生的成绩出现了成绩低落的现象,为总结经验,吸取教训,现将期中考试的相关情况小结如下:

这次期中考试的试卷由县教研室统一提供,大部分年级的试卷质量较高,主要表现在知识点分布均衡、难易适中,题目表述亲切友好,试卷排版留白合理,试卷印刷清晰无误。 从语、数、英语、科学、品社学科的考试结果来看,英语、数学、科学学科的总体成绩较好,无论是及格率、优秀率,还是平均分。 语文、品社较差。

数据透视发现的问题有四个方面:

(1)总体成绩不理想,各年级各学科成绩普遍偏低。

(2)各年级学科成绩之间的不平衡。高年级组语数外三科成绩反差较大。

(3)各班级成绩发展的不平衡。各年级平行班之间成绩普遍呈现5分左右梯度差距。

(4)各学科间的不平衡。如五六年级语文、数学、五年级英语等。

教与学存在的问题

学生层面:

1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。个别班级、个别学生卷面不够清晰,书写能力不高,只注意了内容,忽视了书写能力,对语文一种基本能力缺乏足够认识。学生审题能力有待加强,尤其是数学概念掌握不牢固,判断和选择易失误,理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。

2、学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。课外阅读积累面窄量小,阅读习惯还没有养成,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答,失分率高,反映了学生语文综合能力还有待提高。习作水平还处在较低的水平上,阅读积累量少。平时作文指导方式单一、随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

3、学生及格率整体偏低。尖子生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

教师层面:

1、部分教师,没有备好课,对教材的目的要求、重难点把握不好,造成知识缺漏,课堂上没有练习巩固的时间,造成两极分化。部分教师对新课程的理念把握不足,重视基础知识的训练,忽视综合能力的培养,向四十分钟要质量停留在口头,未落实在课堂,惰性和责任感不强导致课堂随意性增强,影响课堂教学的有效性。

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篇二 :20xx-20xx学年度第一学期期中考试质量分析报告

2014--2015学年度第一学期期中考试

质量分析

小学

2014-11-11

一、组织形式

按照中心学校统一安排我校于11月6、7日进行了期中检测。本次检测由中心学校和我校教导处具体组织实施,交叉监考,阅卷采用流水线,学校统一筹算分数,确保考试成绩的真实性。现将我校本次期中考试情况进行简单分析。

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高,各年级基本上都存在不及格的现象,而且两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。

全校的数学科目的及格率、优秀率几乎没有达到中心学校规定的要求,仅只有五年级的数学(及格率为87%,超出2%,优秀率为31%,超出6%)、二年级的数学(及格率为89%,优秀率为38%)达到中心学校要求。五年级语文成绩进步很大,而且不差上下,三年级数学优于语文,及格率几乎达到100%,优秀率达93%。

总体来说,语文科进步较大,特别是一、二、五年级语文;数学科也有所进步,英语科成绩进步较大。各年级中,三、四、五成绩较好,一、二年级成绩居中,六年级各科成绩较差,特别是数学与全学区平均分差距很大,对我校综合成绩影响较大。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时,重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课程的精神,各年级均注重了基础知识的考查,同时考查了学生的运用能力。看拼音写词语,组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项,学生都掌握得比较好,一般得分率都在80—90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作,学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低,有的题目既考察了学生的词语积累情况,又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力,以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖所学的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除三年级偏难外,其余年级试题难易适中。

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篇三 :20xx年秋期中考试质量分析报告

20xx年秋季期中考试质量分析报告

各位领导、各位老师:

大家好。上周,我校按市教育局通知精神组织了2014-2015学年度上学期期中考试,现将我校期中考试的组织情况及教学质量分析作如下汇报。

本次期中考试采用洪湖市教研室期中统一试卷,进行了六、七、八年级语、数、外、政、史,地、生八年级物理,九年级除体育、地生外所有学科的考试。本次考试专门设立了考务领导小组,考前召开考务工作专题会,统一安排全校考务。监考改卷原则上各监各班,各改各学科,密封试卷,流水作业。全体教师基本上都能按要求按时严格监考,及时客观评改,科学登统分析,工作认真严谨,结果真实可信。为学校进行质量分析提供了客观、全面的理论数据。现将各年级情况作如下交流。

1、九年级:九年级采用十二校联考试卷,考试结果,前期已做专门质量分析,在这里不赘述。

2、八年级成绩。

八年级学校一共组织了6门学科的考试,核算了语文、数学、英语、物理、地生共六科的考试成绩,总分560分。全校最高分为 同学 分,全年级达到优分368分的同学一共有 人,这份成绩是非常可喜的,这已经超过了同期考试成绩。八年级也是六、七、八三个学段成绩最为突出的一个年级,具体表现为此次考试的数学学科和英语学科两门的优生数较多,数学达到了31人,1班16人,2班

