篇一 :学校教育教学调研报告

随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展,通过科学发展观有关理论和知识的学习,我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展,建设特色学校,就必须深化教学改革,提高教育教学质量,实施质量工程。因此及时进行了“如何全面推进素质教育,提高教育教学质量”的调查。本次调研范围:全校教职工、部分家长、学生;调研内容:我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。

一、我校教育教学的现状

近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破,坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路,坚持“立足人本,注重校本,为教师成功搭台,为学生发展奠基”的办学理念,唱响了“教学质量是从教之基,立校之本,扬校之根、发展之源”的主旋律,保证了学生能“进得来,留得住,学得好,学有所成”。教育教学质量稳步提升,赢得了较好的社会声誉。但是,通过调研,我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题,主要有:

(一)教学管理不规范、不细致

教务处忙于上传下达,对教学研究管理不深入,教学管理措施不完善或未落到实处,教学管理不规范、不细致、不科学,属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥,课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性,也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。

(二)学生两级分化严重

我校生源复杂,覆盖面广,留守儿童较多,学生基础参差不齐,学生层次差异表现尤为突出。

(三)师资水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性,教师变动特别大。虽然实行了136910工程,但总还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱,教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领,新教师的成长需要专业发展制度作保障。

(四)部分课堂效率低下

部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不深;课中教师包办代替多,师生互动少,联系学生实际少,有效训练的时间和内容不足,没能激发学生学习兴趣,甚至教学过程偏离教学目标,教学效果

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篇二 :教育教学调查报告

关于中学生厌学心理的调查研究

关键词:中学生;厌学;原因;对策;

引言

我被分到衡阳市外国语学校初二(372)班进行教育实习,实习内容包括两个方面,一是英语专业课的教育实习,二是班主任的工作两个方面。在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。同时,虚心的向有经验的老师请教,取得了优异的成绩。在实习期间,我也对我校做了一次深入的教育调查工作,针对中学的学生的学习心理状况进行了调查。

这次调查的主要方法是发放问卷,调查的目的是通过调查研究,对中学生的学习心理状况有所了解,为准确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的实效性,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。调查的过程十分辛苦,为了得到学生的真实想法,全面、详细地获取材料,我颇费了一番心思,我不仅只限于我实习所带班级的调查,而且还跨班级、年级调查,为了更好的了解到学生的心理状况,最终的调查结果如表附一。

 1.中学生厌学现状分析

厌学是“学生对学校的学习生活失去兴趣,产生厌倦情 绪,持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式”,在中学学校教育中比较普遍。中国青少年研究中心通过对学生学习与发展的调查 发现,因“喜欢学习”上学的初中生仅占 10.5%, 充分说明厌学在中学教育中的普遍性和严重性,其带来的相关社会问题,令家长茫然、教师忧虑、教育界关注,是一个值得研究的问题。

学生厌学主要表现是:注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精 神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,伴随着学习效率降低,作业错误率上升, 学习成绩差等后果。根据学生的种种表现,我们可以得出这样的心理诊断,学生 厌学是典型的心理疲倦反应, 即是由于持续努力和精神紧张或长时间从事单调的 工作引起的不适和厌倦状态。一般认为,引起心理疲倦的因素有三个:一是精神 紧张程度过高;二是长时间从事单调的工作;三是思想冲突、挫折、忧虑、惧怕 等情绪的反应。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩,甚至会危害 他们的身心健康。

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篇三 :学校教育教学调研报告

学校教育教学调研报告

根据县教科所有关教育教学调研工作通知的要求,学校领导班子认真分析了学校的教育教学状况,形成如下调研报告:

一、校本教研情况分析

1、从管理层面来讲目的不明确,作用不清楚是校本教研工作存在的问题之一,同时也是产生其他问题的根源。

校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围,以学校教师为研究主体,通过一定的研究程序和方法总结提炼出研究成果,再将成果又反过来作用于学校教学,促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。所以首先应该让教师明确研究什么,怎么研究,学校应该拿出指导性的意见和建议。或者是可行性的方案,计划。而不是应付上级检查的方案和计划。

2、从教师层面来看研究水平有待于提高。主要存在以下几个方面的问题

⑴职业倦怠,有的教师有一定的研究能力,但是不愿意研究。要真正解决一些教学中存在的实质性的问题,需要下一番功夫。发现问题绕道走,轻松一会是一会。 ⑵有的教师想研究,但由于水平有限,研究不出成果。

⑶教师的团队意识,合作意识较差,不能做到心往一处想,劲往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种形式,更重要的是教学活动中教师共同互相探讨,资源共享。所以说没有一个好的团队,不能够很好的合作,是不会取得好的效果的。

3、从研究层面来看

研究对象不确定,研究程序杂乱无章

今天想研究这个,明天又研究那个;头绪不清,程序混乱、措施不具体,对存在的问题搞到茫然,研究方法陈旧,究方式单一。

【对策一】:在选择研究对象时,一定要体现校本教研“以校为本”的真谛,遵循“从群众中来到群众中去”的原则。确定的问题确是教师在教学中生成的,而不是外来的;要体现客观性,不能凭少数人的主观臆断闭门造车而确立。因此,在确定研究对象时,要让全体教师共同参与,首先要让教师进行搜集、整理,在听取教师意见的基础上学校进行筛选、甄别,最后再确定要解决的问题与对象。确立的研究项目越小越好,越具体越好。

