篇一 :八年级生物复习计划

八年级地理复习计划

孔村中学地理组

2013.4

孔村中学 地理组

一、指导思想

以学生实际情况为本,以课程标准为指导,以提高课堂教学效率为有效途径,以《地理课程标准》、《地理考试说明》为依据,让绝大多数考生通过学业水平考试,并且体现达到学业水平考试合格并能体现不同等级水平,实现地理教学目标、促进教学改革、提高教学质量以及促进学生的全面发展。

二.对复习的自我认识

复习不是简单地再现旧知识,而是要通过对旧知识的系统整理,给学生以新的信息,引发新的思考,促进新的发展,特别要引导学生自主参与整理,在整理的过程中,进行知识整合,对自己的认识结构实行精加工,使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点,结成知识链,形成知识网。

三、精心计划 周密安排、打好复习备考攻坚战

1. 研读考试说明,深领精髓

地理教师要认真研读20xx年地理结业考试说明,并与20xx年结业考试说明做对比分析,要写出分析报告,明确命题思想和考试范围的变化。

2.制定计划、确立方向

在认真研究20xx年的地理升学考试说明,领悟其精神实质的基础上,制定月教学计划,及相应的周计划。

3.总结考点、命制复习题

每年4月济南市地理教研员会对考试说明做解读,回来后平阴也会召开一次学业水平考试复习指导会,在以往的地理结业考试复习中存在这样的问题:一是个别教师必须等到市教研员解读考试说明后才结课复习;二是有些老师自己不根据考试说明做知识点总结,对于别人几年前的复习题纲还采取拿来主义,范围早已过时,没有针对性;三是对于教研员在网上资源共享的试题没有筛选,统统印刷,这样做,一方面增加了学校的经济压力,另一方面增加了学生的学习负担。针对以上情况,在20xx年的地理结业考试复习中应做到以下几点:

(1)依据课标和考试说明总结考点、命制复习题

20xx年考试说明公布后地理教师就要开始总结考点,以保证结课后能正常进行复习。济南市中考复习指导会后,再进行少量增减即可。依据考点命制复习题时,可参考教研员在网上共享的复习资料,但必须进行有选择性的筛选。

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篇二 :八年级生物学复习计划

八年级生物学复习计划

一、指导思想

1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。

1、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教材分析:

本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点。

1.突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系

2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

3.注重科学方法教育

4.重视能力培养的梯度设计

5.注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识

6.注意反映生物科学的新进展

三、学情分析:基础较差,遗忘严重,对知识缺乏系统的了解,复习难度较大

四、复习措施

1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法,如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。

4、以教材为本,努力做好导学案的准备工作,精选、精编复习题。

5、讲:串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力

6、练:精选精练,要求对每个知识点都力求重现一次,达到巩固知识的目的。

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篇三 :八年级生物上学期期末复习计划

八年级生物上学期期末复习计划

期末考试即将来临,这是我们生物学科的又一次大型考试.为了在这次考试中取得理想的成绩,我们特制定以下计划:

一:思想上高度重视,制定科学周密的复习计划

做任何事情必须有一个统筹的安排,才能得心应手立足课本,分章节复习,对基础知识和基本技能进行复习,小步进行,打牢基础。又要进行综合复习,引导学生进行知识的系统、归纳、整合,训练学生对生物学知识的综合运用能力,做模拟试卷

二 强化训练、精选精做,举一反三

加强训练能大大提高学生输出知识的能力,能提高做题、应试的技巧,提高成绩。我们就要精选训练题。我们一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查,我们可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测,并且进行认真的讲评分析,找出学生存在的问题,让学生知道错在哪,为什么错了,到底哪方面的知识疏漏,再指导学生弥补缺陷;过一段时间,再用相似的变形后的题目进行训练或检测,直到学生理解和掌握。

三 提高课堂效率

在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.

四 与学生谈心、交流,鼓舞学生的斗志

亲其师,才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流,一是可以提高学生对教师信任,促进学生主动配合教师,及时帮学生解决学习上和心理上的问题,提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态,倾听学生对教学的意见和建议,做好自己的教学改进工作,及时调整自己的教学,促使教学相长。

五 加强检查督促力度

六 进度

第一节 第五单元前三章

第二节 第五单元四章

第三节 第五单元第五章

第四节 第六单元第一章

第五节 第六单元第二,三章

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篇四 :八年级上册生物复习计划

八年级上册生物复习计划

黄龙海

一、指导思想

1、认真学习《生物新课程标准》,注意研究濮阳与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点,以取得一定的课外知识量.