15人;英语优生数达到了35人,1班17人,2班18人。这在以往来说是很少见到,成绩的取得肯定与老师的付出是分不开的。所以这里我着力强调了这两科成绩的具体情况。 从学科比较,语文两班均分非常微小,但优生数太少,一共只有3人,物理相比其他三科来说,差距略微明显些,特别优生数相隔9人,分别是7人、16人,均分差距接近5分。 总体来看,两班各有千秋,语文、数学1班略强,英语、物理2班稍占优势。但总分排名,2班表现更为突出,前十名的学生2班占有7席之地。

3、七年级成绩:

从均分来看,语文、数学两班差距非常小,分差在2分左右,英语差距略大些,分差有近6分

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篇四 :小学期中质量分析报告

团风县英才学校小学部期中检测质量分析报告

一、组织情况

本次期中考试,是团风县八所小学统一组织试卷试题,各学校组织考试,考试期间组织严密,学校统一安排了考试期间的检测工作,为保证考试成绩的真实有效,下发了统一的考号安排,并统一组织了监考监考和阅卷工作。各位老师积极响应了学校考务工作安排,精心准备,认真组织,在考试期间教师监考认真负责、学生考风端正。老师阅卷基本能按要求去完成。

二、试卷来源及评价

本次期中试卷,是团风县小学部分学校民间组织,试题质量可以,基础知识与综合能力能有效兼顾,但试题难度和题量与以前的第一次月考试题相比都略有加大,特别是高年级语文、数学,还有三年级语文题量较大,一定程度上影响了学生的最终考试成绩.

三、考试成绩分析:

本次其中考试成绩如下:

透过上表中的数据可以看出,整体上数学成绩比较理想,二至六年级和三年级英语成绩偏低。但相对而言,六年级的英语成绩比较突出,从中可以反映出我校的数学教学已逐步走向正规,成绩正在稳步提高。从我们分析各班的学生成绩来看,主要存在以下三个不平衡:

(1)部分课程成绩不理想,与教学目标及要求有较大差距,由此存在的不平衡。如:个别年级部分学科检测出的平均分都未及格,有的班级科目成绩落后严重。

(2)各年级学科成绩之间的不平衡。年级数学成绩较好,但语文和英语成绩就不理想。

(3)学生的偏科现象严重.有些同学语文好,可是数学或英语却不理想。

四、教与学存在的问题

学生层面:

1、部分学生的基础较差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2.部分学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

3.全校的优秀率整体偏低,优秀生不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

教师层面:

1、新教师的经验与能力不足,对检测把握不够充分。

2、结合平时课堂听课及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

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篇五 :期中考试质量分析报告

余段乡中小学2014——2015学年下学期期中考试质量分析报告

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,于5月4-8日在教研室的统一组织下施行,考试期间组织严密,教务处按照县教研室的要求统一安排了考务,全乡共设17个考场。六、

七、八年级各安排两个考场,完全按照县教研室时间安排组织实施。为保证考试成绩的真实有效,教务处按照要求强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是分年级交叉安排教师,确保教师不阅本年级的学科试卷,各年级统一安排了固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试,试卷为教研室统一组织试题,试题难度总体中等难度(七年级数学试题偏难,),质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试题比较灵活。特别是语文注重课外国学经典诵读的默写和课外阅读理解能力的测试。英语学科的题型也有些变化,有些年级增加句型转换和补全对话等题型。数理化等学科试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,较好的把握了可信度、有效度和区分度,对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题,主要体现在以下三个方面:

1、各学校成绩不平衡。整体而言,余塅村小学的一、二、三、四年级整体成绩比中小好,特别是村小一、三年级各科成绩都超过了中小,四年级语数成绩超过中小。

2、各学科成绩的不平衡。小学语文一、二、三、五、六年级语文及格率不到60%,一二年级低分率达到20%以上,四、五、六年级优分率较低。小学数学一、二、三、四、六年级及格率不到60%,一、三、六年级低分率达到20%以上。小学英语除六年级外,三、四、五年级均分、及格率和优分率都比较高。中学除七年级英语、七八年级政治和生物、九年级数学、政史稍好外,其他科目成绩偏差,及格率不到50%,特别是七年级数学及格率只有6.5%,八年级语文及格率只有23%,多数科目优分率不到10%,七八年级语、数、史优分率为0,九年级语文优分率也为0,就低分率而言,七年级数学低分率达到67.4%之高。整体而言,小学语数成绩较差,英语成绩较好。初中主科成绩较差,政治、生物等副科成绩稍好。

