篇一 :研究生教学实践总结报告通用版

编者按:硕士研究生可以参考此教学实践总结进行撰写

硕士研究生教学实践总结报告

我的教学实践任务是“彩色电视信号的数字编解码器设计与制作”这门课程的教学,通过教学带给我对于专业的认识是深刻的,带给我的改变也是深远的,这其中可圈可点的东西很多,为了更好的总结经验教训,提升在学术研究方面的建树,并使自己在以后的实践活动中更上一层楼, 现将上学期的教学实践工作总结如下:

准备方面:由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄,又加上我也曾经有过相似的学习生活经历,因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。大四的同学们对电子线路、数字电路、单片机原理及电视原理的了解和使用仅限于之前的课程内容,有实践经验但是时间较为短暂,对于基础知识的了解与把握仅限于了解层面,出现各种各样的问题是在预料之中的。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中,实现所学知识的升华,因此对于一些基础性并且理论性很强的问题,除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融,用理论指导实践,用实践巩固知识。另外,我必须清楚的认识到,作为是一位学生老师,难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉,对所要设计的彩色电视信号的数字编解码器的原理及可能的问题都要有充分的掌握,使得当学生问我任何问题时都能给他一个满意的答复。因此,在得知要辅导《彩色电视信号的数字编解码器设计与制作》课程设计,我就开始根据实验资料进行有针对性的教学准备。事先预习编写一下要完成实现的功能,观察记录完成过程中可能发生的问题,思考着怎么把自己了解的内容更简单易懂地传达给同学们,让他们能更为有效地学到有用的知识,这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。

态度方面:在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备,因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。由于实践课程注重培养学生的动手能力,所以在课堂中,我坚持以学生为本,耐心地给他们指导,让学生通过我的辅导学到自己满意的知识,同时随时保留着一个认真负责的心态,严格要求学生,坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情,真正做到让学生学到有用的知识;在课后认真准备下一次课需要使用的资料,标注出重要难懂的地方,争取更清楚地向同学们传递单片机设计与调试技巧,认真思考学生在设计过程中出现的问题,带引导性地告诉他们需要思考什么,需要了解哪些方面的内容,需要如何处理这些问题,真正让学生听懂,看懂,做懂;在带课程设计的时候,我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况,设计的进展情况,然后再根据他们的反应调整教学方法,

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篇二 :关于教育教学方面的实践报告

关于教育教学方面的实践报告

韩山师范学院 中文系200910111班 郑馥丽 2009101138

12月20日,在吴老师的带领下,我开始了社会实践周的活动,来到**小学聆听了由林老师讲授两堂六年级英语课。通过听课,我觉得在教育教学方面收获很多,每节课都有很多我值得学习借鉴的东西。下面我将谈一谈感受。

一、多媒体的使用 现代化的教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。集声、光、色于一体的课件的加入,使得黑板的内容更加丰富。林老师运用这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了轻松愉快的学习气氛。在林老师的课上,多媒体配合得特别好。通过课件播放学生熟悉的描述四季的歌曲,让学生在听一听,猜一猜,说一说的过程中,有效地复习单词spring/summer/fall/winter。同时操练what’s the weather like in spring/summer/fall/winter?和what can you do in

spring/summer/fall/winter?这两个句型。优美的歌曲、美丽的图片,一下子就吸引了孩子们的 注意力,课堂气氛很活跃。

二、学生为主,教师为辅 让学生成为课堂的主人,是现代教育教学的宗旨。林老师非常注意课堂教学中对学生兴趣的激励培养。课堂气氛轻松,愉快。课堂开始之后,老师让同学们选择喜欢的季节进行句子操练以及小组合作对话表演等各种形式的活动。这都是以学生主观能动性为中心的。老师紧紧抓住学生活泼好动,思维活跃的特点,注意学生听说读能力的发展,使得学生在课堂上成为主角,而老师也不是单纯的旁观者,既是倾听者更是出色的指挥者。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。整个课堂师生关系融洽有序。

三、知识的运用 英语的学习要求在语境中学习句子,在句中学习单词。所创设的情景既有利于重点单词,句型的掌握,也能将知识运用生活中去。给我影响深刻的是这样一个情景:请两位好朋友上来,让其他学生来问他们问题,does -----like -----?is ------favourite colour------?这两位学生用手势来表示Yes or No。让学生自然进入课堂。也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活中去。