2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。

3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教材分析:

本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点。

1.突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系

2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

3.注重科学方法教育

4.重视能力培养的梯度设计

5.注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识

6.注意反映生物科学的新进展

三、学情分析:

基础较差,遗忘严重,对知识缺乏系统的了解,复习难度较大

四、复习措施

1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法,如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。

4、以教材为本,努力做好导学案的准备工作,精选、精编复习题。

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篇五 :八年级上册生物复习计划444

八年级上册《生物》复习计划

一、指导思想

1、认真执行《生物新课程标准》,注意与生产和生活实际相结合,理论联系实际。

2、要把思维能力摆在重点位置,突出思维的层次和容量,强调知识的迁移与再现。

3、加强对学生复习方法的指导,让不同层次的学生都能有效地提高复习效果。

二、教材学情分析:

生物上册的内容主要以认识动物、细菌真茵及动物的多样性为主,以全面提高学生科学素养为重点,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其社会应用。但是, 八年级学生的学习任务重,对生物学普遍不够重视,平时的基础就薄弱,对知识缺乏系统的了解,因此提高复习效果的难度较大

三、复习措施

1、坚持集体备课,加强交流和探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法,如“一章一练”、“小组竞赛”等等。

3、学习先进教育理念,解放思想,运用多种方式、方法来提高复习效果。

4、以新课程标准为本,精选、精编期末复习题。

四、复习阶段:

第一阶段:基础复习,以章节为单位,帮助学生对学过的知识点进行疏理,主要方法是剖析典型题例,以加强巩固知识点的掌握。

第二阶段:综合复习,依据生物中考例题纲要,迎合生物知识的热门问题(如健康、环保、能源的节约等),联系生活中实际,精选和精编习题,训练学生分析问题和解决问题的能力。

第三阶段:模拟练习,依据纲要参考近几年中考命题和有经验的学校模拟命题进行模拟练习,通过模拟考试来查漏补缺。

五、复习安排

2010-20xx年初中二年级八年级上册生物复习计划

周 次 时 间 进度

16 12.20--12.26 第五单元 第一二三章 17 12.27--1.2 第五单元 第四五章

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篇六 :八年级下册生物学复习计划

八年级下册生物学复习计划

一、指导思想

1、认真学习《考试说明》,注意与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点,以取得一定的课外知识量.

2、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。

3、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导,把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教材分析:

本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点

1.突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系

2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

3.注重科学方法教育

4.重视能力培养的梯度设计

5.注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识

6.注意反映生物科学的新进展

三、学情分析:基础较差,遗忘严重,对知识缺乏系统的了解,复习难度较大

四、复习措施

1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法,如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。

4、以教材为本,努力做好导学案的准备工作,精选、精编复习题。

5、讲:串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力

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篇七 :八年级生物学复习计划

八年级生物学复习计划

张荻崴

一、指导思想

1、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移与知识的再现。

二、教材分析:

本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此,摆脱“以学科为中心”和“以知识为中心”的课程观念的束缚,促进学生实现学习方式的转变,教材在内容的选择和组织上有以下特点。

1.突破传统的学科体系,构建突出人与生物圈的知识体系

2.安排了系列化、多样化的科学探究活动

3.注重科学方法教育

4.重视能力培养的梯度设计

5.注重对生物学概念和原理的理解,适当删减需要单纯记忆的知识

6.注意反映生物科学的新进展

三、学情分析:基础较差,遗忘严重,对知识缺乏系统的了解,复习难度较大

四、复习措施

1、坚持集体备课,理论联系实际,加强交流,探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用灵活多样的方法,如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

3、认真学习先进教育理论,解放思想,实事求是,用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平,做教育改革的先锋。

4、以教材为本,努力做好导学案的准备工作,精选、精编复习题。

5、讲:串讲知识要点,梳理知识脉络,构建知识体系,强化记忆,拔升能力

6、练:精选精练,要求对每个知识点都力求重现一次,达到巩固知识的目的。

7、评:针对性的评讲,“打蛇要在七寸,用钢要在刀刃”,突出重点,突破难点,强调得分点,同时由个到类 ,培养发散思维能力,

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篇八 :八年级生物复习计划

八年级生物复习计划

侯继东

生物属于理科,单靠死记硬背是不行的,必须在理解的基础上做到相关知识的融会贯通,才能记准、记牢,才能将知识转化为做题的能力。因此复习时必须重视教材,通读教材每节课的"知识链"、"实际用"、"小辞典"等板块,其中"知识链"是重点,必须理解、记忆;"小辞典"要求理解;"实际用"大多做一般性的了解即可。其次要引导学生认真读重要的结构图,要求说出各部分结构的名称和功能,还要精选一些习题,检测学生是否理解、记准、记牢了知识点,提高学生的做题能力。

做题要求:书写认真,字母选项必须写规范,认真审题,细读题干,选择题能说出选择原因,错误选择错在何方。

八年级生物下册共有五、六、七、三个单位,提前一个月结课,每周2课时,共八节复习时间,具体安排如下:

第五单元共2章, 1课时。

第六单元共3章, 1课时。

第七单元共2章,共用1课时。

综合复习1课时,前3课时流程如下:

一、学生用20分钟时间读本节所要复习章节的"知识链"、"实际用"、"小辞典",其中知识链边读边记忆,教师巡视,提醒不专心、边读边玩东西的同学专心朗读,然后用5分钟抽查。

二、读图,注意各部分结构名称、位置、功能。(5分钟)

三、做限时检测卷得选择题(10分钟),教师巡视,对学困生进行辅导。

四、同桌交换试卷,对答案,讲解学生不会的(5分钟)。简答题留作课下作业,下节课先用5分钟讲解简答题中出错率较高的题。

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