篇一 :高校学生管理工作总结

过去的一年里,在院党总支的领导下,在全院师生的支持配合下,农林科技学院以加强基础文明教育,培养学生良好的学风为重点,树立育人意识、法制意识、服务意识及创新意识,充分发挥了学生管理工作在我院的稳定与发展中的积极作用:

一、不断加强规章制度建设,保证学生管理工作规范化和科学化

1、坚持学生工作例会正常化。

通过每周三的学工例会,对本院在学生工作中取得的成绩和存在的问题进行探讨与总结,各年级相互间加强了沟通和了解,书记、辅导员就我院阶段性情况进行总结,分析存在的问题,提出解决的办法,并部署下一阶段的工作。各班班主任参与讨论,提出学生管理工作的要求与希望,不断提高我院学生管理工作整体水平。为进一步规范大学生日常行为,不断强化纪律意识,结合我院学生的实际情况,各班组织广大学生反复学习《xx学院学生手册》。为进一步加强学生管理力度,我院学工部门安排各年级值班人员检查学生早锻炼及晚自习情况、就餐情况、安全情况等,负责处理日常事务和突发事件。学生早操、上课、晚自习纪律良好,出勤率高。凡遇各种节假日,相应的安排工作均能严格遵守学校上级部门的规定与布置。

2、加强学生工作队伍的建设,探讨适合我院学生管理的新思路。

学生工作队伍肩负着我院学生教育、管理和服务等重要任务,对于坚持正确的办学方向,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育起着不可替代的作用。学生工作队伍素质的高低,直接影响学生工作的水平和质量,在促进我院的改革与发展、维护稳定、落实人才培养目标等方面,具有关键作用。为完善学生工作体制,院领导要求各年级召开专题讨论会议,对我院目前兼职班主任的运行制度进行评价,提出意见和建议,结合我院具体情况,我院每个班均配备一名兼职班主任,负责本班级的学生工作和专业指导。

二、认真加强学生工作队伍建设,保障学生管理工作正常化和高效化

1、进一步加强班主任队伍建设。

班主任紧密配合学校学生工作的部署,对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实,充盈着班主任工作全部,体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。根据学生管理工作的实际情况,院里经常召开班主任工作会议,不断指导其开展工作,积极探索班主任工作评价的新思路。20xx年,经过全面考核我院共有2人荣获“优秀班主任”光荣称号,先后有2个班荣获“优秀班集体”光荣称号。

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篇二 :高职院校教育教学改革经验总结

高职院校教育教学改革经验交流

来稿单位:教务处

***年,在市委市政府的指导下,在我院新一届领导班子的带领下,我院在教学工作中,坚持贯彻落实《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》文件精神,结合《**省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-20xx年)》文件精神,坚持实施以全日制高职教育为主体,以职业培训和成人教育为两翼的“一体两翼”的办学模式,适应***“向海发展,以港强市”的发展战略,依托***新校区建设,按照国家和省级骨干高职院校标准积极推进教学建设,不断深化教育教学改革,致力于提高人才培养质量。

一、贯彻顶层设计思想,瞄准国际化管理标准和意识,转变教学理念,健全教学管理制度,强化教学运行管理,稳定教学秩序,为打造一流高职院校做好理论准备。

(一)转变理念,提高认识 教学管理制度是对客观教学规律要求的反映,是对教学规律认识的能动运用。多年来我院在高职教学工作中先后建立了一系列教学管理规章制度,但随着高职教育的不断发展,教学管理制度也需要升级换代,为此,我院不断加强教学管理制度化建设,不断出台新的和修订原有的教学管理制度,不断提高制度的执行与监管,通过会议、文件、网络等渠道,对教师进行教学管理制度的传输,努力使教师树立按制度办事的理念,改变以往制度不健全和执行不利的状况,确保教学工作正常运行和教学质量稳步提高。

(二)加强教学督导工作 教学督导的工作职责包括机构最基本的工作包括随机或抽样听课、教学秩序的调查、对青年教师的培训和教学观摩活动,以及对学校教学改革与发展中的问题进行调研。在这些工作中,听课是教学督导机构的主要工作内容。为此,我院教学督导工作坚持“以督促改、以导助建、导督并举、重在引导”的方针。贯彻“到位不越位,建议不决策”的原则,实现教学督导工作与教学工作的有机结合和相互促进。

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篇三 :高校教师资格证教育学总结20xx(经典版)

高校教师资格证教育学总结20xx经典版

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篇四 :北京高校教师资格考试高等教育学历年闭卷总结

北京市高校教师考试高等教育学历年闭卷考试总结

没时间背的可以只背该页纸,准确率至少能达80%。作为高校教师,要为人师表、以身作则,不要妄想作弊!人在做,天在看!

