“小学低年级学生质疑能力的培养”课题论证报告

武汉市江夏区庙山小学 袁小兰

一、课题研究的背景

古人云：“学起于思，思源于疑”。著名科学家李政道也说：“学问、学问，学习提问。”可见，“问”是思维的开端，是创新的基础。现代教学提倡学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题。对于低年级的学生，尤其要培养其质疑能力。在小学低年级阶段，要不要开展质疑环节的教学？答案是肯定的。好奇爱问问题是孩子的天性。但有一项问卷调查显示出的结果令人深思：上课听讲遇到问题当场举手提问的学生，小学生为31.8%，初中生为5.7%，高中生为2.9%。如果说小学生高处初中生、高中生的那几个百分点让小学教师还能聊以自慰的话，那当我们面对着13.8%意外的哪些学生作何感想呢？我想我们更多的是疏忽，也就是说并非所有小学生，尤其是低年级学生都敢问、爱问、会问。这就是需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生质疑的能力，使其养成多思善问的习惯。 传统的小学语文教学大多以“讲解式”、“问答式”为主，课堂以“教师为中心”，教师讲，学生听，学生为教师完成教学过程服务，学生作为装载知识的容器为接受知识服务，忽视了学生能力的培养与发展。学生缺乏发现问题、提出问题、解决问题的能力，更缺乏创新意识，语文教学呈现出“高耗低效”的现状。究其原因是教师“目中无人”，教师教育观念未能转变到学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体，课堂教学应以学生的发展需要为中心上来。 根据这一现状，我提出开展“小学低年级学生质疑能力的培养”课题研究，其目的就是从课堂教学入手，改革教学结构，促进教

师教育观念的转变，促使学生主体意识得到发展，思维品质得到提高，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

二、课题研究的理论假设

质疑是探索知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因而，从儿童的好奇、好问、求知欲望等特点出发，积极培育学生善于思考问题，敢于提出问题，是培养学生创造性思维的前提。现代教学论强调在教学中必须重视开发展学生的智力、培养学生的能力，引导学生主动积极地探究，为终身学习与工作奠定基础。那如何做到这一点呢？布鲁巴克曾说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”因此，我提出“质疑能力培养”能开发学生的智力、培养学生的能力的设想。

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项 目 管 理 论 文

（项目论证报告）

院系：公共管理学院

班级：公共事业管理0901班

学号：U*********

姓名：***

生猪养殖场扩建项目论证报告

一、实施要点

项目背景

市场和养殖场生产能力

座落地点和厂址

项目设计

养殖场机构和企业管理费用

人力

执行时间安排

财务和经济评价

结论

二、项目背景

（一）项目背景

2012年6月2日，望城县政府有关单位为加强本地生猪养殖业发展并推动地方就业和经济发展，发起了生猪养殖场扩建项目，该项目对包括本厂在内的县内4家生猪养殖场进行公开招标，并最终选取一个养殖场对口辅助。

（二）项目主办者和（或）发起者

望城县畜牧局

三、市场和工厂生产能力

（一）需求和市场预测

猪肉是人们生活中主要食品之一，深受人们青睐。我国是世界最早养猪和食猪肉最广泛的国家之一，目前我们是世界上养猪大国，占总存栏的49%，能繁猪3720万头，猪肉生产总量达2971.5万吨。然而在总存栏中，无公害、瘦肉型猪所占比例不足30%。而随着国家经济的发展，人民生活水平的提高，市场上对无公害、无污染、低残留、高蛋白、高瘦肉率、低脂肪肉质鲜美的猪肉需求很大。目前，无公害瘦肉无论从优质种猪存栏还是优质三元商品猪总体存栏远远不能满足市场需求。因此继续扩大优质瘦肉型猪的生产规模势在必行，从市场销售看，有较强的竞争优势。

