Guangdong University of Education

实验报告

名称：注意分配实验

课程名称：         实验心理学        

学    号：                            

姓    名：                            

年    级：                             

专业名称：        应 用 心 理 学       

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一 实验目的：

测定学生对不同刺激的注意分配能力，学习使用注意分配实验仪，探讨注意分配的可能性与条件。

二 实验原理：

实验仪器与材料：

BD—Ⅱ—314注意分配仪Attention Distribution Tester，电源接线板，记录纸。

右图所示，注意分配仪主试面板说明：从左向右，依次 定时间键，方式， ，启动，复位，音量，电源组成。其中 定时 键有由1—9分钟九档，数码显示于此键上方； 次数 键可以选择显示的次数为正确次数或错误次数，其键上方的相应指示灯亮； 方式 键可以用来选择工作方式，数码显示于此键上方， 0 ” 方式是检测方式； 1 ” 方式是中、高二声反应方式； 2 ” 方式是低、中、高三声方式； 3 ” 方式是光反应方式； 4 ” 方式是二声＋光反应方式； 5 ” 方式是三声＋光反应方式； 6 ” 方式可以用来 方式1、3、4三项实验连续进行 的Q值； 7 ” 方式可以用来 方式2、3、5三项实验连续进行 的Q值。

三 实验步骤：

主试打开 电源 开关 设定方式 0 ” ，按 启动 键，开始进行试音和试光 被试分别按压三个声音按键，辨别三种不同音调 分别按压8个光按键，对应发光 亮。每按下一键，数码管相应显示一组数值。

1． 主试将定时设置为 1 ” ，方式设置为 2 ” 。指导语 当你听

到高、中、低3个声音时，请用你左手的食指、中指和无名指分

别按高、中、低3个声音键。反应越快越好。

2． 启动键，测试开始。当工作指示灯亮时，声音键停止发声，

表示测试时间到。

3．主试将定时设置为 1 ” ，方式设置为 3 ” 。指导语 当你看到光亮时，请用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。反应越快越好。

4． 启动键，测试开始。当工作指示灯亮时，灯光键停止发光，表示测试时间到。

5．主试将定时设置为 1 ” ，方式设置为 5 ” 。指导语 这次要测量你的注意分配能力。你要一边听声音，一边看灯光。当你听到高、中、低3个声音时，请用你左手的食指、中指和无名指分别按高、中、低3个声音键；同时用你的右手食指尽快按下与所亮发光管相对应的按键。要两边 ，反应越快越好。

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注意分配实验报告

陈广辉 11090320001

摘要

本试验通过计算机及PsyTech心理实验系统以12名华东师范大学大二本科生为被试进行了注意分配的测试，并用excel与SPSS软件对数据进行处理，对性别差异的问题采用了独立样本T检验的统计方法。结果发现男性与女性的注意分配不存在显著的性别差异，男性和女性的注意分配能力在各个区间均有分布，其中女性被试中有两个被试所得结果无效。为避免无关变量造成的误差，在测定过程中对实验进行多次测量然后取其平均值，而且次数并不是很多，避免了联系效应；同时严格控制了噪音等无关变量。

一、引言

注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意分配是可能的而且是有效的。丁·贾斯特罗和W·B凯恩尼斯甚至发现一个人在一边用一只手急速地敲打时，能很快地加数目和读书。注意的分配是有条件的，条件之一是要有熟练的技能技巧，也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种活动是生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟悉程度，可以稍加留意即能完成。条件之二是有赖于同时进行的几种活动之间的联系。如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反应系统，组织更有合理性时，注意的分配才容易完成。另外，大脑皮层要保持正常的兴奋性。

注意的分配能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。新生儿不具备注意分配能力。婴幼儿在游戏活动中，在与成人交往中，需要视觉、听觉、动觉协调进行，也需要伴随着记忆、想象、情感、意志活动，注意分配能力得到发展。注意分配能力是从事复杂劳动的必备条件。例如：驾驶员、运动员、乐队指挥、教师等的工作都需要善于分配自己的注意，才能提高工作效率，避免差错。在体育运动中，为了提高运动员的竞技水平，有时要对他们的注意分配能力进行专门训练。如进行技术动作分配训练、视觉－动作协调训练等。