一、名词解释

1、高等教育:通常指建立在普通教育基础上的专业教育。

2、高等教育学:是教育学的一门分支学科,以高等教育为研究对象,揭示高等教育活动规律的科学。是一门综合性学科,是高等教育综合体系的基本理论基础。

3、高等教育结构:指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。高等教育结构分为宏观结构和微观结构两大部分。

4、高等教育功能:高等教育的功能是指高等教育系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具有的作用、能力和功效。分为个体功能和社会功能两大功能。

5、高等学校管理体制:指在高等学校教育活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式,它既含宏观的政府、社会与高校各要素之间的相互关系及其组织运行方式,也含微观里的高等学校内部管理体制。

6、教育培养目标:是教育目的的下位概念,指各级各类学校或专业的具体人才培养要求或培养人才的具体质量规格。

7、学生观:学生观就是教师对学生的基本看法,它影响着教师对学生的认识、态度和行为,进而影响学生的发展。

8、通识教育:广义的通识教育是指大学的办学思想和办学理念,即大学给学生全面的教育和训练,包括专业教育和非专业教育。狭义的通识教育与专业教育相对而言是指大学生均应该接受的包括人文科学、社会科学、自然科学与技术、艺术等基本知识的教育。

9、教学大纲:是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科内容的教学指导文件。它根据教学计划,规定学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能,也规定了教学进度和教学方法的基本要求。

10、学科:是按学问性质划分的门类或研究领域,是高等学校专业性质分类的基本标准之一。

11、教育方针:是国家在一定历史时期根据社会发展的要求与国情所制定的教育工作总方向,是教育政策的概括。包含教育性质、教育目的及教育目的的实现途径,它体现了教育内外部关系的统一

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篇五 :高等学校教师职业道德修养培训总结

高等学校教师职业道德修养培训总结

教育规划纲要明确提出,要加强教师职业理想和职业道德建设,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。加强和改进高校师德建设,引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系,加强自身修养,弘扬高尚师德,对提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展青年学生“大学梦、中国梦”教育,全面加强学校德育体系建设,提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。

当代高等教育宏观教育价值取向要求高校教师拥有较高的职业道德素养。20世纪xx年代科技取向思潮兴起,科技治国的功能被强调和充分重视,英、法、日本和联邦德国以及亚洲“四小龙”都抢抓机遇掀起教育科技取向的高潮,科技教育的确带来了经济水平的大幅提升。然而,这也是把双刃剑,xx年代后期这种教育取向的弊端开始展现,教育的经济化取向——培养“经济动物”开始受到指责,青少年犯罪不断攀升、道德水准和文化素质跌落。因而,全面教育发展重新成为热点,教育必须寻求同社会、同人的精神道德层面协调发展。而高校教师就是通过教书育人、科学研究促进大学生全面发展,为社会为人类培养合格人才,为社会提供科学服务,引领社会向正确方向发展的一个职业,所以,高等教育宏观教育价值取向成为对高校教师职业道德修养建设的根本要求。

通过对《高校教师职业道德规范》的学习,进一步增强了我们作为高校教师进一步增强了我们作为高校教师教书育人的责任感和使命感。通过这次的学习主要体会如下:

一、认识到老师必须要有爱心、耐心,要关爱学生,用自身的格魅力去感染学生。爱学生是师德的核心,是教师的天职和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础,也是学生成长的需要。在教师的言传身教中有人格魅力就会对学生会有很强的吸引力,在学生中就会有威信。因此,我们要不断地修炼,不断提高自己的修养,不断提高自己的人格魅力,利用这种因素使自己的教学发挥最大的效益。

二、通过学习积累了一些对教学方面的认识和经验为自己今后的工作积累了一定的素材。《高校教师职业道德规范》指出了高校教师要有知识传授和良好品德塑造的能力,既要有教书育人的责任,又要有科学研究的责任,而且还要有服务社会的责任。

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篇六 :北京市高校教师考试高等教育心理学历年闭卷考试总结

北京市高校教师考试高等教育心理学历年闭卷考试总结

没时间背的可以只背该页纸,应该能及格,很多要点会反复考。但根据经验,该科每期都会出两三道新题。作为高校教师,要为人师表、以身作则,不要妄想作弊!人在做,天在看!

一、名词解释

1、高等教育心理学:是研究高等学校情境中的“学”与“教”(2)言语表达的能力; (3)了解学生的能力; (4)独立创造的能力; (5)实际操作的能力; (6)教育科研的能力。

5、心理咨询的主要形式有哪些? (1)直接咨询和间接咨询; 的基本心理规律的科学。

2、心理发展:是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。

3、自我意识:是一个人对自己本身的意识。也就是主格我对宾格我的存在、活动及活动过程的有意识的反映,是对于生理自我、心理自我和社会自我的反映。

4、群体:也称团体。两个人以上,为了达到共同的目标,以一定的方式联系在一起进行活动的人群。

5、集体:是为了实现有价值的社会目标,严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。

6、知识:是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映,是客观事物的主观表征。

7、成就动机理论:在人的成就需要的基础上产生,是激励个体对自己认为重要的或有价值的工作乐意去做,并努力达到完善地步的一种内部推动力量。

8、社会助长作用:也称社会助长,指个人对别人的意识包括别人在场或与别人一起活动所带来的效率的提高,也就是说个体在群体中活动增质增量的倾向被称为社会助长作用。

9、社会阻抑作用:也称社会干扰或社会惰化,指别人在场或与别人一起活动,造成了行为效率的下降,即群体情境使个体活动减质减量的现象被称为社会阻抑作用。

10、自我效能感:人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

11、最佳激起水平理论:美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时他们还发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律,简称倒U曲线。