（二）生产计划和生产能力

预计项目建成后，本厂年繁育种猪可达到3000头以上，年出栏育肥猪4500头以上。除了在本县内开拓市场外，还将积极地向怀化、重庆、贵州等地区推广品种，谋求更好的发展。因此，该项目具有巨大的市场潜力。

四、座落地点和厂址

（一）选址原则

充分利用现有资源和地理优势；发挥带动和辐射功能；进行科学规划、合理布局、节约投资；寻求交通方便和配套设施完善。

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引言

加强建设项目选址规划管理，是各级城乡规划主管部门依法实施城乡规划的重要职责。根据《中华人民共和国城乡规划法》（以下简称《城乡规划法》）规定，“按照国家需要有关部门批准或者核准的建设项目，以划拨方式提供国有土地使用权的，建设单位在报关部门批准或者核准前，应当向城乡规划主管部门申请核发选址意见书”。

新颁布的《浙江省城乡规划条例》对建设单位在申请核发选址意见书应当提交材料中，更是明确规定“对城乡空间布局有重大影响建设项目，还应当提交选址论证报告 ”。但迄今为止，尚没有一部全国性的技术规程来规范，指导建设项目规划选址论证报告的编制工作。 建设项目的选址事关城乡规划的实施，是城乡规划管理的核心手段，重大建设项目更是对城市和区域发展产生深远影响，而科学合理的规划选址则是保证项目建设顺利进行，并取得良好的经济效益，社会效益和环境效益的重要条件，作为东部沿海地区的经济大省，浙江省各级城乡规划主管部门近年来在建设项目选址，尤其是重大建设项目选址方面任务多，工作重，为进一步提高规划选址的科学性、规范性，明确选址论证报告的各荐技术要求，亟需制定全省统一的技术规程来规范规划选址论证报告的编制工作，为各级城乡规划主管部门作出规划许可提供技术支持。正是基于这一背景考虑，根据《浙江省建设项目选 址规划管理办法（试行）》及相关文件要求，浙江省住房和城乡建设厅组织编制了《浙江省建设项目选址论证报告编制技术规程》本技术规程作为浙江省工程建设地方标准，是全国首部针对建设项目选 1

址论证报告编制的省级地方性技术规范，它不仅是各地城乡规划编制单位编制选 址论证报告的重要依据，也是各级城缚规划主管部门评审选址论证报告，核发《建设项目选址意见书》的基本依据，对各地今后开展建设项目选址规划许可工作具有借鉴和示范意义。

2、研究技术思路

建设项目规划选址论证工作总体要求是，既要综合考察项目拟建地区的资源环境、经济社会、城缚建设、土地利用、基础设施等建设任设条件及同类项目的建设情况，尽量做到使建设项目选 址与区哉经济会发展阶段与水平、资源环境与基础设施条件相适应；又要考虑项目自身基本情况及选址要求，综合考量其建设过程及建成后要能对城市社会经济发民，功能布局中、景观环境、城市交通、公共安全等方面而产生的影响，以实现经滖、社会、环境综合最优化。

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洛阳市中心医院

大型工程建设项目可行性论证报告

项目名称：                                        

申报科室：                                        

项目负责人：                                     

日期:       年      月     日

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论证项目号 密级：

计划编号

国防科技工业技术基础科研项目论证报告

专业类别 计量

项目名称

论 证 单 位 国营第二九八厂

填写单位名称、加盖公章

论 证 单 位

技术负责人

签名

填报日期 20xx年 8 月 6 日

国防科学技术工业委员会

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说 明

1．封面的“专业类别”填写项目所属标准化、计量、质量与可靠性、科技情报、成果管理、环境试验与观测、检测技术七大类别；“计划编号”由国防科工委科技与质量司统一填写；“密级”由论证单位视内容按保密规定填写；“论证项目号”填写国防科工委下发的论证项目编号。