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篇六 :初中期中考试质量分析报告

期中考试质量分析

(20xx年春季)

一、组织与阅卷情况

为保证考试成绩的真实有效,教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,在考试期间发生的违纪现象大为减少,但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。阅卷采取的是七年级盟区统一组织,八年级同科分题批阅,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试题总体评价

本次考试,试卷为教导处统一组织试题,试题难度总体中等,质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面:

(1)、各年级学科成绩之间的不平衡。

(2)、各班级成绩发展的不平衡。

(3)、各学科间的不平衡。

四、教与学存在的问题

学生层面:

1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。

3.全校的优秀率整体偏低,严重影响教学质量。

教师层面:

1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。

2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。“学-研-展-导-达”高效课堂教学模式落实不到位。

4、课后辅导抓得不扎实。

学校层面:

1.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2. “学-研-展-导-达”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。相当一部分教师固执己见,固守传统。有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。

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篇七 :初中期中考试质量分析报告

光华学校初中2012--2013学年度第一学期期中考 试 质 量 分 析

初中教务处 陈松银

一、组织与阅卷情况

本次期中考试,于11月12、13日进行,考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设5个考场,学生在年级内部或班级内交叉安排考号,交换座位,学生座位最大限度地拉开,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象大为减少,阅卷采取的是初中分学科集中安排教师,确保教师流水批阅试卷,各学科统一安排了固定地点,同时采取交叉复查的方法,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价

本次考试,试卷为学校统一组织试题,试题难度总体中等偏易,部分偏难。试题质量较往年大为提高,基础知识与综合能力兼顾部分学科。很适合我校学生,同时本学期初三年级少部分学科超前教学,为20xx年的中考赢得复习时间。

三、考试成绩分析:

数据反映出来的问题(以单科成绩相比,分析表已经下发到各班主任),主要体现在下面:

各年级学科成绩之间的不平衡。初一年级各科的均分均达及格,但优分人数偏少;个体差异较大,数学(高低悬差88分,最高100)、英语(高低悬差85分)、语文(高低悬差85分)、说明在培优上还有巨大潜力,但是特别突出的有,领头效应强。初二年级各科除英语外都能及格,语文学科高低悬差有74分、数学有83分、英语60分。其中语文、数学、物理这几大科的优分人数偏少,英语没有优分人,应在培优上多花工夫。初三年级数学(高低悬差100分)、英语(高低悬差80分)、化学(高低悬差60分)、物理(高低悬差70分),语文较均衡。此外,这次考试初一年级考取220分以上的有7人,比去年同期增加4人,初二年级考取310分以上的有7人,初三年级考取380分以上的有40人,比去年同期增加13人,让我们以热烈的掌声向那些取得优异考试成绩的同学表示

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篇八 :期中考试质量分析报告

沙河站中学期中考试质量分析

教学评价是学校教育工作的重要组成,组成是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

现将沙河站中学本学期期中考试成绩分析如下:

一、组织情况:本次考试有教务处统一安排,学生在各年级内部交叉安排考号,交换座位,为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,加大了对考试纪律的检查。

二、试卷来源:六、七、八、九四个年级的考试试卷是由县教研室提供,难度适中,不存在偏题和怪题,试卷出的比较活,大多数学生比较适应,个别学生不适应是因为复习侧重不同和复习还没有到位的缘故。

三、阅卷情况:阅卷采取的是同年级同学科流水形式,保证了批卷过程严谨、认真。

四、考试情况分析:

六年级:(319人)

语文:平均分79.66优秀率53.29及格率84.64

数学:平均分63.89优秀率34.8及格率66.14

英语:平均争74.62优秀率54.55及格率75.86

七年级:(318人)

语文:平均分77.0优秀率17.6及格率65.1

数学:平均分74.1优秀率32.1及格率59.4

1

英语:平均分76.0优秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1优秀率7.2及格率54.1 历史:平均分59.9优秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1优秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4优秀率17.0及格率51.6 八年级:(298人)

语文:平均分78.1优秀率16.4及格率71.5 数学:平均分69.8优秀率5.0及格率22.5 英语:平均分43.8优秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1优秀率35.9及格率77.2 历史:平均分78.2优秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0优秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2优秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7优秀率34.6及格率74.8 九年级:(343人)

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