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篇三 :研究生教学实践总结报告

教学实践总结报告

 “千里之行,始于足下”这句古语是本次教学实践中最大的体会,教学实践的经历能够给予长期生活在都市象牙塔中的研究生们提供接触教学,了解教学的机会,并且还能够初步的熟悉与了解本专业课程在教学中的作用,也为发现自己在专业知识上的不足提供检查的机会,更好的为今后的深入学习做指导与铺垫。经历短暂的一个月教学实践,使我感慨颇多,它不仅教会了我更多以前作为学生学不到的的知识,还让我在专业知识学习这一块上实现了理论与实际的较好结合,这种教学实践学习模式能够使我在把握知识上做到吸收快和理解更形象深刻。本次实践总结报告主要包括以下两方面内容:

短暂的教学实践经历,是我人生的一段重要的经历,对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助,同时也是对我两年多研究生学习的一种检验,对我走向社会也起到了一种桥梁的作用和过渡的作用。对于像自己这样一个即将步入社会的学生来说,需要学习的东西很多,教学实践过程就是最好的老师,我们可以从中学习很多知识、道理。正所谓“三人行,必有我师”,在实践过程中,虚心向他人求教,与人文明交往等一些做人处世的基本原则是我在此过程中最大的收获与提高,养成好的学习工作习惯是我在此过程中最好的认识。这一段时间所学到的经验和知识让我深刻了解到,做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处以及如何与团体保持良好的关系的重要性。同时,争取更多的与学生接触的机会,了解他们的内心和要求,进一步的改进自己,让我们学到了在人与人交往中重要的东西,使我们可以更好的学会交流和沟通。通过教学实践可以更好的检验我们所学的专业知识,并且让我们学会了怎么将所学的东西传授给别人,同时让我们了解到自己的不足,更直接的找到问题所在,更好的完善自己在专业上的学习。亲身亲为的实践,实现了从理论到实践再到理论的飞跃,增强了我们认识问题,分析问题,解决问题的能力。同时也使我们有了紧迫感与危机感,增强了竞争意识,在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础!

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篇四 :实践教学报告书

南通大学思想政治理论课

社会实践报告

            

学 生 姓 名             

               

所 在 院 系              

专   业               

学  号    

指 导 教 师                   

南通大学法政与管理学院

年   月   日


关于思想政治理论课社会实践的要求与说明

一、活动目的与意义

思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际,提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力,使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献,增强社会责任感,帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解,在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观,增强培养良好思想品德的自觉性,锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。

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篇五 :课程与教学实践调研报告

课程与教学实践调研报告

李栋

新课程改革开始后,由于基础教育培养目标、课程体系的重建,要求转变教师教育观念和学生学习方式,学校文化建设呈现新的面貌,教育科研出现新的形势。认清新形势,驾驭新局面,对推进新课程实验,提高新课程教育质量具有决定性的意义。而物理教育适应于人们延续科技文化,传播社会知识,表达现象与本质,满足是什么为什么需求的愿望而产生。中学物理课程是学校对学生进行科学教育以及专业的重要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。在新课程的实施过程中,我认为我校的物理教育教学的发展还是落在了其他相关学科的后面。

对此,我针对我们学校物理课程实施现状进行了认识、调查、分析、研究如下:

一、对新教材的认识

经过一年多的教学实践活动,大家对物理新课程有了新的认识,与旧课相比,高中新课程物理的教学有很大的差异。高中物理新教材重视情景展现,注重过程探究,强调以社会生活为原型的物理知识的应用,要求学生掌握用现代信息技术研究物理实验中的技能。一句话,新教材的高中物理学习,更需要学习者本身的实践、探索、思考和感悟,这一系列的活动,使学生真正感到物理学不仅是深奥的,更是美好的、有趣的,而且是充满哲理的,从而鼓励学生拓展关于大自然知识的疆界。

新课程的高中物理学习,关键在于改变学习方式,培养正确的学习观。这样要求同学们要从“学会”物理到“会学”物理。当今的时代是个知识膨胀的时代,复杂的学科知识单靠个人的单兵作战已远远不能解决问题,新课程要求从“独立学习”转为“合作学习”,它可以使学习物理学的效率有更多提高。课程改革提出要向同学提供品德形成和人格发展、潜能开发和认知发展、体育与健康、艺术修养和发展、社会实践等五大方面的经历的要求,就高中物理的学习来讲,要切实改变机械训练、题海战术、死记硬背的高负低效的学习方式,从一切为了分数的“被动学习”转变为全面提升自我的“主动学习”。 高中物理新课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力,发展探索自然.理解自然的兴趣与热情;认识物理学对科技进步以及文化经济和社会发展的影响;从而为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础。