2．本报告的第1栏至第9栏由论证单位填写。10，11栏由评审委员会填写，第12栏由部门（单位）填写，13栏由国防科工委技术基础管理部门填写。

3．填写要求字迹工整，语言简练，内容准确。编号栏目填写不下时可另加附页。

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附件3：

2006-20xx年度甘肃高校省级重点学科建设项目

可行性研究报告

一、项目定义

项目名称：2006-20xx年度甘肃高校省级重点学科—《旱地作物遗传育种》

所属学科门类：农学。

承担项目的主要学科：作物学。

二、项目已有的优势和特点

1.人才优势：我院农学学科经过多年的发展,已形成了稳定的研究方向和合理的科研队伍结构。现有教师18人，其中教授3人,副高教师10人，讲师5人。各年龄段人员分布均衡。教师中现有学院学科带头人2人,骨干教师5人。甘肃省“333”人才1人,甘肃省“555”人才3人。本学科带头人年龄在50岁以下，具有较深的学术造诣和良好的科研素质。

2.项目优势：本学科先后选育并示范推广冬小麦、玉米、糜谷、大豆、油料、马铃薯、果树、蔬菜等作物新品种1000多个,示范推广与之配套的冬小麦沟播、覆膜沟穴播栽培技术、玉米吨粮田栽培技术等现代农业技术100多项,共获得科研成果163项,获奖110项,其中省部级奖29项（次）,地厅级奖76项（次）,达到国内领先水平5项,先进水平38项。选育的“庆丰1号”冬小麦新品种获全国科学大会奖,“西峰20号”小麦通过国家级农作物品种审定,推广面积500多万亩,获省科技进步二 1

等奖；“庆农6号”被列为全省重点推广的8个优质冬小麦新品种之中,“庆单1号”玉米品种曾在全国十几个省市自治区推广种植,累积推广面积达100多万亩。这些技术成果使科技对陇东农业的贡献率提高了10—15个百分点,新增纯收益26.5亿元。近年来,在国家、省、地刊物发表科技论文300余篇,其中国家级35篇,省级270多篇；编撰出版的《庆阳种植业区划》、《庆阳地区志农业志》、《农村科技致富丛书》等专著和资料10部,有力地促进了干旱、半干旱地区农业生产的发展。目前各研究方向承担省级,厅局级和其他方面的科研课题11项。

3.基地优势：项目建设单位现有农业科学研究所、小麦育种研究室、旱作栽培研究室、特种作物物研究室、植物保护研究室、作物育种实验室、土壤农化实验室、植物病理实验室、耕作栽培实验室、生物技术实验室、昆虫标本室、分析天平室、综合仪器分析室等，实验室面积达800平方米。此外，还设有校内试验基地80亩、校外科研基地2处，可满足研究需要。

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建构高效课堂的实践研究

论证材料

青冈县芦河镇中心小学校

一、课题选题的目的和意义：

本课题主要是课堂教学实践中的行动研究。本课题研究主要有三方面的目的和意义：

一是探索出适合我校各学科特点的高效课堂教学模式，提高教学效率和质量。改变我校现有的缺乏生命活力的课堂教学，可以解决我校课堂教学中现有的一些问题，使课堂不仅成为学生学习的乐园，而且成为学生成长的乐土。

二是改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。

三是以研促教，加快教师的专业成长。意义：促进我校教师更新教育观念，树立高效教学观，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为学生的成长服务。

二、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题

1、通过问卷调查、现场听评课、教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我校课堂教学中存在的问题。

2、通过理论学习，研究新课程改革的目标是什么，学生观是什么，对课堂教学有哪些要求，新课程理念下教师应采取什么样的教学

策略。

3、通过对当前国内有影响和实效学校的课堂教学的观摩学习，研究他们课堂的特点、基本点、基本模式、课堂评价、要求和管理等。

4、研究教材，教材是体现新课程理念的载体。研究对教材把握、处理的度和呈现形式。

5、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。

6、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。

7、研究教法。立足学情和教材，各学科不同内容和课型，运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。

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