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篇七 :20xx年湖北省高等学校教师岗前培训高等教育心理学总结(打印版)

第一章 基础知识

一 名词解释

1. 心理:感知觉、记忆、思维、情感、意志、性格,意识倾向等心理现象的总称。心理是脑的机能,是人脑对客观现实的反映。

2. 意识:一种觉醒的心理状态。在此状态下,个体不仅对自己身体所处环境有所觉知,而且对心理上所记忆、理解、想象、忧虑及计划或进行中的活动也有所了解。是一种自觉的意识到的心理活动。是一种注意状态,清醒状态。

3. 个体心理结构:个体心理由多种心理现象构成,包含心理过程、心理状态和个性心理特征。

4. 心理过程:这一概念强调了这一类心理现象的过程性和动态性,包括认识过程、情绪过程和意志过程。

5. 心理特征:指个人在心理过程中形成并表现出来的稳固的、经常性的心理特征。包括能力、气质和性格。

6. 教育心理学:研究学校情境中学与教的心理学基本规律的科学。

7. 高等教育心理学:研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本规律的科学。

8. 观察法:指在实际的教育教学环境中,通过感官或利用仪器,有目的、有计划地观察被试心理活动的行为表现或生理变化以获取有关研究资料的方法。

9. 实验法:以控制无关变量,操纵自变量,以考察自变量与因变量之间因果关系的研究方法。

10. 测验法:是指测量人的行为样本的一种系统的程序,是要通过对人的行为样本进行测量进而了解人的心理特质。在教育心理学研究中运用测验法,可以帮助我们对被试进行分组、诊断学生的学习问题和心理问题,检验某种教育措施的成效,检验某种学习变量对学习效果的影响

11. 调查法:在自然条件下,通过提问的方式收集资料,间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。

12. 心理发展:指人的认识、情感、意志、个性等有序变化。

13. 认知发展:指个体认识事物的活动与能力随年龄增长而发展变化的过程。

14. 社会性发展:又称人格发展,即个体形成适应社会的人格,并掌握社会认可的行为方式的过程。或者说是个体获得社会生活中必需的品质、价值、信念及行为方式的过程。包括情感、意志、性格、自我意识、人生观、世界观的发展。

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篇八 :高校教育管理干部培训班的学习总结

高校教育管理干部培训班的学习总结

受学校委派,参加了为期三个月的教育部中南高校教育管理干部培训班的学习。这段时间,认真聆听专家精彩讲演,积极参与班级小组活动,利用一切机会与学员相互交流,到心仪已久的高校走访学习,静下心来读一些书想一些问题,每天都有一种悠然心会、豁然开朗的感觉。现梳理学习总结如下。

(一)内容丰富 形式多样

1、内容丰富:既有科学发展、国际政治等理论专题,又有三农问题、金融危机等时政专题;既有廉政建设、干部作风等思想教育内容,又有文学走向、论文写作等人文教育内容;既有高校管理、高等教育等高教理论专题,又有校园文化、人事管理等高校实践内容;既有华师、华科等国内名校经验介绍,又有美国高等教育等国外教育比较。教学内容既有理论的前沿性,又有现实的针对性。

2、形式多样:有专题讲授、自学研讨、实地考察、论文写作、学员论坛、管理故事赏析等多种形式,理论与实际紧密结合。

(二)组织严密 纪律严明

1、配好班主任:班主任既有管理经验又细心热情,在三个月的培训中,班主任求真务实的工作作风,平易近人的人格力量,无微不至的关怀照顾令大家受益良多。

2、精选任课者:任课教师有不少是国内外知名学者,教师授课内容新、理论深、信息广、方法活,治学严谨、诲人不倦,使大家领略了大师风采。

3、对学员严要求:提出“坚定的政治方向,勤奋的学习精神,朴实的生活作风,严格的组织纪律”的素质要求;强调在培训期间实现“三个转变”,即从领导干部到学员的角色转变,从繁忙工作的动态向坐下来安心学习的静态转变,从家庭生活到集体生活的方式转变;在学习上,强调做到理论与实际结合、听讲与自学结合、学习与研究结合、学习与调查结合、学习与应用结合。抓好“三自一严”,即自我管理、自我教育、自我服务和严格要求。

由于管理规范严谨,使学员收获甚多,切实体会到这里真的是理论的课堂,知识的海洋,修身的场所,交友的桥梁。

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