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篇六 :研究生教学(科研)实践报告

西南交通大学

研究生教学(科研)实践报告

姓 名 学号 导师姓名 职称 专业 研究方向 实践时间 成绩评定教研(研究)室主任签名

研究生教学科研实践报告

研究生教学科研实践报告

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篇七 :教学实践周报告 - 副本

教学实践周报告副本

实践记录

1.方法:

在厦门和大嶝岛实地调查,走访大街小巷(中山路,文灶,火车站,大嶝岛等等),电话采访,问卷调查,网上查找资料。

2.步骤:

①7月11-12日:查找在厦门台商企业,简单整理和了解台商企业的发展历程和现有规模,选择适合调研的企业。

②7月13日:联系所选企业(通过电话、邮件和实地拜访),争取参观企业和采访负责人。

③7月14日:确定所要参观的企业和走访的商家,同时制定采访调研计划。(分配好拍照、记录、访问、联系、新闻报道、后勤的工作)

④7月15-16日:到厦门走访商家。

⑤7月17-19日:整理采访资料,整合成PPT和实践报告形式。准备汇报。

3.具体活动:

A.寻访优秀董事长许梅杏女士进行电话采访

时间:7月13号 地点:经管大楼 人物:小组全体成员

采访问题:1.为什么进入大陆市场,跻身食品这一竞争行业?

2.如今成长与发展不易,能否谈下进入大陆市场遇到的挫折与困难?

3.能否分享多年成长的经验

4.作为个体户协台分会理事,对两岸交流的期望与看法。

5.对台商在大陆未来的发展前景看法

6.对后来人(大学生)的期许

B.就厦门寻找个体户(阿宗面线)进行采访,解悉进入原因

时间:7月15号 地点:厦门中山街 人物:小组部分成员

采访问题:1.在大陆创办的时间

2.台湾食品在大陆有哪些自己的优势

3.顾客的反应如何

教学实践周报告副本

教学实践周报告副本

教学实践周报告副本

3.1 台商在大陆的发展前景

? 电子资讯业

由于台湾的电子资讯产业中大部分的产品都是在大陆生产的,该产业的直接决定了其在大陆对于该产业投资的爬坡。

? 石化业

进入大陆以后会全面降低关税、开放市场,而且大陆的石化业竞争力不高、需求量大,这都为台湾石化业者提供了一个很好的登陆机会,且发展潜力无限。

? 纺织业

台湾的聚酯加工丝业者在全球范围内都具有较强的竞争优势,所以未来台湾有望大幅提升聚酯加工丝到大陆的销量。

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篇八 :怎样撰写教学实践报告

徐四海

教学实践报告是经过一段时间的教育工作实践后,用报告的形式来反映教育实践过程和对教育实践中经历过或了解到的情况进行分析思考和提出看法的一种应用性文体。因此,撰写教育实践报告,首先要进行教育实践,要扎扎实实地参加教育实践活动,多多益善地收集和掌握相关资料;其次是把教育实践情况、整理和分析资料的结果、成功的经验,发现的问题以及解决问题的建议报告出来。撰写教育实践报告要用一定的教育思想指导,要对教育教学实践中获取的材料进行认真的整理、分析,以找出规律性的东西。教育实践报告要有事实、有分析、有理论、有自己的见解。

一.教育实践报告的特点

教育实践报告和调查报告有相似之处,但又不同于调查报告。撰写教育实践报告,首先要进行教育实践活动,当然教育实践活动也包含调查的成分。教育实践报告具有实践性、真实性、针对性、验证性、理论性等特征。

1.实践性

撰写教育实践报告者必须要参加教育实践活动,在实践活动中身体力行,感悟教育理论的指导作用,增强对教育的感性认识。收集和分析第一手资料,通过深入思考,提出自己的见解和建议。

2.真实性

真实性有两方面含义:一是教育实践报告中所反映的全部材料必须是真实的、客观存在的;二是用事实说话,忠于事实,以事实为依据,用客观事实说明观点,讲清问题,不能有半点的浮夸和虚伪。

3.针对性

针对性有两层含义:一是教育实践报告必须明确解决什么问题,究竟是理论问题,还是实践问题,应交代清楚;二是要明确教育实践报告的读者对象,具有针对性。针对性越强,指导意义就越大,从某种意义上说,针对性是教学实践报告的灵魂。

4.验证性

教育实践报告应注意验证教育理论的对教育实践的指导意义,探讨如何在现代教育理论的指导下,有效地进行教育实践活动,从而使教育实践活动自觉地接受教育理论的指导,又反过来修正教育理论,使之更科学,更有实践意义。

5.理论性

教育实践报告不能只是流水账,要通过对教育实践材料的分析,找出带有规律性的东西,以形成新的教育理论,进而指导教育实践。

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