注意分配的测量，即检验被试同时进行两项工作的能力，可用来研究动作、学习的进程和疲劳现象，可用于医学、体育、交通、军事和特殊职业人员的选拔。

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注意分配实验报告

10090330235 韩宇

摘要：本实验旨在通过计算机及PSYTech心理学实验系统，来测量及分析四名实验被实德注意分配现象，并计算他们的分配量Q值，并进行比较之间是否有性别差异，根据计算公式：Q= 根据Q值大小确定有无注意分配。

关键词：注意分配，声刺激，光刺激，Q值。

1.           引言：

注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，贾斯特罗等人研究发现：一个人在一边用一只手急速地敲打时，能更快地加数和读书。注意的分配是有条件的：条件一是要有熟练的技能技巧。也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种活动是生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟练程度，可以不费思索地稍加留心即能完成。条件二有赖于同时进行的几种活动之间的联系。如果它们之间没有内在联系，同时进行几种活动要困难些；当只有它们之间形成某种反应系统、组织更有合理性时，注意的分配才容易完成。注意的分配能力是在后天的生活实践中得到训练发展的，新生儿不具备注意分配能力。婴幼儿在游戏活动中，在与成人交往中，需要视觉、听觉、动觉协调进行，也需要伴随着记忆、想像、情感、意志活动，注意分配能力会得到发展。注意的分配能力是从事复杂劳动的必要条件。例如，驾驶员、运动员、乐队指挥、教师等的工作都需要善于分配自己的注意，才能提高工作效率，避免差错。在体育运动中，为了提高运动员的竞技水平，有时要对他们的注意分配能力进行专门训练，如进行技术动作分配训练、视—动协调训练等。

2.           实验方法：

1）.仪器与材料

  a．仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。

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注意分配实验

12级心理系师范班  10120330131 李敏

摘 要 注意分配是注意力一个很重要的品质，是指在同一时间把注意力分配到几件事物的能力，善于注意分配在很多工作中都十分有利。本实验利用注意分配仪测定8名心理系专业视听觉正常的大学生对不同刺激——光亮和声调同时反应的注意分配能力。算得平均Q值为0.6938，4名女生的平均Q值为0.7339，男生为0.6537，根据Q值得判定，有部分注意分配值，女生注意分配较男生好。通过对被试数据的分析，证明双任务条件下比单任务的效率低，被试间存在个体差异，注意分配也存在性别差异。本文还讨论了注意分配的条件以及特别需要注意分配的工作。这在职业选择上有一定的指导作用。

关键字 注意分配 注意分配量Q值 声光刺激

1 引言

　　注意分配，又称时间共享，是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意分配是可能而且是有效的。但注意的分配是有条件的，条件之一是要有熟练的技能技巧。也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种是活动生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟练程度，可以不假思索地稍加留意即能完成。条件之二是有赖于同时进行的几种活动之间的关系，如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反应系统后，组织更加的有合理性时，注意分配才容易完成。注意分配的能力是在后天的生活实践中得到训练发展的。最初，对注意分配的研究来源于心理学家对生活的细心观察。丁.贾斯特罗和W.B凯恩尼斯发现一个人在一边用一只手快速的敲打时，能很快的加数目和阅读。另一位心理学家潘尔哈姆，记录了教师一边朗诵一首熟悉的诗，一边手写另一首熟悉诗的例子。1973年，卡内曼提出来资源限制理论。他把注意看作心理资源，认为irend心里资源总是有限的，有限的心里资源限制了个体同时操作不同的多种活动。此后，诺曼和博布罗进一步精确化了心理资源的概念。他们认为，对于两个同时进行的作业，因为对资源的总需求量超过中枢能量，而发生相互干扰，从而影响了个体有效地对两个活动的注意。目前心理学家普遍认为，注意分配的实现，需要同时进行的活动中有个体熟练的技能技巧，且集中活动之间有一定的内在联系。注意分配被证实可以通过后天的训练得以发展，它也是从事复杂工作的必备条件。

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注意分配实验报告

                      

摘要：本实验使用Psykey心理测评系统的注意分配实验测评了福州大学应用心理学系20##级的一名男性学生，得出该学生单独视、单独听和视听结合的成绩。发现该学生在同时进行两个任务时，互相有很大的干扰。