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篇四 :小学教育教学调查报告范例

义务教育阶段小学英语教学现状调查报告

一、引言

我国小学开设外语课的设想由来已久。1992年教育部颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》,提出“有条件的小学可开设外语课”,“小学高年级可以开设外语课”,但并未完全对此做出具体要求。原国家教委基教司(1997)25号通过的《全国中学外语教学座谈会纪要》也提出:“有条件的地区,在切实解决了师资及中小学外语教学衔接问题的前提下,在小学的中、高年级课开设外语”。20##年2月,教育部发布的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》明确决定:小学开设英语课程是21世纪初基础教育课程改革的重要内容。该文件还提出了推进小学开设英语课程的基本目标是:20##年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课,20##年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程,小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。在这一形势下,宜宾市2002开始在部分条件较好的小学开设英语,到20##年秋季全市开设了英语课的学校达到372所,在全市小学英语课程逐步走向普及之际,受宜宾市教局委托,笔者从20##年9月开始,通过访谈、问卷、听课的方式,对全市义务教育阶段英语教学的现状进行了调研,并对全市小学英语教学诸多方面的情况进行了描述性研究,旨在找出小学英语教学中存在的主要问题,并对下一步小学英语教学和管理提出合理化建议。

二、调研内容设计

(一)调查内容

本次调查涉4大类31个小项。调查的内容主要包括:英语课程的设置(课型与课时)、师资情况、教材使用、课堂教学方法、评估方法、教学设备、教学管理、学生学习英语的动机与兴趣、方法与效果等。

(二)调查对象及方法

我们对宜宾市九县一区23所小学和参加小学英语培训班的88名教师进行了调查。调查采取了问卷调查和座谈的方式。此次发出问卷88份,收回84份,回收率95.45%。又对教研人员、学校主管英语教学的领导进行访谈和问卷调查,并征求了专家意见,对问卷进行修改,使之基本能够反映我市义务教育阶段英语教学的现状,其结果真实可信。

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篇五 :幼儿园教育教学调查报告

幼儿园教育教学调查报告

学校:中央电大

专业:教育管理

层次: 专科

姓名: 柴璐

学号:

20xx-11-1

幼儿园教育教学调查报告

幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育,是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育,而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力,也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践,同时也隐含着教师的教育观、儿童观。

一、 调查项目及范围

调查项目主要包括:幼儿教师的教育观念和教学策略,幼儿的教学课程结构内容。幼儿的教学目标与评价几个方面。其中观察幼儿教师的教育观念的转变程度为首要之重,因为教师的教育观念决定着教师的教育教学行为,理论决定实践。调查的对象范围是我区16所学校的学前班,我区属白塔幼儿园,部队蓝天幼儿园及慧枫幼儿园、水塔幼儿园等几所大型的私立幼儿园。开学以来共听了10节幼儿教师的课,同时为作好幼小衔接工作,加强学科间的交流,提高整合课程的技能,我听了小学英语、语文、数学、音乐、美术43节。由于这次是先听小学课,历时一个月,接着听幼儿园课,后来由于非典原因,很大一部分私幼儿园没有走到,这将作为我今后的工作量。作为新教研员,刚刚从事这项工作,谈不上调研报告,只是自己在幼教方面的一些看法,供领导们参考

二 、 调查目的意义

为进一步了解我区幼儿教育教学情况,为更好地实施幼教新《纲要》而服务。

三 、 过程分析

幼教教学状况:

1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动,贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。不同年龄阶段,不同性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其个性。

2、教学结构:活动课程,研究性课程

3、目标:转变观念,加强幼儿园科学管理力度,探索在新型师幼关系中,如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长与发展的制度。

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篇六 :小学语文教学调查报告

小学语文教学调查报告

华池县元城小学 杨国庆 一、调查目的

我校是一所农村小学,语文教学是小学教学的主要课程,怎样培养和提高学生的学习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。20xx年x月中下旬,根据电大的有关社会实践要求,我利用工作之余,深入到华池县元城小学对小学语文教学方法进行了调查。语文课堂教学一直活跃不起来,学生对学语文缺乏兴趣,现在新的一轮课程改革已在全国各地全面铺开,我校面临的首要问题就是如何活跃我们的语文课堂教学。然而俗话说“治病得先知道病根”,我们只有先了解我校语文课堂不活跃的原因,才能在今后的语文教学工作中对症下药、有的放矢,从而改变语文课堂教学中一片死气沉沉的局面,使我校的语文教学拨云见日,开创出一片新天地。

二、调查方法

此次调查面向我校全体语文老师,以学生答卷调查与听课观察为渠道,调查问卷根据低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。低年级是拼音识字教学问卷;中年级是作文教学问卷;高年级是阅读教学问卷。从课前导入,课堂操作,课后作业设计等方面拟题,让学生作答,每班选出十名学生,让他们就本班语文老师平时在课堂教学中如何操作的,做一个如实、客观的评价。通过让学生来评价教师的课堂教学,才能真实的反映出我校语文课堂教学的缺陷,才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。

三、调查结果

读书方面:无课外书籍 、无借阅图书 、无读书笔记 、无语文实践活动 教师课堂教学方面 : 不进行口语交际 、 不开展课前说话 。

作业布置:无开放性题 。

教学语言贫乏无感染力。

四、存在的主要问题及原因分析

通过分析学生的调查问卷和平时我们老师之间互相听课发现的情况结合起来,可以归纳出我校语文课堂教学不活跃存在的主要问题及原因分析如下:

1、我校的语文教学处于一种相对封闭的状态。在调查中,70%的学生没有一本课外书,60%学生没有到图书室借过书,50%的学生认为图书室藏书量少,不足于满足他们的阅读需求,80%的班级没有开展过语文综合实践活动,60%的学生认为语文教师不能经常使用一些教学仪器辅助教学,如录音机、幻灯机、多媒体等。由此可见,我校的语文教学处于一种相对封闭的状态,课本是学生唯一的信息源,教师是学生唯一的发布者,教室是学生唯一的信息交流场所,教学设备落后,没有把课堂教学与社会实践结合起来,没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习,也不开展语文综合实践活动。

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篇七 :基础教育教学调查报告

农村基础教育教学调查报告

——段月华 我于 20xx年 2月 22 日,被分到忻府区六石学校进行为期半学期的的扶贫顶岗实习支教,在这期间我积极努力地工作,虚心向有经验的老师请教,顺利的完成着实习工作。同时,我还在实习期间针对农村基础教育教学现状做了一次深入的调查工作。 教育改革的春风已吹遍中国大地,基础教育工程已经被列入国家的重中之重,新一轮课程改革已付诸实施,素质教育的号角早已奏响。可是,当前农村小学的现状如何呢?我利用业余时间了解了目前农村小学教育的现状。

农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化,首先是在校舍上,由原来简陋的土坯房字改建为砖瓦房,宽敞明亮,为学生提供了更为优良的学习环境。其次是教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书。文体器材,各种教学仪器也有相应的配备。第三,是学校的师资队伍有所壮大。但是,我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端,主要表现在以下几个方面:

一、学校规模小,硬件设施落后。尽管目前农村小学在校舍及硬件设施的配备上已经有了很大的改善。但是,与城市小学相比仍然很大。由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机室,多媒体教室缺乏或不完善,图书馆的书记数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买新的。

二、教师的业务水平不高,工作负担重。在农村小学中,年 段月华

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纪偏大的教师较多,这些教师教学经验丰富,但教育方式落后,教育质量存在很大的问题。由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成农村小学教师的观念滞后,教育教学能力不强。多数教师依然使用“一支粉笔 + 一张嘴 + 一本书”的传统教学方法来完成教学,而学生的学法仍是“听,写,读,背,考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不但不能适应现代教学的需要而且也加重了师生的负担,消耗了他们大量的时间和精力,取得的却是事倍功办的教学效果。同时,农村家长为生活所迫纷纷外出务工,使 农村教育的缺位现象严重。把本应由家庭,家长承担的教育责任全体推给教师和学校,要求教师在学习上和生活上给予这些学生个多的关心和照顾,这无疑加重了教师的负担。

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篇八 :关于教学现状和问题的调查报告

关于教学现状和问题的调查报告

出处:新 兴中心学校 作者:陈仁福 发表日期:20xx年5月30日 共浏览1882 次

关于教学现状和问题的调查报告

调查人员单位:湖南省汉寿县新兴中心学校

调查人员姓名:陈仁福 电话136xxxxxxxx

调 查 对 象:七—九年级的中学生

调 查 目 的:通过调查研究,对中小学生的学习心理

有了步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向

深化教学改革,加强教育教学的针对性,提高教育教学的有

效性,提供了客观依据。

调 查 方 法:1、问卷调查 2、座谈会

调 查 时 间:20xx年3月1日——20xx年6月20日

调 查 结 论:

:调查显示,当代中学生已打上了社会环境和时代特点的烙印,他们的世界观、人生观、价值观及心理一些新的变化,应当引起重视。

:中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。:

:调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习当前中学生的学习心理特点

1、 教育价值趋向多元化、务实化、功利化。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标。

教育教学调查

调查概况

我于20xx年3月1日至6月20日,对我校湖南省汉寿县新兴中心学校的学生进行了调查,调查针对学理状况进行。这次调查在一定程度上说明了当代中小学生的学习心理.通过调查研究,对中小学生的学了初步的了解,为准确地把握当前中小学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教育教学的针对性,提学的实效性,提供了客观依据。

具体目标

中小学生的学习心理现状

当前中小学生的学习心理特点

当前中小学生生的学习心理成因及对策

调查方法

问卷调查

问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在我校九年义务教育共发问卷300份,回收有效问卷275份!

座谈会

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