关键词：注意分配 注意分配值

1 引言

    注意分配，又称时间共享，是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上的对象或活

动上的注意品质，即我们常说的“眼观六路，耳听八方”。最初对此的研究来源于心理学家

对生活的细心观察。丁·贾斯特罗和 W·B 凯恩尼斯发现一个人在一边用一只手急速地敲打时，能很快地加数目和读书。另一位心理学家潘尔哈姆，记录了教师一边口诵一首熟悉的诗，一边手写另一首熟悉的诗的例子。1973 年，卡内曼提出了资源限制理论。他把注意看作心理资源，认为人的心理资源总量是有限的，有限的心理资源限制了个体同时从事操作多种活动。此后，诺曼和博布罗进一步精确化了心理资源的概念。他们认为，对于两个同时进行的作业，因为对资源的总需求量超过中枢能量，而发生相互的干扰，从而影响了个体有效地对两个活动同时注意。目前心理学家普遍认为，注意分配的实现，需要同时进行的活动中有个体熟练的技能技巧，且几种活动之间有一定的内在联系。注意分配被证实可以通过后天的训练得以发展，它也是从事复杂工作的必备条件。

    注意分配因其在生活中的广泛应用，吸引了许多心理学家设计实验，来模拟和观测现实

生活中的真实情境。1983 年，坎特威茨等人利用了飞行模拟器，来研究飞行员的心理负荷能力。他们的实验中让飞行员驾驶模拟飞行器（首要任务）的同时，完成两种或四种音调组成的选择反应的次要任务，以此测试真实飞行中驾驶员的注意分配能力。训练有素的飞行员对他们的首要任务十分熟练，使其对次要任务的执行成为了可能。通过考查飞行员在飞行不同时期注意分配的水平的优劣，获得了不同时期的飞行任务对飞行员的心理负荷的差异。后来，利用飞行模拟器测量飞行员的心理负荷也成为筛选优秀飞行员的手段。坎特威茨在 1995 年还将测量飞行员的方法加以改进，测量了职业卡车司机的心理负荷。通过记录持有卡车驾照的司机在驾驶任务之外的两个次要任务的表现，发现了司机的工作负荷在车辆多、弯曲路段情况下最高。关于注意分配的实验，研究往往采用多种简单任务，或者主要任务和次要任务相结合的范式，来考察被试的注意分配水平。

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注意分配

摘要：本实验通过计算机及PSYTech心理学实验系统，测量及分析了十名实验被试的注意分配现象，通过公式Q=??计算他们的注意分配值Q，并且比较注意分配是否存在性别差异，结果发现，只有八名被试的注意分配值大于0.5，存在注意分配值，另外，根据spss结果分析，注意分配不存在性别差异。

引言： 研究问题与背景：注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。注意分配是可能的而且是有效的。丁·贾斯特罗和W·B凯恩尼斯甚至发现一个人在一边用一只手急速地敲打时，能很快地加数目和读书。注意的分配是有条件的，条件之一是要有熟练的技能技巧，也就是说，在同时进行的多项活动中，只能有一种活动是生疏的，需要集中注意于该活动上，而其余动作必须达到一定的熟悉程度，可以稍加留意即能完成。条件之二是有赖于同时进行的几种活动之间的联系。如果它们之间没有内在联系，同时进行几种要困难些。当它们之间形成某种反应系统，组织更有合理性时，注意的分配才容易完成。另外，大脑皮层要保持正常的兴奋性。

意义：注意分配能力是从事复杂劳动的必备条件。注意分配的测量，即检验被试同时进行两项工作的能力，可用来研究动作、学习的进程和疲劳现象，可用于医学、体育、交通、军事和特殊职业人员的选拔。

方法

二、仪器与材料

1．仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。

2．材料：1）不同颜色圆，红、黄、绿、蓝4种

2）不同频率声音三种。低音350Hz、中音750Hz、高音2000Hz

三、方法

1．登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“注意分配”。单击呈现实

验简介。点击“进入实验”到“操作向导”窗口。 实验者可进行参数设置（或使用默认

值）。然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验， 也可以直接点

击“正式实验”按钮进入实验界面。

2．实验指导语是：

这是一个测试注意分配的实验。它由三个小实验组成。 屏幕提示单独呈现颜色圆，

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